一体化教学在汽车发动机构造与维修课程中的实践

结合汽车发动机构造与维修课程开展教、学、做一体化教学改革的探讨和实践,重点阐述一体化教学的特点,具体介绍汽车专业一体化教学的组织实施方法及今后需解决的问题.     

汽修专业课程一体化教学实践应用

目前,国家教育部正在进行国家中等职业教育改革示范学校建设工作,其中主要的一项内容就是人才培养模式和课程体系改革.传统的教学模式已不能适应实现职业学校人才培养目标的需求,如何构建一个“项目教学、仿真模拟、学训合一”的一体化教学体系尤为重要.本文以《电控发动机维修》这门课程为例,介绍一体化教学在专业教学中的实践应用.     

浅析一体化教学在《照明线路安装与维修》中的应用

近几年,国家大力发展中等职业教育,晋城技师学院在建设国家中等职业学校示范校、国家高技能人才基地的过程中积极进行教育教学改革,大力推进一体化教学在实际教学中的应用。在此背景下,电气自动化设备安装与维修专业先行先试,在《照明线路安装与维修》中进行了一体化教学尝试。     

《数控机床装调与维修》课程应用一体化教学的分析

《数控机床装调与维修》是电气自动化专业的一门重要核心课程,是集机、电、液、气、自动控制为一体的学科,具有教学难度大、教学任务繁重的特点。在《数控机床装调与维修》教学过程中运用一体化教学方式能够有效提高教学效果,强化该门课程的理论性和实践性的统一。基于此,本文结合实际教学经验,对《数控机床装调与维修》课程教学中一体化教学模式进行了分析,以期为《数控机床装调与维修》教学提供一定的参考。     

电控发动机检测与维修一体化教学分析与思考

电控发动机的检测与维修是电控发动机教学中一项十分重要的教学任务,电控发动机是汽车最新技术中最重要的部分,其电控发动机的检测与维修正是培养学生胜任岗位能力的核心教学课程。一体化教学模式要求学生综合运用学到的知识增强技能,自主解决工作和学习中遇到的各种实际性的问题。本文以汽车电控发动机的检测与维修为例,利用现有的资源,采用一体化教学的模式,并针对目前出现的问题对该课程的改革方向提出完善的措施。     

汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施

以广西工业职业技术学院为例,探讨汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施.     

汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施

以广西工业职业技术学院为例,探讨汽车发动机构造与维修理实一体化课程的教学设计与实施。     

一体化教学有感

一体化教学可以提高教师的教学水平,可以提高教学质量,可以有效解决理论与实践脱节的问题,可以使学校培养的学生更好地适应市场的需求.     

谈《钳工工艺与技能》的一体化教学

阐述了一体化教学在《钳工工艺与技能》实践教学中实施的必要性,强调了一体化教学的实施要点,突出了以学生为主体、以教师为引导的教学特色。实践证明,《钳工工艺与技能》的一体化教学能够让学生在做中学、在学中做,使学生在动手操作实践中既能巩固理论知识,又能提高技能素质,为以后走上工作岗位奠定坚实基础。     

构建《汽车发动机构造与维修》课程教学模式的思路与方法

近年来，政府加大了对职业教育的投入，部分中职学校已具备或基本具备了实用性、技能型人才培养条件。然而中职教学模式不能完全适应中职学生认知、发展、创新学习需求。为此，改进教学模式非常必要。本文就构建《汽车发动机构造与维修》课程教学模式，谈谈自己的思路与见解。     

《汽车构造》课教学一体化探索

《汽车构造》是一门介绍汽车整体及部件结构和工作原理的课程,是学习“汽车驾驶与维修”“汽车制造“‘汽车运用”等专业课的基础。通过该课程的学习,要求学生能系统地掌握汽车发动机、底盘、车身、电气设备各部分零件构造、工作原理、分类及功用。要学会汽车发动机、底盘,车身的拆卸、安装和调整,并培养学生的理论联系实际的学习方法和作风。     

