一位印象深刻的老师

第九册习作一要求： 在教过你的老师中,一定有给你留下深刻印象的吧,请选择其中一位写一写。可以写他在某些方面（如外貌、性格、教育方法等）的特点,也可以写他帮助、教育你的一两件事。     

反复记忆 加深印象

学习英语的过程中,许多学生因为背单词而备受困扰,那么是否有一条捷径能够帮助学生解决这一问题哪？作为教师,如何在这一过程中克服遗忘,缓解学生对英语学习的抵触心理是必要的。而克服遗忘的方法就是反复记忆。     

第七讲 结尾简快技巧（上）

老师经常碰到这样的情况。有的同学跟老师说：老师，我开头和中间都还可以，就是不会写结尾。[第一段]     

外籍老师汤姆印象记

千万不要以为老外都听不懂中文。那次我和阿木在校道上看到一胖黑人从对面走来，阿木随口来了句：“真黑啊!也不知道吃什么能吃得这么胖。”那个黑人马上走到我们面前说：“就你白。吃饭啊!”缓过神来，我们大吃一惊!后来知道了这位有西瓜太郎一样的头发，牙齿白得可以上电视卖“黑人牙膏”的洋老师就是我们的新英文外教汤姆。     

考场作文结尾技法例谈

结尾是写作中的重要一环,结尾的好坏对文章的成败有相当大的影响。俗话说：“编筐编篓,全靠收口。”林纾在《春觉斋语文》中说：“为人重晚节,行文重结穴。”所以结尾不能敷衍了事,而应精心设计,做到古人说的“结尾如撞钟”,使读者有听如来讲法、观音点化后的幡然大悟。下面结合初中语文教材和学生习作来谈谈考场作文结尾方法。     

预学单对加深学习印象的研究

预习是一种受到学生和教师集中关注的教学环节,要求每一个学生都需要有良好的学习习惯,更需要教师不断进行有效引导。对小学阶段的数学教学来说,开展预习能够帮助学生加深对数学知识的印象,培养学生的自主学习能力。主要就预习单设计对加强学生学习印象的意义以及如何利用预学单达到这一目的进行探讨。     

作文结尾八式

俗话说:"编筐编篓,全在收口。"文章结尾十分重要,不能虎头蛇尾,也不可画蛇添足。结尾要言有尽而意无穷,要有余味耐咀嚼,更要让读者读完文章之后久久不能忘怀。     

物理课结尾的几种做法

一堂课需要有一个好的开头，也需要有一个好的结尾。巧思妙想、精心设计一堂课的结尾．正像一台文艺晚会的压轴戏，能紧紧吸引学生。课堂结尾要帮助学生认知、记忆、概括、深化甚至升华；耍对学生进行启发鼓励，使学生愉快；要为课后及下节课的学习做好准备。     

教学“比例尺”的导入与结尾

一堂新授课导入的精彩发计,能给学生留下很深的印象,从而激起学习兴趣;而精彩的结尾,则可以把课堂教学推向高潮,起到良好的巩固作用。     

浅谈如何加深学生化学学习印象

初中学生学习化学只有短暂的一年时间,真正学到一些基础化学知识和基本技能,建立初步的化学观念,其中的难度可想而知。一般学生一开始学习化学兴趣比较浓厚,但较难持久,当新鲜感渐渐消失,再想让学生牢固掌握化学基础知识就有一定困难。     

语文课的结尾技巧

语课的结尾技巧有这样几种：蓄力起势,直落如泻;水到渠成,含而不露;出晦通幽,收前启后;金线串珠,卒章显志;逢场作戏,不守成规。     

我印象最深刻的老师

氧化钙要走了。没有任何征兆,亦没有任何通告,当氧化钙将转到别校去任教的消息传到我班时,我们似乎除了接受     

“宋老师印象记”教学

教学理念让习作课生动有趣,让习作指导扎实有效,是我们追求的目标。在本课时的教学中,我们努力把这一教学目标贯穿始终。明星人物导入,师生幽默互动,播放影像资料,现场才艺表演,都使本节课洋溢着轻松愉快的学习气氛。教师有的放矢、润物无声地渗透观察、描写人物的方法,把习作     

心中有花自芬芳——王洁印象

曾经看过这样一则耐人寻味的小故事：一位哲人望着月亮,如痴如醉。他的学生不解地问：“老师,您怎么那么高兴？”老师平静地回答：“我在赏花。”学生很是吃惊：“老师,哪儿有花啊？”“心中有花,眼里自然也就有花了。”     

这结尾,是心动的感觉

一篇高分作文离不开优秀的开头和结尾,众所周知,在每次的阅卷中,老师不可能把每个人的作文都看完,而主要的看点就是作文的开头和结尾,可见在一篇作文中,优秀的开头和结尾有多么重要。小编为大家总结了一些优秀的结尾,你们随便背几句,保证“碾压”一切素材。     

小学作文结尾种种

在小学作文教学中,教师和学生都比较重视文章的开头,而忽视了文章的结尾。其实,文章的结尾,是文章结构的有机组成部分,它在文章中的地位及作用不容忽视。现在,有些学生在作文结尾时常常套用模式,写出的文章千篇一律,毫无新意,或者画蛇添足,节外生枝,结尾不能恰到好处。下面介绍几种常用的结尾方法。1.自然性结尾用事情的结果做文章的结尾,事情写完了文章也就自然而然地完了。用事情的结果做结尾,可以点明事情的意义,有利于表达中心思想。如《记一次野炊》可以这样结尾:“我唱着歌离开了万春山。路上,我想到老师的话:有许多事情,要亲手做一做…     

英语的结尾艺术

本文结合新目标英语教学的特点,提出了几种英语教学的结尾方式,体现了英语课堂的教学结尾是英语教学的重要组成部分。     

蕴蓄结尾初探

刘白羽在《论特写》中写道：“章开头难，实际结尾也难，要结得有余味，有力量，以使读读完时，能够余音如缕，引起回味，唤起深思，重新思索全篇，自然地得出结论。”这不仅说明蕴蓄结尾的基本特点，而且说明要写出一个这样的结尾，必须经过一番苦心经营的功夫。     

例谈高中生物教学中“印象加深”法

"印象加深"的方法很多,关键在于如何高效地在学生脑子里留下深刻的烙印,并在以后的学习中能应用所学知识去解决问题。