书香浸润:丰盈校园每个生命

安徽铜陵市人民小学针对当前师生阅读中容易出现的一些误区和问题,全方位进行书香文化建设。改变教师的行走方式,让书香润泽教师生命;提升学生的阅读素养,让书香浸润学生生活;建立长效机制,用书香打造儒雅校园。     

深度耕犁:让文本生命丰盈

《语文课程标准》提出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."教师没有细读文本,没有自己对文本正确的、细微的、深入的感受,拿什么去跟学生对话?所以要上好阅读课,细读文本是教师的头等大事."细读"的字面意思并不深奥,就是仔细地、认真地阅读.语文文本细读可以有三种理解:一是把它看做一种文本研读的方式;二是把它看做一种文本阅读态度:三是把它看做一种引导学生阅读的语文教学方式.作为小学语文教学备课或预设的重要组成部分,属于研究性的阅读,应该是三种理解合一的细读.细读要掌握方法,要按照一定的程序进行,这就是文本细读的重要内涵.下面,本人就文本细读来谈谈自己的一些粗浅的尝试及体会.     

阅读让生命丰盈

1998年毕业,我被分配到家乡的中心小学。那是非常简陋的乡村小学——七八十年代的平房,一阵风吹来,操场上灰尘漫天飞舞。宿舍是教室尽头一间不足10平方米的小屋。就是这间小屋,成为我最初上路的地方。在语文教研组长的带领下,我们几个年轻教师一起学习教学理论,参与课堂研讨,写教学札记。     

让生命意识丰盈语文课堂

语文学科是一门关于价值的人文学科,而不是工具学科。她的功用乃是从根本上、整体上在“为人类提供良好的人性基础”之上,帮助人类“审美地活着”,“诗意地栖居”。然而,半个世纪以来,我国的语文教学深受科学主义思潮的影响,已经越来越偏离了这个方向,而滑向了技术主义、工具理性的深渊。一篇篇气韵生动的文章被肢解,一个个充盈欲滴的生命被忽视,认知、理性、训练,成了语文教学的关键词,情感、诗性、建构,却与人的生命和生活越来越疏远。——语文教育已成为一种生存教育而不是存在的教育。语文教育(学)必须皈依生命(而不是工具理性),构建“…     

让生命意识丰盈语文课堂

语文学科是一门关于价值的人文学科，而不是工具学科。她的功用乃是从根本上、整体上在“为人类提供良好的人性基础”之上，帮助人类“审美地活着”，“诗意地栖居”。     

让课外阅读丰盈孩子的生命

阅读的重要性是不言自明的,小学生正处于人生的起步时期,如一株株刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得,每个语文教师都清楚：要提高学生的语文能力,仅靠课内的几个文本进行解读是远远不够的。研究资料也表明：阅读能力强,语文水平高的学生,无一不是得益于广泛的课外阅读。     

让课外作业丰盈孩子的生命

身为语文教师,我一直在观察中思考——教师留给孩子课外作业,究竟应该基于何种动因?我尝试在思考中实践——我们留给孩子的课外作业,应该     

寻找生命的丰盈与美好

印第安人有这样一个说法,说人走得太快了,灵魂就跟不上,所以匆匆赶一段时间的路,就需要停下来,歇歇脚,好让灵魂跟上身体的步伐。这个说法确实值得我们现代人好好思索一番。在这个忙碌的时代中,我们确实需要找一个时间停下自己忙碌的身体,让自己的人生休闲下来去体会人生的意义,在纷扰之中找到生命的丰盈与美好。     

父亲:生命背后的阳光

一个优秀的男子未必是一位优秀的父亲,一位优秀的父亲却必然是一个优秀的男子,父性是阳性最根本的体现。本期“父亲节”专题策划,我们把援藏干部邱林和他的孩子邱波作为主体,和大家一起分享父与子的生命历程。6月19日,我们一起问候父亲。     

课堂展示中丰盈学生生命

教育的目的不仅在于传授知识、训练技能,还在于用知识启迪智慧,将智慧融入生命,最终提升生命的意义。长期以来人们却忽略了这种本原性的需求,而把教育的目的异化,以致在课堂上只见知识不见人。因此,课堂应致力于促进学生完整生命     

课堂展示中丰盈学生生命

教育的目的不仅在于传授知识、训练技能,还在于用知识启迪智慧,将智慧融入生命,最终提升生命的意义。长期以来人们却忽略了这种本原性的需求,而把教育的目的异化,以致在课堂上只见知识不见人。因此,课堂应致力于促进学生完整生命的健康成长。笔者在课堂教学中把课堂还给学生,让学生在课堂上用多种方式充分展示自我,让生命在课堂中相遇、相...     

