风之物语

不喜欢天马行空的朵朵云花,不喜欢晴朗明媚的火热阳光,不喜欢诗情画意的绵绵细雨,不喜欢罗曼蒂克的绒绒之雪,也不喜欢晶莹剔透的清脆冰雹,独爱时而安静祥和时而热情如火时而乖巧温顺时而又暴躁任性的风……     

精英管理中的太极五式

时而如长江推浪,气贯长虹;时而如白鹤展翅,凌空回眸;时而如秋风扫落叶,蓄势待发;时而又如美女弹琵琶,含羞半掩。太极拳的表演可谓美轮美奂。商界精英中痴迷于太极之理的人还真不少,刚柔相济的太极拳开悟了他们的经营头脑,而成功的巨头都是一流的太极高手。     

声音的联想

入春以来,在静寂的清晨或午后,常有一大群麻雀,聚集在后院的尤加利树巅。那轻俏的哨音,时而一点一点。时而一串一串,时而独吟,时而合鸣,玲珑剔透;如水晶,如银铃,如雨点,如珠串,流利晶莹,在树梢的谱表上,点着音符;小小的,加着装饰音与弧线的,那么活泼俏丽地跳过来,滑过去;又跳过来,又滑过去。     

兄弟来自农村

在乡下时 ,老师说 :“一中的学生做一天的资料够你们琢磨一个星期。”如今 ,我加入了一中 ,其中内涵已有深味。看多了有些都市味的脸庞 ,就发现农村孩子所特有的清新淳朴应该光大发扬。现在城镇的女生远不及乡下女生的自然清新 ,要么过于忸怩 ,要么就是“川妹子”。而男生则没有山一样的感觉 ;虽有壮如牛的体魄 ,走起路来却似弱柳扶风 ,作纤纤细步。这世道似错位了 ,女生摆酷 ,男生犯嗲。当你又见某某愁得“一江春水向东流”时 ,用不着大惊小怪 ,也许一会儿他 (她 )就乐得手之足之舞之蹈之了。我一向认为他们大谈忧愁是不正视农村兄弟的存在…     

怎样把记叙文写得波澜起伏

林纾在《春觉斋论文》中说:"为文不知用旋转之笔,则文势不曲。"清代文人袁枚也说:"凡做人贵直,而作文贵曲""文似看山不喜平"。他们都是在说写文章尤其是写记叙文最好要做到结构曲折多变,跌宕起伏。时而山穷水尽,时而柳暗花明,时而落崖惊风,时而小桥流水,引得读者随着情节的起伏、人物的悲     

国学大师文怀沙教授礼赞

鹤发童颜，翩翩欲仙， 诗中的屈子， 梦中的屈原。 九十六高龄，步双娇健， 如蚊如龙! 如梦如幻! 执杖而立，侃侃而谈， 是智慈之典型， 是哲思之典范; 时而如湘江水， 时而若楚云天。 深刻处沉吟人生感悟。 动情处抒发人生诗篇。 一人之辫重于千军万马， 三寸之舌扰若万水千山! 听众，时而心潮澎湃!时而掌声连连! 博学强识涌文思， 诗情画意若流泉。 时而，若文天祥之正气， 时而，若闻一多之伟岸。 诗歌般之演讲， 演讲中之诗篇。 一代宗师，光辉如北斗! 一代宗师，瑰峨知泰山!国学大师文怀沙教授礼赞@李燕杰~~…     

你是我的一本书

<正>橹声悠远,江南古镇打开尘封记忆,和谐宁静。你是否察觉它的亲切,宛若一块深藏在心底的梦影。——题记人常言,江南如画,舟行碧波,人在画中;人常言,江南如诗,清幽绵长,和谐清雅。我想说,江南是书,品读江南,至纯至美。斜倚青石,坐岸听水吟,听!水声时而轻吟浅唱,时而若琴声优雅,怎叫人不想起"大珠小珠落玉盘"之翡珠满地。水面时而平滑似镜,盈盈如缎,却又如梦,阳光恰似金色长梯,垂落水面,沉淀下满地水光涟     

营造良好的课堂气氛,提高教学质量

场景一：教室里教师神采飞扬,讲拨恰到好处,时而滔滔不绝阐述,时而三言两语点拨,时而静默让学生沉思。学生则与之对应,时而静静听讲,时而热烈讨论发言,间或会心地微笑。     

从多方施助到成长互助——一例小学一年级学生适应不良的辅导案例

一、案例背景 (一)基本信息 小F,男,SH市J区小学一年级学生.父母在小F 六个月时来到J区工作,从六个月到幼儿园大班上学期他由异地农村的外公外婆抚养,幼儿园大班下学期被父母接到J区,一家三口生活在一起. (二)问题描述 小学一年级三门主课学业评定等级中,语文和数学为B,英语为C.老师反映小F上课常走神,时而东张西望,时而低头拨弄笔和橡皮,时而埋头将双手伸进抽屉摆弄玩具;不主动与同学交往,下课要么坐在位子上,要么看着同学们玩.     

