对优化中学语文课堂教学模式的探究

伴随着素质教育的深入发展和教育改革的逐步完善,现有的中学课堂教学模式受到了前所未有的冲击,与此同时,对中学语文课堂教学模式提出了新的要求。素质教育环境下,优化课堂教学模式,对于全面提高中学语文教学质量有着很重要的推动作用。文章从当前中学语文课堂教学模式存在的主要问题出发,立足问题,对优化中学语文课堂教学模式的可行性策略展开探究,以供相关教学工作者参考。     

中学语文“两型”课堂教学研究与实践

构建中学语文"两型"课堂教学模式,旨在引领我市中学语文教师在"两型"理念和基础教育课程改革精神和课程标准的指导下,改变现有的缺乏生命活力的语文教学方式,探索低耗高效、和谐共长的中学语文课堂教学模式。     

当前中学语文课堂教学模式探讨

语文在基础教育课程体系中属于工具性、人文性科目。中学语文在整个教育课程体系中起基础性作用,是学习、研究其他学科和科学的起点。在当前中学语文课堂教学过程中,教学现状与教学改革要求的不相适应,在一定程度上制约了语文课堂教学的有效推进。笔者对当前中学语文课堂教学模式进行研究和剖析,以期提高中学语文课堂教学成效。     

当前中学语文课堂教学模式探讨

语文在基础教育课程体系中属于工具性、人文性科目.中学语文在整个教育课程体系中起基础性作用,是学习、研究其他学科和科学的起点.在当前中学语文课堂教学过程中,教学现状与教学改革要求的不相适应,在一定程度上制约了语文课堂教学的有效推进.笔者对当前中学语文课堂教学模式进行研究和剖析,以期提高中学语文课堂教学成效.     

有效的语文教学“三要”

如何解决中学语文教育“少慢差费”问题,提高课堂教学的有效性,一直是语文教育界力破的难题。我认为,只有找出课堂教学的规律之所在,才能真正提高其有效性。     

语文课堂教学提效研究

新课程改革给我们的中学语文教学带来了新的变化,减少了教学时间,家庭作业的时间也减少了,缩短了学生的课程学习时间,减少了学生的学习负担。但是减负并不是减质,中学语文教师在教学中要以教学为出发点,精心设计教学内容,优化课堂教学质量,根据学生的身心发展特点和学生的学习情况,关注学生的个性发展需要,激发学生求知的欲望,增长学生的学习的主动性,激发学生的求知的精神,提高中学语文课堂教学的效果。怎样给中学语文课堂教学提效呢?     

读《“语文味”探微》有感

非常感谢《语文学习》独具慧眼地刊发了许国申老师撰写的《“语文味”探微》。当前中学语文教学教材变化大,尤其是新课改．新理念．关于实施课堂教学的模式层出不出．这个没有消化,那个又来了．看得多了,真的让人找不着北。许老师之文．就有拨开云雾见太阳之味。不     

让中学语文课堂教学充满诗意美

自从新课改以来,让中学语文课堂教学充满诗意美就一直都是中学语文教育工作者孜孜追求的一种教学理想境界。让中学语文课堂教学充满诗意美其实质就是让语文课堂能富有节奏美、能激情四溢、能诗意横生和韵律流转。但很多的中学语文老师因为受到传统的应试教育等负面因素的影响,语文课堂照本宣科、语言枯燥单调等现象仍然非常普遍。鉴于此,中学语文教师当前非常有必要认真思考和探索让中学语文课堂教学充满诗意美的行之有效的策略,并付诸实施,从而让中学语文课堂真正能充满诗意和人文魅力,切实提高中学语文课堂教学的吸引力和教学的效率。     

活用课堂教学模式 提高中学语文教学效率

广大语文教师在教学实践中不断总结教学经验,而且还通过语文课堂教学大赛之类的活动,使之推广。这是语文教学之幸事,但也让许多语文教师,尤其是刚上讲台的青年教师,感到无所适从。怎么办呢？笔者认为,一切从实际出发,灵活选用课堂教学模式,是提高中学语文课堂教学效率的根本方法。     

信息技术在中学语文课堂教学中的应用

语文是中学教学中一门重要的课程。随着网络时代的到来,信息技术在教学工作中的应用也越来越广泛,它给广大中学教学工作者带来了广阔的发展空间,同时也带来了一些新的挑战。那么如何在中学语文教学中正确的使用信息技术,来有效的提高教学效率呢?成为了众多中学语文教学工作者亟待解决的问题。本文就对信息技术在中学语文课堂教学中的应用进行了浅述。     