浅析汽车电气设备构造与维修课程实践教学

汽车电气设备构造与维修课程是汽车专业的一门主干课程。随着汽车机电一体化程度的不断提高,推行实践教学成为课程教学的关键。如何培养优秀人才,促进汽车专业特色建设,培养学生实战能力,成为教师专业素质的重要衡量标准。教师要在课程实践教学中注重学生实战能力的培养。     

《汽车钣金与喷涂》一体化教学的探索

《汽车钣金与喷涂》是汽车运用与维修的一门专业课程,以理论教学为主的《汽车钣金与喷涂》课程教学模式已不能适应用人单位对岗位能力的要求。学校从自身实际情况出发,制定一套适合学校师生的汽车钣金与喷涂的理论—实践一体化教学改革方案,使学生更好地掌握该课程的理论与实操技能。     

一体化教学探讨

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,是全面提高国民素质,增强民族产业发展实力,提升国家核心竞争力,构建和谐社会以及建设人力资源强国的基础性工程。近年来,党和国家十分重视职业教育,在整个教育结构和教育布局中,要求必须把职业教育放到更加重要、更加突显的地位。随着国家中等职业教育改革发展示范校建设的开展,"一体化"教学模式在各个职业教育院校中也是遍地开花。但怎样理解一体化教学,如何实施一体化教学呢?值得我们去深思、去探讨。     

行动导向法在《发动机构造与维修》教学中的应用

本文简要阐述了行动导向教学法及在《发动机构造与维修》教学中实施行动导向教学法的方案、实施过程、评价方法。并简要说明了行动导向教学法在教学设计中的常见问题。     

一体化教学在汽车维修教学中的应用

传统的汽车维修教学具有一定的缺陷,不利于学生学习兴趣的提高,这样导致学生的实践能力无法满足社会对人才的需求,影响了学生的工作和生活。针对现代学校汽车维修教学现状,文章分析了一体化教学模式的重要作用。并且阐述了如何在我国中职教育中实施汽车维修教学的一体化,提高学生的维修能力,从而为社会培养更多实践性人才。     

理实一体化教学在高职汽车运用与维修专业教学中的探索

汽车运用与维修专业作为我国高职学校重要组成部分,是培养中级专业技术人才的重要途径。但是却因为这门学科专业性与实践性极强,使得大部分高职教师在教学过程中无从下手,这其中就有部分教师产生了误区,沿袭着传统教育下"填鸭式""一刀切"的教学模式,造成理论与实践之间的严重脱节,为此,转变教学理念,加强理实一体化已势在必行、迫在眉睫。基于此,本文将针对理实一体化在高职汽车运用与维修专业进行简要分析与运用,以期为我们高职学校的进一步发展提供必要的理论支持。     

远程教育《基础会计》课程一体化教学合成方案

远程教育《基础会计》课程一体化教学方案是课程教学的指导性方案,该方案主要对课程的性质、资源种类,教学活动与环节,以及提供的学习情境设计和相应传递媒介等都做出了尽可能全面的安排,是为达到课程教学目标而设计的保障型教学方案。同时结合学习者的自身学习能力、学习条件、学习形式、学习偏好等诸多因素影响,在教学过程中、在学习过程中尽可能引导、帮助学员在多种学习形式下选择自己最优学习组合方案。     

关于《电力拖动控制线路与技能训练》课程理实一体化教学的探讨

在职业技术教育中,培养适应社会需求的技能型人才是专业教师面前的重要课题。教学实践表明融理论与实践为一体的理实一体化教学法是一种行之有效的教学方法。本文通过教学实例简述了＂理实一体化教学＂对提高学生的认知能力、理解能力、记忆能力,以及在技能强化训练的地位与作用。     

中职汽车运用与维修专业理实一体化教学探讨

本文论述中职汽车运用与维修专业理实一体化教学的意义,提出结合企业需求科学调整课程体系、开发理实一体化校本教材、加强"双师型"教师队伍建设、布置理实一体化教学场所、完善考核评价体系等教学建议。