如何对待儿童的“攻击性”行为

儿童的攻击性行为（侵犯性行为）是儿童社会性发展过程中的一种客观存在,现己引起许多社会学家和心理学家的普遍关注。对儿童攻击性行为的解释也众说纷坛。人们从伤害意图、社会判断、工具性侵犯、故意性侵犯等不同角度来研究儿童的侵犯性行为。本人比较赞同把攻击性行为...     

儿童对待欺负行为的态度及其反应倾向

欺负行为一直以来都是心理学研究的热点问题,其普遍的存在性和严重的后果性引起了世界各国的广泛关注。本文全面探讨了欺负行为卷入者对待欺负行为的态度及其反应倾向,并分别基于同伴双向水平和群体水平之上,介绍了对欺负行为中不同行为角色的分类方法。     

专家建议：快乐学习的九条法则

一、快乐地迎接清晨每个清晨,给自己一份鼓励、给父母一个希望、给老师一份尊敬、给同学一个微笑。每天的学习生活就从希望中开始。     

正确地对待儿童作业

本期发表了关於处理儿童作业的几篇文章。儿童作业是整个教学工作的一个组成部分。教师正确地布置作业,并使儿童如期完成,就能一方面使儿童巩固了在课堂中所获得的知识,并进一步培养学生的技能和熟练技巧,训练儿童独立获得和应用知识的能力和习惯;一方面也可以培养儿童具有不屈不挠地克服困难和有计划地完成任务的强毅精神,以及能够接受对於自己工作缺点与错误的批评和改正缺点与错误的决心的优良品质。这些,也正是儿童将来从事劳动生产的重要前提。因此,我们必须重视儿童的独立作业,并正确地对待它。怎样才算是正确地对待儿童作业呢?除了首先要认识儿童作业的培养性外,根据我们所了解的情况,要注意下面两个问题:     

学会平等对待儿童

我一向认为我对儿童是很平等的。作为一个几童研究人员,我经常关注儿童,认真倾听儿童的意见,尽量满足他们的要求。不仅如此,我还批评我看到的所有不尊重儿童的成人,我告诉他们,儿童与你们具有同样的人格尊严。我一点也没想到,在这方面我有太多的问题,仍需要学习。1998年3月,我到英国伦敦参加第二届世界儿童电视高峰会议。8日晚上,主办者为1000多名代表举办了盛大的欢迎晚会。当我随着人流步入会议中心时,突然发现了许多兴高采烈的孩子。他们肤色不一,年龄各异。有的似乎只有六七岁,有的却是翩翩少年了。男孩女孩也吵吵嚷嚷,跑…     

如何对待攻击性行为

实验过程: (1)安排一个有经验的教师照看五个攻击性很强的四岁孩子。这位教师扮演了仲裁者、顾问、和事佬以及严格执行纪律的人等角色,但是孩子们的攻击性行为不见减少。到第八天时测定,每个孩子一天有150次攻击性行为。 (2)到第十二天,实验者告诉教师,别理会孩子们的攻击性行为,但是要奖励他们的合作行为。采用此法四天之后,孩子们的攻击性行为降至每天100次左右,合作行为则明显增多。 (3)实验者又指示教师以强行罚款作为对攻击性行为的惩罚。孩子们的     

12条短信

我的父母是中国式父母的一个典型,信奉“棍棒底下出孝子”,好便夸奖、奖励;不好便骂,以至于打。这样的父母,无论如何都不算是好的。而近几年似乎愈演愈烈,这实在是令人头疼。     

12条短信

这些叮咛、嘱咐,无不表现出爸妈对我的关心,爱护!这12条短信,无论是爸的平淡提醒,还是妈的细致关怀,都是因为父母的疼爱呀!     

怎样对待儿童厌学?

何老师:我对学生厌学实在无技可施。我现在就有个学生常跟我说:“老师,我真的不喜欢读书,我一看书就头痛。”我想如果他不是愚不可教,就是我这个教师不行。我爱看金庸的武侠小说,《射雕英雄传》里郭靖有江南七怪做他的师父,都教不会他武功,而他后来成为武功一流的大侠。也许我这样的教师还是技差一筹吧。四川省成都市赖小惠     

如何对待学习困难的儿童

学生的健康发展,是心理和生理的和谐发展。但是,长期以来,在教育实践中,不少人只重视学生学习成绩的好坏和身体的健康发展,忽视了学生心理的健康发展。学生的心理健康问题,已经愈来愈明显地摆到了广大教育工作者面前。为此,本刊从这期起,将在《教育艺谭》栏目中,向广大读者推出“学生心理卫生”的系列文章,并提供咨询服务。     