旅行,让生命更加丰盈

常有人说:“要么读书,要么旅行,身体和灵魂,必须有一个在路上。”对此,我深以为然。旅行时,我们不单是为了观看亭台楼阁、青山绿水、奇花异草、珍禽野兽,更是为了品那人生百味,赏那生命色彩。     

明星背后的那些替身

替身演员是指出于各种原因,代替影片中角色演员表演某些特殊的、高难度的动作和技能,或角色演员所不能胜任的惊险动作的特殊演员,一般选聘具有影片所需要的特殊技能的人员担任。大致包括文替、武替、声替和光替等类型。     

明星背后的那些替身

替身演员是指出于各种原因,代替影片中角色演员表演某些特殊的、高难度的动作和技能,或角色演员所不能胜任的惊险动作的特殊演员,一般选聘具有影片所需要的特殊技能的人员担任。大致包括文替、武替、声替和光替等类型。"几乎每部影视剧中都有替身演员,只是出现的情景不一样而已。"虽然干的是比主角更危险的活,但这些替身演员只能默默无闻,     

笔耕不辍,生命因写作而丰盈

如果一个教师只会教书,而不读书、写作,无疑是教师生涯中的一大憾事。教师不是画家,但撷取美的片段,是教育者共同的心愿;教师不是作家,但记录每一次的感动,应该成为教育者的习惯,平凡的教育生活中有着最真实的感动和最朴素的美。教育是由一个个细节组成的,教育的细节里有的是一     

丰盈生命内涵,达成有效教学

数学课堂不仅是授受知识的场所,更是生命成长的绿地,理应有舒心伴随,有快意生成,让置身其间的每一个学生都能体验到数学学习的乐趣,品味到自由成长的轻松。而要想实现数学课堂的有效教学,让师生在课堂上产生情感的共鸣,促成精神上的和谐,作为数学教师,     

私募明星背后的大boss

记得第一次拜访私募崔军的时候,他就跟我提到了他将与深圳同威合作。"你是说李驰吗?"我不禁问道。"不是啊,是跟韩涛,李驰是谁?"崔军回应道。这可能就是圈内与圈外对同一家私募第一反应上的差别。在很大程度上,我们多数人所了解得都是私募中的     

让生命走向丰盈——初中语文教学应关注生命教育

朱熹说:“少年易老学难成,一寸光阴不可轻,未觉池塘春草梦,阶前梧叶已秋声。”泰戈尔说:“生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美。”生命教育可以说是一个古老的话题,从老子提出“终身贵生”的生命价值观开始,生命教育的理论就建立并逐步发展起来。由于多种原因,我国的生命教育一度缺失。当前形势下,生命教育已成为素质教育的重要内容。在初中语文教学中,生命教育应是持久性的教育,其目标是引导学生形成对生命的正确     

微课程:丰盈英语教学

微课程,是教师从教育实践出发,面向学生成长需要,而自主开发的一种个性化微型课程.开发微课程是为了探寻适合孩子成长的课程.长期以来,我们的学生都是在国家统一安排的课程学习中成长的.因为要符合大部分地区和学生的需求,教育部的课程规划若想满足每一个孩子成长的需求,那也是不太可能的.而微课程,可以充分关注儿童的个体差异和兴趣特长,满足儿童的学习需求.另外,微课程也为教师们打开了无限广阔的课程开发空间,每位教师都可以根据自己的兴趣特长和所处的教育环境,开发出富有特色的微课程.每个微课程都闪烁着教师的教育智慧和创造性,带有教师鲜明的个性色彩.因此,微课程的开发被越来越多的教师所青睐,那么,在小学英语教学中,我们该怎样做才能丰富、完善、提升微课程的教学效率呢?