日语敬语教学中应注意的问题

在日本人的语言意识中，敬语既表示说话人对听话人的态度，也体现说话人的教养。为了让学生能够准确地运用敬语，必须把敬语作为教学的重要环节给予重视。日语的敬语，概括起来可分为尊敬语、谦让语、郑重语和美化语。     

浅谈日语道歉语的表达方式

道歉语在日常生活中被广泛使用,在处理人际关系方面上起着润滑剂的作用。特别是日本人的道歉频率在世界各国中都被称为是非常高的。可以说到日语道歉语的使用已经深入到日本人的生活中。在日语中,表达道歉的方式有很多种,比如[すょません]、[ニめんさぃ]、[きしちません]、[恶ぃ]、[ニ容赦ァくだちぃ][失礼します]等。本文针对使用频率较高的[ょみません]、[ニめんさぃ]、[申しめゎません]它们的用法及其功能进行简单的分析和总结。     

网络资源在日语教学中的运用探析

在新形势背景下,开展有效的日语教学,提高学生的日语能力至关重要。随着中日往来的日益密切和频繁,我国社会需要大量合格的日语人才。事实证明,在日语教学中应用网络资源,可以有效提高日语教学质量。笔者根据已有的工作经验,略谈网络资源在日语教学中的运用,希望能为提高日语教学效果献出绵薄之力。     

浅析高职对日软件外包专业人才培养中的日语教学

随着我国对日软件外包行业的迅速发展,人才短缺问题日益严重,尤其是具有一定日语基础的软件开发人才的稀缺已经严重遏制了这一行业的发展势头。在国家大力提倡高校培养服务外包人才的大环境下,我院积极探索对日软件外包人才的培养模式,组织开展日语教学模式探讨,通过对课程设置,教学方法,教材选用等方面进行调整,努力培养符合行业要求的对日软件外包人才。     

日语中的汉字同形、异音、异义词的辨析

学习任何外语,母语都起一定的负面作用,其负作用的表现有语音方面的,有语法结构方面的,还有语言习惯方面的。中国人学日语,我们的母语——汉语也对学习日语有负面作用,但是与学习其他语种不同,汉语对学日语的负面作用,不仅表现在上述三个方面,即语音方面、语法结构方面、语言习惯方面之外,还特别突出地表现在中日同形词的误用上,我们中国人在理解日语汉字字义方面比较容易,但在使用方面往往容易出现错误。因此,我们有必要深入辨析日语中的汉字同形、异音、异义词,使学习者能够准确地使用这些词汇,避免误用,闹出笑话。     

试探日语委婉语的文化内涵

通过对日语委婉语的使用揭示日本民族的文化背景和社会心理,理解日语委婉语背后渗透着的丰富而深刻的文化内涵,以指导我们对日语委婉语的正确使用,使我们的语言交际更加有效。     

浅谈日语教学中的语法教学

日语教学大纲中,明确提出了听说读写译五种能力方面的具体要求,为贯彻这一教学目的,特别是学生听说技能的培养,教师们在教学上可谓“煞费苦心”,其实语法教学对学生语言能力的提高也有着重要的作用,关键是通过一定的方法使之更好的为其服务。     

关于中日同形汉字词的词义比较

现代日语中的汉字字形与我国现在通用的汉字字形,虽然多数是相同的,但是词义上却不尽相同。有的甚至完全不同义,有的或是日语汉字意义广或是汉语汉字意义广,还有的是需将前后一掉个才能得到相同意义。因此我们在学习、使用日语时一定要有一个清晰正确的认识,切不可望文生义。误解词义。这里笔者想就自己在教学工作中的一些探索和经验与同行们做一些交流,也希望对日语初学者有所帮助。     

简述日语语篇分析阅读在日语教学上的运用——以「日本の贈答文化」为例

语篇分析侧重于文章整体性,从某篇文章或者整段段落出发,注重前后,上下文的连贯性,能够更好地理解作者对语篇的理解。语篇分析在阅读教学上的运用中则显得尤为重要,也是传统教学法的补充,对学生更好理解文章,提高语篇分析和提取信息能力起着不可忽视的作用。     