如何对待儿童的性格问题

人生各阶段具有不同的特征,但它们又均为其后一个阶段奠定基础。一个人要想在第二个阶段得到正常的发展,就必须在第一阶段发展良好。这就好比是毛虫与蝴蝶,在外表和行为上两者大不相同,然而蝴蝶的美貌都是来自于它在幼虫形态的生命历程。儿童的发展也是如此。前一阶段的需要越是得到充分的满足,后一阶段可能获取的成功便越大。如果儿童在0至3岁之间产生的缺陷未能及时被矫正,则这些缺陷不仅将继续存在,而且会变本加厉,日     

父母如何对待儿童的秘密

越来越多的资料表明,秘密在人们生活中具有不可忽视的作用。它是人类共同的体验,也是童年经历的一个重要内容。普斯曼在他的《消失的童年》一书中说,秘密是童年的标志．没有秘密就没有儿童时代。对待儿童秘密的态度,父母应该是欣然接受它,从而更好地理解儿童,对儿童进行恰如其分的引导和教育,了解他们又不破坏他们的安全感和平衡感．帮助其个性的完善和发展。     

如何对待儿童的攻击性行为

如何对待儿童的攻击性行为但菲儿童的攻击性行为（侵犯性行为）是儿童社会性发展过程中的一种客观实在,现已引起许多社会学家和心理学家的普遍关注。对儿童攻击性行为的解释也众说纷纭。人们从伤害意图、社会判断、工具性侵犯、敌意性侵犯等不同角度来研究儿童的侵犯性行...     

如何对待孩子的反抗行为

案例 这个星期天,是小东最开心的日子,原因是他的父母都不在家。爷爷最近生病住院了,爸爸妈妈都去医院了,走之前他们千叮咛万嘱咐,生怕小东在家不听话,妈妈甚至还把他每个小时该干什么都安排好了。是啊,小东从小到大都没有单独待在家里,现在已经上四年级了,可在爸爸妈妈眼中,他和小时候没两样,还是个小孩子。“东东,该起床了、该吃早饭了、该上学了、该写作业了……”偶尔小东想干一些自己的事,     

怎样对待小学生的过错行为

学生有过错行为发生,教师就要对他进行教育帮助,使之改正毛病,甚至动用处分的手段——写检讨、写保证、记过处分等,促使学生向好的方面转化。     

如何对待儿童的破坏性行为

常听到一些家长忧心忡忡地讲起幼儿在家里老爱摔东西:一个好端端的玩具拿在手上,无论多么贵重,也无论他(她)是否在发脾气,都有可能被无端地摔出去,事后还会很开心地看着成人,似乎很有成就感.这样,家里的易碎品也就成了牺牲品,不少都被弄坏了.对此,家长在倍感困惑的同时,更多的是满腹无奈.他们据此认为自己的孩子破坏欲强,是坏孩子.其实,摔东西并非是界定孩子好与坏的标准.家长首先应该对孩子的破坏性行为有正确认识,并在此基础上正确施教.     

如何对待幼儿的过失行为

幼儿在日常生活中表现出来的过失行为有 :上课违犯纪律、不遵守游戏规则、抢玩具、侵犯别人等。这些行为过失若不给予及时纠正教育 ,将会养成不良的行为习惯。所以 ,如何及时有效地制止并促进幼儿改正行为过失的问题 ,就显得尤为重要和迫切。　　首先 ,我们要分析一下幼儿行为过失产生的原因。皮亚杰说 :“自我中心”是儿童思维的基本特点 ,它使儿童在认识和适应外在世界时总是不自觉地迷恋和深信自己的言行、观点、思维 ,以为它们是世界上独一无二的中心。加上我国社会生活中 ,独生子女已成为普遍现象。幼儿从小生活在优越和娇宠的环境氛围…     

如何对待孩子的反抗行为

在孩子成长的过程中，有一天我忽然发现，自己一向乖巧、合作、听话的孩于，变得不那么听话了，时时处处有了自己的“主见”，有时他的行为是完全错误的，甚至是危险的，可还反抗我的管束。我知道，这可能是他开始进入第一个“反抗期”的缘故，因为他的年龄是2岁9个月。对于孩子的反抗行为，我该怎么办？     

怎样对待学生的偏差行为

偏差言行,这是一种委婉说法,实际就是错误言行。青年学生由于年幼欠成熟,分辨是非能力不强,自制力又差,因此在学习、生活和人际交往中往往一不如意,就会产生偏差言行,这是正常的,并不奇怪。问题是我们如何正确对待。如果处理不当,不仅不能解决矛盾,而且会使矛盾激化,这不利于我们的工作,也影响学生的健康成长。下面结合工作实践,谈谈自己是如何对待学生的偏差言行的。