体育教学的语言幽默艺术

教学幽默在教学中具有重要作用,能激发学生的学习兴趣;有助于学生对知识的理解和巩固;能活跃课堂气氛;可消除学生身心的疲劳;能使学生形成良好的性格特征。因此,体育教师在教学中应善于运用教学幽默,努力挖掘教学中的幽默因素,使学生在愉悦的气氛中,获取知识、发展能力、提高技术水平。     

体育教学中幽默艺术的运用探讨

在体育教学中合理地运用幽默艺术可以达到一定的教学效果，那么怎样在体育的教学过程中运用幽默艺术呢？我们对此做了一些的探讨。     

浅谈教学幽默在体育教学中的应用

教学幽默是教师在教学中表现出来的一种幽默感,使学生在笑声中进行认知活动,在师生关系融洽、课堂气氛活跃,学生情趣饱满的情况下学习和掌握文化知识。教学幽默在体育教学中应用时应该具备态度中肯、时机恰当．题材创新、内容高雅等原则．     

教学语言幽默艺术新探

教学语言幽默艺术，主要是指用可笑的语言形式表现真理和智慧．用谐趣的手段来揭示事物的矛盾和本质．使教学信息凭借幽默的语言形式获得最优化的传递与转换．直接创造出课堂教学的良好效果：在教学中。语言幽默艺术的技巧多样，主要有以下几种。     

幽默在体育教学中的作用

长期以来。体育课堂过于强调“严肃、认真”而忽略“活泼”,对课堂气氛的营造方面研究不足。许多人对教学怀有偏见和误解．似乎认为幽默不过是耍嘴皮、油滑,有人甚至把幽默看作是讽刺、嘲笑的同义词。因而在教学中,往往强调教师的端庄稳重．忽视教师的多姿多彩,强调教学过程的按部就班,忽视教学过程的灵活多变;强调教学过程语言的精练、规范．忽视教学语言新颖别致、形象风趣．使得原来喜爱体育活动的学生不喜欢体育课堂。鉴于此．本文对体育教学幽默进行了一些探讨。     

幽默在体育教学中的运用

体育教学幽默是一种有效完成体育课堂教学任务的手段,有其生理学、心理学及教育学的理论基础。体育教学幽默具有活跃课堂气氛、沟通师生情感、激发学习兴趣、消除疲劳及及批判功能,并建议在体育课堂的应用时具备态度中肯、时机恰当、题材创新、内容高雅等原则。     

幽默与体育教学

幽默使教师更好地保护和发展学生丰富的想象力、创造力和参与、竞争意识,培养学生的自信心;幽默使教师在教学中更好地担当家长、朋友等不同角色;幽默使教师所组织的课堂更加丰富多彩,更好地治疗学生的心理疾病。在新一轮教学改革中将幽默引入体育课堂,而且正确地运用,对发挥学生学习的主动性、积极性非常重要。幽默教学能够更大限度地培养学生的灵敏性、机智性,培养学生的参与、竞争、创造、创新能力,提高学生学习的积极性、主动性,使学生在学习的过程中充满自信、活力,同时提高教学质量。     

试论教师教学语言幽默艺术

文章从作用、技巧和基本要求三个方面探讨教师教学语言幽默艺术，以利于教师对教学语言幽默艺术的把握和运用。     

教学语言幽默艺术的特点

教学语言是教师课堂教学最重要的工具,同时又是一门创造性的艺术.苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率!"①教师的语言能力不仅影响到学生对知识的吸收和学习的积极性、关系到教学效果的好坏,更直接影响着学生的语言能力和思维能力的培养和发展.这要求一名合格的语文教师不仅要有较高的知识、道德修养,还应努力追求恰如其分的课堂教学用语.对于教学语言,我国古代教育史上早有过精辟的论述.《学记》里曾有记载:"善歌者,使人继其声;善教者,使人继其志.其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志也."②由此可见,教学语言早为我国古代教育家重视.他们虽然还没有也不可能提出"幽默"这一概念,但"约而达,微而臧,罕譬而喻"等已经与幽默艺术在表述方式上的含蓄性特点有异曲同工之妙.所以教学语言除了要准确、生动、形象之外,幽默是对其更高的要求.     

