儿童说脏话的原因探析及对策

中华民族素有礼仪之邦的美称，讲文明、懂礼貌更是当今社会每个公民应有的基本素质。然而在我们周围依然存在一些不和谐的音符，让人难以忍受，比如污言秽语。尤其是当我们听到这些污言秽语出于儿童之口时，更感到不适和震惊。     

儿童同伴关系不良的原因及对策

在儿童社会化的过程中，随着交往圈逐渐扩大，儿童对外关系的焦点也由亲子关系逐渐向同伴关系转移。我们发现，一些幼儿进入幼儿园后，如何处理同伴关系成了他们面临的棘手问题。他们在同伴交往中常常遭到其他儿童的拒绝，或被其他儿童所忽视，交不到朋友，心理学上把这类儿童统称为不受欢迎的儿童。     

浅谈农村留守儿童厌学的原因及对策

本文主要针对偏远山区农村儿童厌学问题展开分析并提出相应对策。同时反映了中国偏远山区家庭教育和教师教学方法的不足。面对这种实际存在的问题认为其解决方法应该从教师本身做起。     

家庭教育投资的盲目性及原因探析

在家庭教育投资炙手可热的今天,家庭教育投资的盲目性越来越成为一个不可忽视的问题。本文拟从理论的角度分析我国当前家庭教育投资的盲目性及其原因,以期对今后的家庭教育投资有一定的参考意义。     

儿童说谎行为的原因及对策

儿童说谎是现实生活中教师和家长经常会遇到的一个问题。儿童说谎的原因可以简要分为客观原因、主观原因以及成人影响。每一种原因应该采取不同的对策,对症下药。在减少儿童说谎的对策上,教师和家长应该正确认识儿童的说谎行为,理智对待,并且充分发挥自身的榜样作用。     

留守儿童家庭教育的缺失及对策

由于中国经济社会发展的不平衡,农村有着大量的留守儿童,他们的成长关系到国家和民族的未来,是一个不容忽视的社会问题。本文介绍了家庭教育的重要性,并分析了留守儿童因家庭教育缺失而引发的一系列心理不健康和学习成绩、道德滑坡等问题,并提出了解决方法和建议。     

中职学生“习得性无助”现象的原因及对策探析

中职学生“习得性无助”现象的产生有外因（消极的社会评价），也有内因（消极的自我角色定位），对此要加以分析，并应从营造和谐的社会关系、实施多元化的个性评价、帮助学生正确认知、提倡差异发展几个方面对学生加以引导，帮助学生走出“习得性无助”的心理阴影。     

从容应对“脏话小子”——儿童说脏话的原因及对策探析

某一天,我们下班回家,看到孩子像只快乐的小鸟,唧唧喳喳地在耳边饶着舌,心里涌上一阵甜蜜,所有的辛苦都在孩子天籁般的声音里烟消云散。突然,一句“狗屎”让我们的耳膜有些刺痛,这个小家伙,居然会说脏话了。什么时候学会的?向谁学的……     

论农村留守儿童家庭教育存在的问题及其原因

留守儿童作为一个特殊的弱势群体,在学习、心理素质、道德品质、安全等方面表现出种种问题。其家庭教育存在的问题主要有以下几个方面:家庭结构不完整,家庭的教育功能弱化;隔代教育"代沟"现象明显;教育者与受教育者角色意识模糊;留守家庭的教育缺少文化氛围。     

我国留守儿童犯罪原因及对策

近年来,随着社会的发展,许多本来在家务农的农村青壮年离开家乡,外出工作,把老人和小孩留在家中,造成近年来社会留守儿童数量激增,同时因为家庭和学校教育监管不力、各地区经济发展的不平衡和在社会转型过程中政策未能照顾农村儿童,使之持续拉大了城乡之间的差距,让外来务工者长期处于弱势群体的位置。本文围绕留守儿童的现状和形成原因及对留守儿童犯罪的预防对策等方面分析,指出如何更好地寻找到有效的方法预防和减少留守儿童犯罪。     

浅析农村留守儿童心理问题产生的原因及对策

目前农村留守儿童的数量有增无减,调查表明农村留守儿童因其特殊的成长环境和家庭背景的影响,使其存在比较严重的心理问题,例如自卑感、孤独感、性格抑郁等。这些心理问题的出现,对留守儿童的身心发展产生了很多消极的影响。为此,本文针对留守儿童心理问题产生的原因进行了分析,并提出一些解决问题的建议。     

儿童外语教学及相应对策的探究

本文依据国外母语习得、第二语言习得和外语教学理论研究的成果,结合认知心理学,通过了解国内儿童外语教学的现状,对目前普遍存在的儿童学习外语的现象提出疑问,并就相应的对策表达自己的观点。     

家庭教育对城市留守儿童的影响及对策探析

城市留守儿童已经成了一个不容忽视的特殊群体,本文从家庭教育观出发,从家庭教育的主体、内容及家庭教养方式三方面对当前城市留守儿童家庭教育的现状进行了描述,分析其中存在的问题,并给出建议,为城市留守儿童教育提供参考意见。     

学前儿童攻击性行为的原因及对策分析

学前儿童攻击性行为是幼儿园中比较常见的问题行为之一,也被称为侵犯性行为。根据学前儿童攻击行为的性质可以划分为无意性、表现性、工具性和敌意性这四种类型。学前儿童攻击行为产生的原因主要有来自个人的生理学因素和理解歪曲因素,家庭的教养方式,幼儿园教师的关注度程度和强化方式以及社会影响等。有效解决学前儿童的攻击性行为可以从教给儿童正确解决的问题的方式方法,提供给儿童适合的模仿榜样,强化儿童亲近社会的行为以及引导学前儿童正确观看动画片内容这些方面着手。     

中小学儿童受欺负原因探析

运用自编问卷在广西5所中小学选取792名中小学儿童进行调查，考察中小学儿童在学校和家庭中受同学、教师和家长欺负的原因。结果发现：中小学儿童很多情况下是无缘无故受同学欺负的，此外，儿童个性懦弱、被欺负者看不顺眼、口误说错话、遭人嫉妒也是儿童受同学欺负的原因；中小学儿童由于没有达到家长的要求，学习成绩差、口误说错话等原因而受到家长的欺负；中小学儿童由于没有达到教师的要求、学习成绩差、口误说错话、不服从教师的安排和教师心情不好等而受到教师的欺负．     

自闭症儿童的家庭教育探析

自闭症儿童又称为孤独症,他们把自己封闭在自己的世界里面,不希望别人进入他们的世界,即使是最亲近的人,他们也漠不关心。自闭症是一种广泛的发育障碍问题,主要的表现特征有语言障碍、日常交流障碍以及重复刻板等症状。自闭症多发于男孩,至于具体的病因,现在还不是很明确,并且没有直接有效的治疗方法。     

留守儿童家庭教育存在的问题及对策探析——基于生态系统理论的视角

由于父母长期在外打工,留守儿童家庭教育存在着一系列问题:隔代教育现象普遍存在、亲子依恋较为缺乏、家庭教育缺乏良好的氛围、家庭与学校缺乏沟通。解决留守儿童的家庭教育问题,要在提高家庭教育质量的同时,加强学校教育管理,加强家庭与学校的沟通与合作,完善留守儿童的社会支持系统,从多方面来改善家庭教育的缺失与不足,以帮助留守儿童形成良好的心理素质。