语法术语词汇意义的解释对讲授哈萨克语语法意义的效益初探

语法教学是语言教学的难题之一.如何有效地解释一些语法术语,对于语法教授者和学习者来说都很重要.长期以来,对语法术语的解释存在诸多分歧,这容易使学生在理解这些语法术语时产生一些困惑.笔者从事哈萨克语教学多年,发现通过具体的语言实例和一些背景知识来挖掘某些语法术语的词汇意义,并将这些语法术语的词汇意义与语法意义联系起来,可以有效地提高语言学习的效益.     

基于教学语法视角下中国英语学习者主谓一致习得状况初探

本研究旨在教学语法视角下分析初中高三组水平学生语法测试结果,来探讨中国英语学习者主谓一致习得状况。结果发现:1.中国英语学习者并未完全习得主谓一致,水平越高不意味着习得越好;2.中国英语学习者在习得过程中出现形式和意义分离现象。     

浅析英语专业学生写作能力培养的语法教学方法

语法知识的欠缺是阻碍学生写作能力发展的重要原因之一,结合学生的写作情况探索有效的语法教学途径是本研究的主要目的。本文试图基于错误分析理论,分析英专学生在写作中出现的语法错误类型,并以此为基础探索语法模块教学内容,再通过教学实践验证语法教学的有效性。研究表明基于培养学生写作能力的语法模块教学是很有必要的,确实能够提高学生的写作能力。     

初中语文语法教学意义探讨

语法教学是初中语文教学的重要组成部分,但近年来淡化语法论盛行,语法教学客观上已经淡出了初中语文教学.事实上,淡化语法教学不仅影响中学生语文素养的形成,也影响到中学语文学科及相关学科的教学效果.探求语法教学的意义,还语法教学以应有的地位,在目前具有一定的现实意义.     

幼儿园阶段英语语法教学问题探析

教不教语法在语法教学的历史中一直是一个有争议的问题。近年来教不教语法不再是语言教学中的重大问题,而是哪一种语法教学比较适合哪一类学生的问题。具体到幼儿英语教学领域,由于教学对象的特定性、教学历史的短暂性以及教学的不成熟性,大部分研究者都趋向于淡化语法教学。而从语法教学和幼儿英语教学的目的来看,幼儿阶段语法教学是必要的,需采用适合幼儿特点的方法来进行教学。     

语法认知与语法教学研究

帮助学生习得目标语语法是外语教学的根本任务,语法教学的争论使外语教学的目标和手段变得不明朗,准确把握外语教学需要重新审视各种教学法对语法性质的认定,对现有主要教学法背后语法认知的分析表明:语法观对教学法起着决定作用,浮现主义语法观指导下的联想一认知教学法具有全面性.     

成人学习者语法教学语境化阐释:从传统到现代的转变

语法是语言知识体系的重要要素,一直以来都是英语教学的重要内容.成人学习者的语法教学有别于高等院校的全日制学生.成人学习者具有多样化、个性化和职业化特点,因此语法教学在教学设计、教学形式、内容和任务方面具有其独特性.基于语用学中的语境理论,结合成人学习者语法教学的现状和实际,我们认为语法教学语境化,即在语篇中教语法,在语境中教语法,选择恰当的语法形式实现交际意图,是一种新的语法教学认知观,使语法教学实现了从传统到现代的转变,也为成人语法教学改革和创新提供一个新的研究视角.     

英语语法自主学习模式构建

重显性语法规则的灌输、轻隐性语法能力培养是当前英语语法教学中普遍存在的问题.如何帮助学生内化显性语法知识、提高隐性语法能力已成为语法教学面临的一大难点.近年来,虽然关于英语语法学习方面的研究成果不少,但专门对大学生英语语法自主学习方面的研究还不多见.结合自主学习的相关知识,对"英语语法自主学习"进行了界定,并以强调句型...     

关于在综合英语课中采用交际法进行语法教学的实践与探讨

语法教学中普遍存在教法单调以及学生仅能掌握语法形式却不能交际的现象。这与当前外语教学改革所倡导的交际法教学不甚和谐。如何改变这种现状,有效地组织语法教学是一个重要课题。运用交际法将语法教学融入综合英语的的教学之中,既可以保证学生掌握语法知识又可以锻炼他们实际运用这些知识的能力,发挥了语法的实用与交际的双重作用。因此很具有实践与探讨的价值。     

谈高等师范学校英语语法有效性教学

语法教学是英语教学的重要环节。在目前逐渐淡化语法学习,注重培养学生英语综合运用能力的大背景下,教师应采取灵活多变的教学方法,提高语法教学的有效性,帮助学生打下坚实的语法基础,为他们听说读写能力的综合发展铺平道路。着重阐述为提高高等师范学校英语语法教学的有效性而采取的策略并对建立语法教学有效性评估体系进行了探讨。