运用感性认识促进日语教学

文章从人类一般认识过程的角度分析感性认识在日语教学中拥有理性认识不可替代的重要作用,提出利用图形、图表、实物、表意符号、视听资料和实践活动等多种手段,积累丰富、正确的感性认识,拓展学生的日语知识量,培养学生的学习兴趣,从而促进日语教学。     

浅谈高职二外日语教学中的情趣教学

随着中国入世,中日之间的往来日益频繁,日语作为交流的工具,正在被越来越广泛地使用和学习。高职教育中的二外日语教学由于授课时间少,内容多,很难达到要学生在较短的时间里掌握基本的日语知识和技能进行交际的目标。本文初探了如何在二外日语教学中运用情趣教学法激发学生的学习兴趣,调动学生积极性和主动性,达到较好的教学目标。     

议日语情境教学

本文对日语情境教学运用的原理、教学情境中的课堂导入、课堂情境创设、文化情境引入等进行了简单论述。把"情境"的概念延伸到文化 层次,目的在于最大限度地提高日语整体教学效果。     

日语初级阶段教学中的文化导入

语言与文化密不可分,教授语言其实是在教授文化。日语初级阶段的学习十分重要,将日本文化融入到这个阶段的教学中,能够有效帮助学生取得良好的学习效果,更好地进行跨文化交流。本文针对高校日语初级阶段教学的特点,探讨了在日本文化背景下进行日语教学的重要性,并提出了一些文化导入的内容与方法。     

浅谈商务日语教学中多媒体的重要性

改革开放以来,我国与日本的频繁交流导致日语在中国的地位也重要起来,越来越多的大学也将日语作为一门专业进行教学,而随着科技的发展计算机的应用也逐渐普及,以往的课堂已经无法满足信息时代的教学了,如何将多媒体在日语教学中普及并应用已经成为了一个重要的问题。     

二外日语教学探讨

在二外日语的教学过程中,教师、学生、日语处于动态平衡之中。对学生使用日语的交际能力的培养不仅要求其熟练运用已记住的语言材料,达到不假思索地脱口而出的程度,而且还要求其创造性地运用语言材料。此外,利用母语学习日语是可取的。日、汉语音有很多相似之处;在语法方面品词的概念也有些是一致的;句子的结构也有相通之处。学生已掌握的汉语和英语方面的听说读写等言语技能也有助于学生学习日语相应的言语技能,促进汉语和英语在日语习得中的语用迁移;但同时也要克服汉语的干扰作用,消除语用失误。     

从日语男女用语差别看女性语的特点及特征

在日语中,由于男女用语差别较大,所以在文字表达中既使不用“彼、彼女”也可通过不同的男女用语来分辨出说话人是男还是女。那么,日语中有哪些男女专用语呢?下面就此进行归类并加以区别,并且从中找出女性语的特点及特征,以供学习者参考。 1、人称代词男女有别在人称代词的使用上,女性明显不同于男性。如女性常用“、”,而男性则用“”等。“”作为小女孩的专用语而使用,“”属男孩的专用语。男女成年后     

利用多媒体进行日语教学

目前,计算机在日语教学中得到了广泛普及。利用多媒体进行教学实际上是对“一支粉笔、一块黑板”传统教学的一种挑战和创新。利用计算机网络,可以突破时间、空间的限制,最快、最方便地收集各种信息,大大提高了教学效率。但是,同时也要清醒地看到在日语教学中多媒体的使用情况存在许多不足,硬件及软件开发方面存在一些问题。     

浅谈文学作品在日语基础教学中的应用

文学作品是颇有价值的语言材料,引用日语原著应用于日语教学,有利于学生掌握地道的日语,丰富日本文化知识,进一步了解日本。文章通过两部分说明日本文学在日语基础教学中必要性和可行性。前部分简单说明采用日本文学作品的理由,后部分阐述文学作品如何应用于日语基础教学。     

高校二外日语教学探讨

本文探讨了日语二外教学的特点，分析了传统二外日语教学模式的弊端，在此基础上提出了改革与创新的具体思路和建议。     

日语初级阶段教学中的文化导入

语言与文化密不可分,教授语言其实是在教授文化。日语初级阶段的学习十分重要,将日本文化融入到这个阶段的教学中,能够有效帮助学生取得良好的学习效果,更好地进行跨文化交流。本文针对高校日语初级阶段教学的特点,探讨了在日本文化背景下进行日语教学的重要性,并提出了一些文化导入的内容与方法。