基于过程考查与能力评价的独立学院物流人才培养模式实践探索

独立学院注重培养应用型、创新型人才。以实践教学案例为背景,分析探索独立学院物流人才培养模式,提出独立学院物流人才教育培养模式的创新思路。     

独立院校大学英语课程教学方法改革与实践

民办教育已经成为我国教育事业的重要组成部分,其中独立学院更是为社会培养了一些素质较好的人才。然而独立学院与一般本科院校有所不同,它还没有一定的教育教学模式可循,需要在教学实践中不断的探索。大学英语课程作为本科教学中的必修课程需要开展更为有效的课堂教学,为培养应用型人才开展教学活动。     

以就业为导向的独立学院《高级会计学》课程实践教学研究

本文从独立学院特点出发,以培养学生的就业能力为导向,注重社会对会计人才素质的需求,根据人才的需求情况确定人才培养模式.通过分析独立学院会计学专业《高级会计学》的教学现状及存在的问题,改进现有的教学方式、内容、手段、加强会计实践教学,探讨适合独立学院会计学专业《高级会计学》课程的教学体系.     

“三点式教学法”提高课堂教学效果研究

独立学院以培养适应社会需求的适用型人才为教育目标，在近三年来不断改进课堂教学手段，全面开展“三点式教学法”取得显著成效，这种教学方法提高了课堂教学效果和教学质量。     

以应用型人才培养为导向的独立学院城乡规划专业课堂教学模式改革分析

随着我国经济的快速发展,教育事业呈现良好的发展前景,为社会进步输送了大量优秀人才,极大的满足了社会发展需要。尤其是在当前知识经济时代背景下,世界各国之间的联系愈加密切,国际之间的竞争逐渐从以往的军事实力以及经济实力的竞争转变为人才的竞争,对新时期我国教育事业提出了更高的要求。为了能够为社会发展培养更多应用型人才,独立学院面临着城乡规划专业课堂教学模式改革的挑战,同时也是一场获得发展的机遇,对于我国教育事业改革有着十分深远的影响。由此,本文主要对应用型人才培养为导向的独立学院城乡规划专业课堂教学模式改革进行分析,结合实际情况,客观阐述如何培养应用技术型人才,寻求合理的培养对策,为社会进步输送更多优秀人才。     

独立学院中文专业实践教学改革初探——以南昌大学科学技术学院为例

为适应当前社会的发展需求,实现由知识型人才向能力型人才培养模式的改革是包括独立学院在内的高校共同思考的重要课题.独立学院应针对中文专业的发展现状,强调实践教学环节的重要意义,明确应用型人才的目标定位,对实践教学改革的可行性方案进行深入探索.     

独立学院外贸人才的培养模式探析

本文通过对独立学院外贸人才的现状分析,结合当前社会对外贸人才的需求,指出外语、电子商务、资格能力证书以及实际应用能力是应用型外贸人才所不可或缺的能力.继而探索了这四方面的培养模式,以期独立学院针对自身办学条件和生源状况,对外贸人才的培养教学进行相应改革,使学生真正能够学以致用.     

独立学院外贸人才的培养模式探析

本文通过对独立学院外贸人才的现状分析,结合当前社会对外贸人才的需求,指出外语、电子商务、资格能力证书以及实际应用能力是应用型外贸人才所不可或缺的能力。继而探索了这四方面的培养模式,以期独立学院针对自身办学条件和生源状况,对外贸人才的培养教学进行相应改革,使学生真正能够学以致用。     

独立学院"应用+技能+素质"型人才培养模式初探

独立学院的人才培养模式应该定位于“应用＋技能＋素质”型。这种培养模式是以能力为中心，以适应社会需求为目标，以培养技术应用能力为主线，以学生未来发展潜力为着眼点来设计人才培养的知识结构、能力结构和素质结构，努力为社会培养综合素质较高、适用面较宽、技术应用能力较强的高素质的应用型、技能型人才。设计“应用＋技能＋素质”型人才培养模式应从课程体系，课程内容与教学形式、教学手段，教材建设，教学条件，师资队伍等五个主要方面入手。     

重视教学改革 培养学生的创新能力

一、改革传统课堂教学模式，培养创造型人才未来社会需要的人才是具有创造性的复合型人才，学校教学体制的改革应以培养这种创造型人才为中心。根据未来社会对创造型人才的需要，教学改革要突破过去传统的教学思想、教学观念的束缚，寻找各种新的教学手段，培养学生的创新能力。１．改变传统的以教师为主的课堂教学模式，树立学生的主体意识要想改变过去的教学模式，必须摆正教与学的关系。只有树立学生在学习中的主体意识，教学体系的各个环节都围绕这个主体需要来设置，学生才能焕发出学习的热情，才有可能获得真正的知识。２．改变“大一…     