建立语文教学的素质教育理念

素质教育不是一种教育模式，而是一种理念。就中学语文课堂教学改革而言，必须突破传统的教育观念，建立语文教学的素质教育理念。     

多媒体教学在中学语文课堂教学的有效性分析

多媒体教学在中学语文课堂教学中虽然使用率得到了较大提高,但也出现了运用的形式化、低效化甚至是无效化的现象。本文旨在研究多媒体教学在中学语文课堂教学中存在的一些问题,探讨提升多媒体教学在中学语文课堂教学中的有效性的基本策略,为中学语文课堂教学的进一步发展提供一些可行性的参考与启示。     

加强课堂教学设计前的分析是提高中学语文课堂教学效率的必由之路——关于如何提高中学语文课堂教学效率的策略之一

在历时三年多的教学调研中，我们发现了许多困绕我们中学语文教学的问题．其中最主要的就是课堂教学设计不符合教学实际，脱离学生认知能力，从而造成了中学语文课堂教学的盲目性、随意性。使得中学语文课堂教学始终处于高投入、低产出的恶性循环之中。为此，特提出加强课堂教学设计前的分析问题，那么，如何进行课堂教学设计前的分析呢?     

新课改背景下的中学语文课堂教学策略

本文在分析了新课程标准内涵变化、中学语文新课程标准要求的基础上,具体探讨了新课改背景下中学语文课堂教学的实施策略与意义,以期促进新课改背景下中学语文课堂教学的科学实施。     

网络环境下的中学语文课堂教学研究

网络技术进入中学语文课堂,既为中学语文课堂带来新的技术支持,又对当前课堂教学产生一定的消极影响。本文通过分析网络环境下中学语文课堂教学的变化及出现的一系列问题,进一步探讨网络环境与语文教学整合的有效措施。     

中学语文教师教学语言能力管见

中学语文教学效果欠佳,教师的教学语言能力偏弱是原因之一。中学语文课程需要教师有意识地培养自己的课堂教学语言能力,增强教学语言的艺术性。中学语文教师应该不断丰富专业知识,提升课堂教学语言的内涵：锤炼教学语言技能,增强教学语言的艺术性,做到严谨科学,自然流畅,生动活泼;重视互动语言技巧,营造课堂教学的和谐氛围．以达到增强教学效果,提高教学质量的最终目的。     

浅谈新课标下的中学语文课堂教学

新课标下的中学语文课堂教学要求教师不仅要有扎实的基本功,在教学中给学生足够的时间去亲近文本,让课堂回归本色,发现学生智慧的火花,提升学生的语文素养,还要不断地反思和总结自己的教学行为,在教学实践中充实、丰富自己的教学理念和手段,打造高效课堂。     

多媒体技术在语文课堂教学中要用之有度

新课标的出台,使长期以来备受笞挞的中学语文教学出现了一道新的曙光,也为中学语文教师的课堂教学指明了方向。在这一新思想、新理念的召唤下,许多新的课堂教学模式与手段便应运而生了。而多媒体技术的广泛运用,为中学语文课堂教学注入了新的生机与活力：扩大了课堂容量,丰富了课堂形式,活跃了课堂气氛,并逐渐成为中学语文教师进行教学改革的首选武器。     

中学语文课堂提问的优化策略

我国语文教学的现状是不尽如人意的,尤其是农村中学,甚至可以说是处于一种贫困状态。这是摆在每一位语文教育工作者面前不可回避而且迫切需要解决的课题。而在提高中学语文教学质量和效果中,在中学语文课堂教学过程基本要素中,有一项因素起着非常关键之作用——课堂提问。对其的优化应引起广大语文教师的足够重视。     

中学语文课堂激发学生兴趣的方法

教师作为课堂组织者,要从自身出发,调动一切可行因素,把课堂教学、课堂组织发挥得淋漓尽致,激发每位学生的学习兴趣,提高中学语文课堂教学实效,这样可以引发学生浓厚的探究兴趣,从而点燃学生思维的火花,加快把知识转化为素质能力训练的进程,保证和提高中学语文课堂教学的质量。本文就中学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣进行分析,以供大家学习交流。