让学生兴趣盎然地畅游历史长河

学习积极性表现为主动积极的学习态度和具有内在学习动力,学生提高学习兴趣可以有效提高对学习目的和学习过程的积极性,有利于在享受学习的乐趣中获得成就感,在成就感中获得学习的乐趣,进一步提高学习的内在动力和学习积极性．所以说兴趣是学习过程中形成的有利于学习的良性循环。教师可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣,让学生兴趣盎然地在历史长河中畅游。     

论基于网络的开放教育个别化学习和协作学习的关系

本文针对当前开放教育中协作学习的兴起,指出个别化学习和协作学习都是开放教育中重要的学习方式,着重阐述了开放教育中个别化学习和协作学习的关系,并提出了正确处理开放教育中个别化学习和协作学习关系的几点看法.     

网络教育中个别化学习和协作学习的关系

针对当前网络教育中协作学习的兴起,指出个别化学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式,着重阐述了网络教育中个别化学习和协作学习的关系。正确处理网络教育中个别化学习和协作学习的关系,要充分发挥各自的特色,要相互利用,取长补短。     

浅谈网络教育中的个别化学习和协作学习

文章针对当前网络教育中协作学习的兴起,指出个别化学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式。作者着重阐述了网络教育中个别化学习和协作学习的关系,针对正确处理网络教育中个别化学习和协作学习之间关系,提出了几点看法。     

浅谈提高小学低年级数学课堂教学效率的策略

低年级数学课堂教学要根据学生的年龄特征,采用生动活泼、灵活多样的教学方法,引导学生在数学情境中学习、在图形直观中学习、在自主探索中学习、在生活实际中学习、在游戏活动中学习、在赏识激励中学习,从而提高课堂教学效率。     

让学生在合作学习中增强数学学习信心

在数学教学中,教师要利用合作学习,引导学生学会合作交流,在合作中学习数学,通过相互帮助让学生在合作学习中体验数学学习的快乐,在学习活动中体验成功的快感,增加学生数学学习的信心。     

多维视野下的小学数学学习

数学学习需要多样化,这是新课程的内在要求,也是开展真实性学习的内在要求。在实际教学中,让学生在阅读中学习数学;在游戏中学习数学;在写作中学习数学以及在审美中学习数学等,可以把数学学习与学生的实际生活联系起来,增强趣味性、适应性,提高数学学习的有效性。     

论学习活动中美学精神的借鉴

现实学习活动中较为普遍的被动学习、片面学习、底线学习与工具学习等现象导致学习效果不佳,而且对学生身心发展产生诸多负面影响。在学习活动中借鉴美学精神,让自由的美学精神在学生学习活动中敞亮与澄明,不仅可以提高学生学习效果,而且有利于促进学生身心自由发展。学生学习活动中不良现象的存在,自由的美学精神理应成为学生学习的基本价值追求,学生"自由自觉"的"类特性",是学生学习活动中借鉴美学精神的必要性、必然性与可能性。推行学习自由,开展审美学习,唤醒学习自我,是学生在学习活动中借鉴美学精神的基本途径。     

小学数学合作学习小组的有效设计研究

小组合作学习是小学数学教学中重要的学习方式。在数学教学中要合理科学地安排好数学学习小组,组织学生相互合作学习、相互交流和相互帮助。在分组和合作学习中,要根据学生的学习能力和学习兴趣,合理地安排好合作学习小组,更好地组织学生在数学学习中相互帮助,相互交流,提高数学学习效果。     

目标学习法在初中数学教学中的运用

目标学习法就是在学习过程中学习者要有明确的目标和具体的学习任务,有预期达到的学习结果和标准。在初中数学教学中运用目标学习法的策略是:确定学习目标,实现学习目标,强化学习目标,反思学习目标。在数学教学中采用目标学习法可以使学生学习中按照自己制定的目标,有步骤、有计划地实现学习目标,提高教学效率。     

小学数学学生自主学习引导策略探究

新课标倡导自主学习方式,教师应当针对不同学段的年龄、心理、学习的实际状况,有效实施学生自主学习引导策略,在创设情境中激发自主学习兴趣,在学习思维训练中提高自主学习效率,在学习问题引导中形成自主学习习惯,在进行学法迁移中培养自主学习能力,从而促使学生通过充分发挥自由的主动积极的创造性学习活动,促使学生获得数学知识形成良好的数学素质。     

论开放教育网络化教学中个别化学习和协作学习的关系

针对当前开放教育网络化教学中协作学习的兴起,指出个别化学习和协作学习都是网络教育中重要的学习方式,着重阐述了网络教育中个别化学习和协作学习的关系,并提出了正确处理网络教育中个别化学习和协作学习关系及学生自主学习能力培养的重要性,对开放教育网络化教学过程中目前存在的问题以及如何对策等提出一些看法和建议。     

高中数学新课程教学应注重学生的理解学习

数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习。促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习。     

让学生在学习中学会学习

今天如何学习,关乎未来。听到“学习”一词时,我们马上会想到学校、课堂以及语文、数学等各学科课程然而事实上,学习并不局限于学校、发生于课堂、从事各学科的学习。生活中.我们每天都在学习。一个孩子出生后,在日常生活场景中学会了使用筷子、学会了言语交流……不过.课堂场景中如何学习,是在课堂中学会的。课堂,是学生学会学习的重要阵地,课堂中学会学习,又影响并支持着学生课堂外的学习、未来的学习。     

论高中信息技术课程中元认知能力培养策略

现代教育要求学生学会学习,形成终生学习的习惯和思维方式.那么在教育的过程中老师必然要教会学生学习,而不是教会知识,让学生有学习的技能和方法,并能在学习的过程中反思体验学习的策略,在反思中成长,在反思中学会学习.那么元认知能力就是这样一种会学习的能力,在教学中提高学生的元认知能力,提高学生的学习能力.     

师范类院校英语专业学生的英语学习思维方式研究——学习动机与迁移的应用

学习动机是引起和维持英语专业学生的学习行为,以满足英语学习需要心理的倾向,和学习迁移这种学习结果扩张或类化的现象共同构成英语学习中不可缺少的环节。在英语学习中,具备合理的英语学习动机和英语学习迁移能力,合理运用学习中思维的规律,对于提高学生英语学习的兴趣与效率有着重要的意义。     

让学生获得有效体验

只有让孩子在体验中学习,在学习中深刻体验,才能获取学习的乐趣,培养起学习科学的长久兴趣。那么,怎样让学生在学习中获得有效的体验呢？     

摭谈语文学习习惯的养成

在学习中,良好的学习习惯的养成,对学习过程、学习成效都起到至关重要的作用。在语文学习中,良好的语文学习习惯的培养更是如此。作者就如何培养语文学习中专注学习的习惯品质、阅读能力、朗读能力及写作能力谈谈体会。     

谈大学生英语学习动力不足的原因及措施

学习动力是激发学习积极性最直接的因素之一,学习动力在外语学习活动中起着重要的作用。因此,分析英语学习中动力不足的原因,探讨如何在英语教学中激发学生的学习动力显得尤为重要。     

树立新的教学理念深化课堂教学改革

适应新课改的要求,树立新课改的理念,小学语文教学应为学生创设良好的自主学习情境,让学生在兴趣盎然中学习;在全方位参与中学习,在大胆探索中学习;在体验成功中学习.