独立学院双证教育人才培养模式的探索

独立学院以培养应用性、技能型人才为学生培养目标。开展双证教育,培养高级复合型人才已被越来越多的独立学院所重视。推行双证培养模式一方面与独立学院教学更好的衔接,提高了教学质量;另一方面让学生掌握了更多的知识,为顺利就业增加了砝码。本文着重对独立学院双证教育人才培养模式进行了分析及思考。     

独立学院自动化专业创新型工程人才培养探讨

分别从师资队伍建设、人才培养模式改革和实践教学环节建设三个方面，探讨独立学院自动化专业创新型工程人才的培养，并针对自动化专业涉及领域多、覆盖内容广的宽口径特点，探讨独立学院自动化专业培养适应新时期社会发展需要的创新型工程人才的方法。     

独立学院人才培养模式与质量监控体系

独立学院要实现健康可持续发展,必须始终牢记自身的人才培养目标,突破传统教育的局限,紧密结合社会和市场的需求,创新人才培养模式,走特色之路.为确保独立学院培养合格人才,母体高校、投资方、独立学院自身、政府和社会五方应协调配合形成合力,对独立学院的人才输入、输出及培养过程实施全方位的质量监控.     

独立学院大学英语应用型课程教学设计过程模式分析研究

独立学院目前普遍定位是培养应用型人才,培养应用型人才离不开包括大学英语在内的应用型课程。而独立学院大学英语应用型课程应有符合独立学院学生特点的教学设计过程模式,该教学设计过程模式应该以ADDIE为基础,并且是一个完整的动态系统。     

独立学院英语专业翻译课定位及教学模式改革创新

根据独立学院的办学特点和社会对翻译人才的需求,对独立学院外语专业翻译课程的定位进行了分析,指出独立学院翻译教学存在问题,即翻译教学目的不明确,翻译教材不符合学生实际情况,学生的基本功不扎实,教学设备不足等。为解决以上问题,提出更新教学内容、改革教学手段、加强教师培训、注重培养学生翻译能力等措施,提高独立学院的翻译教学质量,为社会培养出更多实用性翻译人才。     

独立学院人才培养模式与质量监控体系

独立学院要实现健康可持续发展,必须始终牢记自身的人才培养目标,突破传统教育的局限,紧密结合社会和市场的需求,创新人才培养模式,走特色之路。为确保独立学院培养合格人才,母体高校、投资方、独立学院自身、政府和社会五方应协调配合形成合力,对独立学院的人才输入、输出及培养过程实施全方位的质量监控。     

ESP理论在独立学院大学英语教学中的应用分析

独立学院的目标是培养符合社会需求的高素质应用型人才,这就要求大学英语教学在课程设置上将语言教学与专业学习相结合,因此EGP+ESP教学模式是大学英语教学改革的发展方向。本文从独立学院大学英语教学现状出发,针对在独立学院大学英语教学模式中应用ESP理论,从学生、教师、教材三方面进行分析,提出在独立学院中有效实施ESP教学的建议和想法。     

浅析应用于独立学院机械课程设计教学的方法和理念

独立学院是当前我国教育体制改革下出现的新的办学模式,主要为社会培养本科应用型创新人才．由于生源的特殊性,独立学院的教学方式将不同于以往传统的一批、二批本科院校．本文针对独立学院学生的特点,结合自己多年的教学实践,就机械课程设计环节提出了崭新的培养方法和理念,以便更好地提高教学质量．     

校企合作背景下独立学院应用型金融人才培养模式创新研究 ——以红山学院为例

独立学院金融专业以培养复合应用型金融人才为目的,在校企合作的背景下,独立学院应加强与企业合作,以应用实践能力为核心的课程体系、考评体系、实习体系、教学体系与企业进行优势互补、资源共享,帮助学生尽快适应社会环境。以南京财经大学红山学院为例,研究应用型金融人才培养模式的创新。     

研究性教学理论下的独立学院商务英语专业阅读教学的思考

本文以研究性教学理论为基础,立足于独立学院商务英语阅读教学的现状,提出在独立学院商务英语阅读教学中尝试引入研究性教学理念,以期重构独立学院商务英语阅读教学模式,进而在一定程度上提高课堂教学效率,改善课堂学习效果。