韩庚：超级邻家大明星

明星离我们很远，他却离我们很近。他是超级偶像。却又像呆呆的邻家男孩。时而懵懂如3岁，时而和煦如春风。他不擅言语，不耍花样，只是乖乖地、认真地做自己的事。——他是韩庚，永远真诚的东北大男孩。     

慎防校长专制对学校发展的伤害

在现实的学校管理中，我们发现一些校长管理能力突出，专业能力过硬，务实肯干，但是，管理效果不佳。表现为一是领导内部不团结，要么明来暗去地争斗，要么表面一团和气，买则离心离德，管理人浮于事，校长自己唱独角戏；二是一些骨干教师要么意志消沉，缺乏战斗力，成为学校事业的旁观者，要么则惹不起，躲得起，纷纷远走他乡，学校原本师资捉襟见肘，现在又雪上加霜；三是学校决策失误频频(因为个人的决策能力有限)，     

别样的文学——浅析庄子寓言

《庄子》是先秦诸子散文中最具文学特色的散文,它既不同于《论语》、《孟子》那样的论说与阐释,也不同于《墨子》、《韩非子》的推理与说理,他将概念化的理论主张和思想见解抛得很远,多用物我两化的言语谋篇成文,叙事、说理,还是描摹、议论,时而汪洋恣肆,深邃不可测;时而豪迈雄放,动人心魄;时而又如行云流水,空灵飘渺;因而更具有文学价值。庄子的思想直接来源于老子,但他更自觉地将"道"的观念运用于文学中,采用一种谬悠、荒唐、无端崖之辞不与之庄语,运用寓言表达他的思想。     

中学语文注释榷疑六题

一、沙鸥翔集,锦鳞游泳。 (初六册《岳阳楼记》) 其中“翔集”,课本未注释,一般的教参资料译为“时而飞翔,时而聚集”。其实,这是不了解“集”的古义而造成的失误。《说文解字》注云;“集,群鸟在木上。”《经籍纂诂》的注释同此。可见,“集”的本义是“群鸟停在树上”,古人在使用时,如侧重点落在“群”上,则表“聚合”义;如侧重点落在“停”字上,则表“栖止”义。因此,一只鸟停在树上也可叫“集”,如《庄子·山木》“睹一异鹊自南方来者,翼广七尺,目大运寸,感周之颡,而集于栗林。”引申之,也可指其他动物的     

教师要学写教学反思

课改已好多年了，但在一些教师的心目中，要么对教学反思理解不到，要么不屑一顾。“学丽不思则罔，思而不学则殆”，我们的教学中常常会遇到好多值得我们探讨的东西，如：语文课如何提高学生的自主阅读；如何进一步提高学生学习数学的兴趣；如何让学生在英语书面表达中减少错误等等。     

景有坠而易昏,忧无方而难歇——鲍照赋作中的感伤情绪初探

鲍照作为南朝刘宋文坛大家,其诗、文、辞赋皆取得了令人瞩目的成就。纵观鲍照的赋作,则会发现作者时而流露出自己的现实处境之悲,时而为生命的短暂易逝而感伤,时而又充满着昔盛今衰之叹。这些无不使他的赋作充满着浓郁的感伤色彩。作者的这些感伤情绪形成的原因是多方面的,其中最主要的是与他的家庭出身、仕途遭遇以及他所处的社会政治环境有关。     

巧用情感句,让作文靓起来

在文段之后来点抒情,如小憩之后品香茗,文段因其后的抒情,要么点题深化,要么情感升华,要么表露爱憎,要么过渡含蓄,既对文段内涵予以深度剖析,又引领读者与作者、作品思想产生共鸣。文段后的适时抒情,如发酵粉,如催化剂,使得文章立意深刻,感情浓烈,起到引人人胜的效果。     

痴于桃花

春去也,共惜艳阳年。犹有桃花流水上,无辞竹叶醉尊前。惟待见青天。——题记盛开于时间最深处,它随四季轮回：活泼、轻佻、宁静、孤僻、清新。时而如情窦初开的少女,时而如日隐之仙人,时而如沧桑壮烈的美人,如此之美,怎能不醉——引无数君子痴于它,卖弄于笔下……     

读你

人生如歌,时而缓时而急;人生如梦,时而甜美时而恐惧。波澜壮阔的历史长河,在岁月的流逝中湮没了无数英雄,但唯有你那颠沛流离而又充满传奇色彩的一生宛如一本厚重的哲理全书,给我带来宝贵的财富。     

议论文分段的吝啬与慷慨

<正>写作议论文时,分段是不少同学把握不住而又容易忽视的问题。由于动笔前对全文结构的安排思考得较少,故动笔后因思路不定、驾驭不住而胡乱为之。分段无规律,凭行数的多寡分段。怕长了,则另起一段;嫌短了,就把几层意思独立的文段也合成一段。结果是,要么全文仅有一两段,成为一块板;要么有很多段,把文章搞得支离破碎。写作的目的是要表达思想,因此,文章的分段均应服从文意的表达,不必分,则应惜段如金;     

声音的联想

入春以来，在静寂的清晨或午后，常有一大群麻雀，聚集在后院的尤加利树巅。那轻俏的哨音，时而一点一点，时而一串一串，时而独吟，时而合鸣，玲珑剔透；如水晶，如银铃，如雨点，如珠串，流利晶莹，在树梢的谱表上，点着音符；小小的，加着装饰音与弧线的，那么活泼俏丽地跳过来，滑过去；又跳过来，又滑过去。这一串串的音符，就织成了一片蕴藏着生机的宁静。