情境化试题考查关键能力的基本维度——以2023年全国甲卷第38题为例

<正>在新的高考评价体系下,“无情境,不命题”情境化试题就是以材料情境为载体编制的试题。这类试题情境以引出学科任务问题、刺激考生作答反应和完成特定学科任务作为依托,是测试考生思政学科核心素养的载体。高考情境化试题对关键能力的考查是通过材料情境与学科任务的内在链接,把学科必备知识与“生活实践情境”“学习探索情境”衔接起来,着重考查考生迁移运用学科必备知识的认知过程中体现出来的。     

高考生物学试题创设问题情境的主要方式及应对策略

以2022年高考全国卷为背景,探索在新课标及高考评价体系指导下高考生物学试题的情境设置。生物学试题从概念事实、模型解析、原理方法、实验探究等四个角度创设问题情境来考查学生的学科核心素养。可引导学生通过知识认识唤醒、关键细节把握和责任态度树立等多种途径来应对相应的问题情境。     

利用科技前沿成果命制初中生物学原创试题的策略

以我国近两年来科技领域新成果为背景创设情境材料,结合新课标中课程目标要求和学业质量标准,采取用科技热点创设情境、构建概念体系、设置任务驱动型问题、达成核心素养的策略,命制初中生物学试题。     

学习从阅读开始 思维经实践深化——基于“新课标”的中考试题研究与评价

中考试题命制是在数学阅读基础上,将获取的方法应用新情境,并整合经验与方法,再创新应用于新的问题情境,在问题探究中充分展示学生的思维发展过程和高阶思维水平,凸显学生数学核心素养.试题情境创设突破了“综合与实践”领域多涉及生活情境的命题常规,规避了城乡学生对现实生活情境的认知差异,确保了情境创设的公平性、真实性、典型性和适切性,紧贴学生的学习和生活实际状况.     

中考数学新情境问题例析

创设新的情境,已成为近年中考试题改革的一大亮点。特别是新课程标准颁布并实施以后,此类试题更如雨后春笋,这类考题立意新颖,构思精巧,旨在考查学生独立获取信息、加工信息的能力,体现新课标,追求新创意,引领新趋向,而解决此类问题的关键是仔细阅读、抓住信息、透彻理解。本文试通过对近两年全国各地一些中考试题的分析,对创设新情境的问题作一归类,以供参考。一、定义情境型在试题中定义了一新的概念或一种新的运算,要求学生阅读相关信息,透彻理解,进而作出解答。例1如图1,这些等腰三角形与正三角形的形状有差异,我们把它与正三角形的接近…     

生物学中考题命制思路分析及教学启示

试题一般是以评价目标为导向,通过创设情境和设问来考查学生。试题的情境,有的是对教材中素材的进一步加工和挖掘,有的则取自最新研究热点或报告,综合考查知识和思维,并注重渗透爱国情怀、人文关怀、社会责任。这些中考试题带来的教学启示是:重视核心概念的教学并加强知识联系,促进知识整合;重视将生物学知识应用到解决实际生活中的问题、关注时代和社会热点。     

基于核心概念的生物学探究实验研究

叙述了以核心概念为主线组织生物学探究实验教学的组织过程需要考虑探究实验的知识匹配度、学生的前概念、概念间的关联和新的问题情境创设等方面,其教学步骤可分为明确核心概念、分解核心概念、设计实验方案、构建概念图、创建问题新情境促进迁移应用等。     

“内环境是机体细胞赖以生存的环境”一节概念教学设计

在“内环境是机体细胞赖以生存的环境”一节教学设计中,采用“情境创设—问题(任务)解决”的主线展开概念教学。依托大情境提出核心问题,创设具体情境设置具体问题(任务),关注评价、创设新的问题情境,学以致用。在真实的问题(任务)解决中建构概念体系,发展学生核心素养。     

试题设计策略探究——以几何与代数试题讲评为例

<正>试题是提升学生核心素养的重要载体，通过试题的讲评，可以让学生对试题本质有一定理解，掌握解决一类数学问题的思路方法，提升学生的高阶数学思维，让学生学会学数学，是试题训练的主要目标.本文以几何与代数试题讲评为例，从试题的情境设计、解法设计、模型设计三个角度来探究试题讲评策略.一、情境设计——感悟数学生成过程数学问题是指在情境中提出的问题，分为简单的问题、较复杂的问题、复杂问题.情境包括现实情境、数学情境、科学情境，     

高考语文学科认知情境的内涵、功能与试题设计

对高考语文情境化试题设计的认知较多局限于社会生活情境和个人体验情境,对学科认知情境试题设计实践缺乏深入研究。学科认知情境关联语文学科本体,涵摄语文学科必备知识、关键能力及语文学科核心素养,其在高考语文试题设计中的具体实践主要体现在试题背景材料或任务中,呈现出三重面貌,可区分为纯粹学科认知情境试题和综合性学科认知情境试题,并在任务设计中指向语文学科必备知识、关键能力或核心素养考查。进一步优化学科认知情境在高考语文试题设计中的运用,能够强化语文学科基础地位,发挥引导教学功能,促进学生语文学科核心素养形成。