浅谈课堂教学语言的幽默艺术

兴趣是最好的老师,而教学幽默应是产生兴趣的重要条件,是一种高效的教学艺术。富于幽默感的教师往往能让课堂产生"一石激起千层浪"的效应,从而达到高效的教学目的。     

幽默在体育教学中的运用

本文从大学生心理、兴趣、记忆力、教学氛围等方面探讨幽默在体育教学中的运用，积极发挥教师在教学中的主导和创新作用，充分调动学生的主观能动性。使学生能在轻松的教学氛围中愉快地得到锻炼，提高技术水平，从而达到提高体育教学效果的目的。     

谈教师语言的幽默艺术

教学既是一门科学,又是一门艺术。这门艺术有其独特的审美特征,丰富的情感因素,完美的形象性特征,而艺术的核心首先应是语言艺术。 因为课堂教学是当前最主要的教学形式,教师完成教学任务的重要途径就是靠自己的语言。语言艺术是教师知识水平、审美修养、教学能力和教学热情的综合体现。运用得体,既能促进教师的思维能力,又能提高学生的智力水平、联想和想象能力,可谓教学相长。许多名师为我们树立了榜样。于漪老师语言华美,情感丰富;钱梦龙老师旁征博引,回味无穷;还有的老师亲切自然、层次清楚。作为一名教师必须不断加强语言基本功训练,有意识地提高自己驾驭课堂语言的能力,以利于素质教育的实施。     

体育教学语言的运用艺术

体育教学是一门科学,体育课的教学语言是一种艺术,我们要上好体育课,除要把握好学生的思想脉膊及熟悉教材外,还必须掌握好语言这门艺术.如何智慧的运用它?是我们关注的焦点.     

论教学幽默艺术

幽默作为一种重要艺术风格,合理地运用于实际教学中会收到意想不到的效果。需要教师真正掌握教学幽默艺术本质、功能、使用方法、培养途径,因材施教,因势利导,在教学中恰当巧妙地运用。     

试论政治课教学中的幽默艺术

作为思想政治课的教学内容都具有严肃性、抽象性和深刘性的特点,如果能够恰当地运用幽默的教学艺术,则可以变抽象为具体,化枯燥为生动,变深刻为浅显,化单调为丰富.会收到事半功倍的效果.所以,运用幽默的教学艺术,有利于使思想政治课对学生产生强烈的吸引力、感染力和凝聚力.     

把幽默请进体育教学

过去的体育教学过程基本采用一种固定的模式,即教技术动作—学技术动作—完成技术动作—巩固与运用技术动作,比较注重技能传授,而不重视创新教育。学生被带到一个教师预先设定的框架中,以教师为中心,学生被动、机械的再现教学方法,缺少反馈,缺乏交流,课堂气氛沉闷。教师很少考虑这一技术动作是学生在什么样的心情下和怎样的环境中学会的,学生成了接收器。然而现代体育教学提出,不仅要让学生会学,而且要让学生乐学。     

浅谈教学幽默艺术

教学中的幽默艺术不仅使教学活动充满情趣，而且使教学过程处处闪烁着智慧的光芒。教学幽默艺术在教学过程中的表现是多种多样的。教师运用教学幽默艺术策略不仅应根据具体的教学情境，而且也要注意与自己的教学风格相协调，即要做到“因材施教”。     

浅谈初中语文教学中的幽默艺术

在课堂教学实践过程中,教师都希望自己所讲述的课堂内容可以引起学生的注意,也希望学生能够激发起对学习的兴趣。为了实现教师的这一美好希望,教师们采取了各种积极有效的办法,当然,幽默教学就是一个重要的方法之一。在教学的过程中,教师将自己所学的知识、灵感以及思想相互结合,这也可以体现出教师的综合才能。它可以使学生在潜移默化的过程中,感受到认知的震撼,从而产生对学习的兴趣和动力,达到掌握知识和增长智慧的最终目的。