中小学教师团队合作精神初探

培养团队精神是团队管理建设的核心工作,好的团队精神不仅可以提高员工的忠诚度,还有利于团队成员之间的相互协作和对团队事物的尽心尽力及全身     

论教师的创新精神

江泽民总书记指出:"创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.一个民族缺乏独创能力,就难于屹立在世界民族之林."这就要求肩负着重任的教师具有开拓创新精神.     

试论教师工作团队的建设

近年来,团队建设受到了理论界和实践工作者的高度重视。如何打造高绩效的教师工作团队,本文提出了优化人员组合、达成共同愿景、加强团队沟通、改进考评机制和转变领导方式等策略。     

试论当代教师的创新精神

中国经济发展在很大程度上取决于教育。当代教师要有创新精神,主要体现在教学方式的创新、教学内容的创新和教育方式的创新。教师的不断学习和进取是教师具有创新精神的保证。     

教师如何培养学生的创新精神

目前，教育改革已成为上上下下关注的焦点，以创新精神和实践能力为核心的素质教育已成为人们一致的共识。作为一名教师如何去适应这一变化，培养二十一世纪的新型人才是我们的职责。为此，应该在教学方法、教学形式、对学生的评价及学生人格因素等方面深入探讨和研究，从而使自己的教学更加有利于人才的培养和发展。     

论教师创新精神的培养

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。教育工作关系到国家的未来。教师是教育工作的主力军，他们在塑造学生的心灵，传道、授业、解感，全面提高学生素质的过程中起着主导作用。所以，教师创新精神的培养有重要意义，是培养创新人才的前提和保证。     

职业教育教师教学创新团队建设路径

职业教育教师教学创新团队建设是破解职业院校“双师型”教师队伍建设难题的创新举措。从组织属性、专业属性和功能属性的角度分析,可将职业教育教师教学创新团队视为正式化组织、专业共同体和多功能团队的“三位一体”,其特征展现为“跨界—专业”性、“保守—超越”性、“竞争—合作”性和“动态—稳定”性的“四性合一”。在路径选择上,可从“理实融合”“科教融合”“产教融合”“专创融合”以及“制度与文化融合”五个维度协同发力,系统化推进职业教育教师教学创新团队建设,实现其高水平、结构化的预期目标。     

浅谈教师的创新精神

当前，在教育教学中只是单方面强调培养学生的创新精神，却忽视了教师同样也需要具有创新精神。试想：如果教师没有创新精神，如何能培养出具有创新精神的学生?在日常教育教学活动中，我们经常可以看到这样两种截然不同的教学现象：有     

以动作创编教学培养女大学生创新意识和团队精神

动作创编是开放式体育教学手段，能给学生带来情绪快乐和成功感。动作刨编的体育教学实践表明，这种教学方式有利于女大学生培养自我效能，增强运动刨新实践意识和发扬团队合作精神。     

论高职院校学生人文精神的培养

高职院校人文精神的培养不能因为学制缩短、教育时间减少而减弱，反而应该要加强。而要加强高职人文教育，首先必须实现教育观念转变，同时，必须构建高职人文教育自身的课程体系，充分挖掘科学技术教育的人文内涵，积极构建富有人文气息的校园文化。     

论创造型教师

创新是新世纪教育发展的主题和最显著的特征,教师首当其冲担当起这一重任.要培养和发展有创造力的学生,培养创造型教师就显得十分重要.     

合并重组类高职院校强化师资队伍建设的探索与思考——以深圳信息职业技术学院为例

本文结合深圳信息职业技术学院师资队伍建设实践,对通过合并重组提升的高职院校的师资队伍建设问题进行了探索与研究,并对在工学结合模式下如何进一步加强高职院校师资队伍建设提出了思考和建议,以期对促进高职院校师资队伍建设有所启示。     

职业技术学院“双师型”教师队伍建设中存在的问题及其对策

针对肇庆科技职业技术学院对教学和实训的要求,分析了本院当前建设＂双师型＂教师队伍过程中所取得的成绩和不足,提出通过提高教师待遇、加强教师培训和完善制度建设的方式加强＂双师型＂教师队伍建设。     

职业院校法制教育模式创新研究

本文以邓小平理论和“三个代表”重要思想以及科学发展观为指针,对高等职业院校加强法制观念教育的紧迫性及其基本原则和根本任务进行了全面的论述,同时,对加强学生的法制和法制教育模式创新进行了研究和探讨,论点明确,旗帜鲜明,并提出了一些切实可行的法制教育的创新形式。     

新时期高职院校教师思想政治工作存在的问题及创新思考

高职院校能否成为进行系统道德教育的重要阵地,关键在教师能否发挥教书育人的作用,做好教师思想政治工作十分重要。针对新时期高职院校教师思想政治工作相对弱化的现象,根据高职院校教师的实际情况,高职院校教师思想政治工作必须创新,工作机制必须系统化,思想政治工作应采用渗透法和心理疏导法,师德师风应注重日常约束养成。     

关于创新高等职业教育评估体系的探讨

高等职业教育的发展要开拓一个充满生机、活力的发展局面,必须创新高等职业教育评估体系。本文论述了创新高职教育评估体系对高职教育发展的意义,以及如何在观念、体制、过程、元评估等层面创新高等职业教育评估体系,并就现阶段高等职业教育评估体系中存在的不足进行了分析和探讨,以期为如火如荼进行中的高等职业教育评估提供创新对策和理论上的支撑。     

适应现代课程模式的高职教师角色转换探究

本文力图重新解读与审视高职教师角色意识内涵,强调应分辨角色认知与角色意识的差异性和角色意识与角色行为之整体融合性与不可分割性。同时,强调通过行动研究,打通角色意识与角色行为的边界与阻隔,把理论和观念层次的角色意识转化为高职教师具体的教学行为,完成自我的提升和整体复合的角色转换。     

新时期大学生党建工作创新研究

本文根据目前大学生党建工作的实际情况,分析了当前高校大学生党建工作中存在的问题,提出了一些关于新时期高校大学生党建工作的措施,从而构筑新时期大学生党建工作的新形势,希望对各大高校大学生党建工作起到一定的促进作用。