张老师，我想对您说……

那是一次6年级的语文期中质量调研，即将毕业，老师很想听听学生的心里话，于是出了一个半命题作文：XX老师，我想对您说……。     

老师，您为什么不读书

早读课结束,一群学生围在我身边聊天。正说得其乐融融时,一位平时颇有“头脑”的学生突然插了一句:“陈老师,每当早读您来到教室巡视我们读书时,您为什么自己不读呢?”“我……”不知说什么好,我假装有事便回身走了。到了办公室,我陷入沉思,“是的,我为什么不读呢?”从教整整十     

“老师，您给我爸写张条吧！”

那是五年级上学期的一天，刚下课。我正准备走出教室，身后传来弦子的声音：“老师，我求您一件事行吗？”我回头一看，原来是我班的学生小锋。“求我，我能帮你什么忙呢？”“老师，他准是让您帮他向家长要钱还小卖铺的账。”班长晓丽在一旁插嘴说。“不，昨天该他值日。他没扫完地就跑了。”     

老师，我想对您说

走进校园的第一天我还很小,我看见您望着我笑,我不再羞怯,也不再紧张。老师,我想对您说:您就像我的妈妈一样好。一年级的我还是一个“小豆包”,不会加、减、乘、除,识字也很少。     

老师，您怎么这样呢

前不久的一天晚上,刚下晚自习;我突然觉得内急,赶紧跑到厕所小解。正酣畅淋漓地方便时,突然听到有个学生说：“老师,您怎么这样呢？”我吃了一惊,一看厕所里只有我一个老师,显然说的是我。我这才注意到由于太急,小解到了便池外边。我顿时感到很尴尬,好在厕所里的灯不太明亮,学生看不清我的那张涨红的脸。     

老师,请您不要这样做……

人们常把老师比作蜡烛,燃烧自己为学生照亮前程,可蜡烛的火焰也有偏移的时候……     

老师，请您这样做

这是登载在墨西哥《数字家庭》杂志的一篇文章，是一个孩子写给教师的真实心声。全文十一个“请”字，说出了孩子们对教师形象在“为”与“不为”间的期待。那幺，请所有的教育工作者与我们一同看孩子对老师们有着怎样的期待——[编者按]     

“老师,我疼您!”

刚接手六年级的班主任没有几天,就一口气调解、处理了七八起学生间的矛盾。这不,当我利用课间十分钟刚刚调解完王红和李炳银因起外号而发生的矛盾,筋疲     

老师，您怎么了

下午的自习课,我照例坐在了教室前面的座位上。这是我由来已久的习惯。因为坐在这里,可以很好的观察每一位学生的一举一动,留心他们的一颦一蹙,从而揣摩他们的心理,更好地了解他们。只要是我没有课的时候,我都愿意坐在这里,静     

老师，您为什么要这样？

一次外出监考．偶然于教室讲桌的书洞里发现一份一个小学生写的千字“说明书”。阅读之后,心情很是沉重。当时,就想找到那位老师问一句：老师,您为什么要这样？质问老师的想法自然没有兑现,但我却把那份千字说明书保留了下来,准备公布出去,以期得到社会的广泛关注。未及公布,即目睹一初一学生因成绩靠后熬夜赶写5000字的“说明书”。据该生说．这事在班里普通而又普遍。     

老师，您为什么要这样？

一次外出监考．偶然于教室讲桌的书洞里发现一份一个小学生写的千字“说明书”。阅读之后,心情很是沉重。当时,就想找到那位老师问一句：老师,您为什么要这样？质问老师的想法自然没有兑现,但我却把那份千字说明书保留了下来,准备公布出去,以期得到社会的广泛关注。未及公布,即目睹一初一学生因成绩靠后熬夜赶写5000字的“说明书”。据该生说．这事在班里普通而又普遍。     

老师，您辛苦了

这一天我和往常一样提前走进初一（八）班教室。一会儿，铃声响起，我刚说：“同学们，今天我们上……”班长突然站起来，“老师，您还没喊起立呢!”     

“老师，我还想再做您的学生”

一天,我在路上见到毕业了一年的小龙。一年不见,他长高了不少。在跟他聊了一会之后,没想到他在临别时对我说：“陈老师,有机会,我还想再做您的学生!”看着他真诚的表情,我的眼睛湿润了,曾经所有的付出都是值得的!他的这番话不禁让我想起了几年前发生的故事。     

老师，今天您没有对我笑

一年级大课间活动结束以后,孩子们在外面开心地玩着。我从教室前面走过,小杰跑过来,拉着我的衣服,说：“老师,您今天是不是有点不开心？”我一愣,正巧今天身体有些不舒服,这孩子平时最捣蛋了,     

老师，您笑一笑吧

想起刚才的那节数学课,我就觉得心里堵得慌。昨天刚学习过的内容,全班34名向学竟没有一人能回答出来。我把课本一放——“不上了!你们爱干什么就干什么吧!”同学们见状,都悄悄地打开课本做题。整个教室安静疲了。看着学生听话的样子,我突然想到,这也不能完全怪学生呀!我走出教室,我想一个人静静地反思一下。     

老师，我想说

老师,我想说——记得那天是星期五,天阴沉沉的。不一会儿,就下起了淅浙沥沥的小雨,给万物刷上一层光亮。放学后,同学们背起书包,回家了。只有我们几个“卫生小战士”还在卫生区里打扫着。过了一会儿,在同学们的齐心协力下,垃圾被我们“洗劫一空”。哇,可以回家了。我们拿好工具,准备回教室。谁知,迎面走来—位小女孩,把乌黑乌黑的鞋印“画”在了地板一尘不染的脸上。 无奈之下,我们又打起十二分精神重新打扫。终于干净了。班长检查完,一声令下,收工。我们就像脱了缰的马儿,飞快地往教室奔去。又是新的一星期。     

老师，您该出操去了!

"老师,您该出操去了!"课间操的时候,班长又来提醒我。这已是第四次了。我自认为班级纪律好,有我在没我在,学生都会认真做操。我可以利用课间操的时间批改作业。再说,做一次操,要辛辛苦苦地上楼下楼,我嫌累。上个月学校公布的评选文明班级的细则规定,做操时,凡是没老师跟班的,一次扣     

大块头学生和小个头老师

校长的一纸文书将我从一年级教师一下子直升到六年级任班主任兼语文老师。本来心里就有些惶恐，走马上任的第一天，我更是被学生们的个头吓得够戗。     

老师，我多希望和您做游戏

上小学时,我沉默寡言,再加上“天生愚钝”,老师所授知识常常理解不透。但由于勤奋,成绩也能保持中等。我的沉默、努力在老师眼中成了优点,而我则成了“免检产品”。升人四年级,我的成绩依然、性格照旧,只不过一位刚毕业的大姐姐成了我们的新班主任。她活泼开朗,每天下午放学,带着我们班的几个“宠儿”,或跳绳,或打乒乓球,或玩一种直到初中我才明白的游戏——跳棋。看着这群“小蝴蝶”围着老师这束“鲜花”开开心心地做游戏,我心里痒痒的,有一种强烈的渴望。     

“老师，给个‘优’吧!”

一天，我像往常一样来到教室，准备通过点名把学生叫到跟前当面批改作业。这时，前排一个平常不爱讲话，学习成绩较差的男生走到我的面前，轻声对我说：“老师，您可以先给我批改作业吗？”我说：“可以呀!”他红着脸，用低得只有我能听得见的声音怯怯地说：“老师，给个‘优’吧!”我抬起头来，惊讶地看着他。