中职英语语篇教学略论

语篇教学对于提高学生英语交际能力和英语阅读理解能力具有重要作用。本文从语篇教学说起,在分析了中职英语语篇教学的现状、重要性的基础上,就中职英语语篇教学提出了三方面的教学建议,旨在人们对中职英语语篇教学有一个正确的认识。     

小学英语语篇教学中有效问题的探究

小学英语语篇教学是在高年级阶段开始的,而语篇的教学属于小学英语的重点。因此,教师应加强对英语语篇的教学,精心设计相关英语问题,适应学生思维发展,开展语篇教学。在教学中,教师可就语篇标题提出有效问题,引导学生学习和参与阅读。本文即对此英语语篇教学中的有效问题进行分析,探讨一些语篇应用方面的问题。     

小图示，大作为——思维导图在小学英语高年级语篇教学中的有效应用

语篇教学是目前小学英语学习中极其重要的部分,如何有效地提高英语语篇教学是小学英语的焦点和难点。借助思维导图可以将复杂、抽象的语篇材料变得明晰、有趣,也可以降低学生语篇结构分析以及内容理解的难度,优化英语语篇教学。本文就译林版小学英语高年级语篇的教学前、教学中和教学后的教学实例,探讨了如何在小学英语语篇教学中有效地应用思维导图。     

浅论小学英语语篇的有效性教学

高效的小学英语语篇教学是所有小学英语老师追求的目标,语篇教学在小学英语教学中占有非常重要的地位,对提高学生的英语能力具有很大的促进作用。小学英语老师必须重视语篇教学,在语篇教学中采取多种形式,提高小学英语语篇教学的有效性。     

浅析英语语篇教学的优化策略

小学生正值语言能力快速发展的黄金时期,优化英语语篇教学,引领学生充满兴趣地学习语篇,既能强化学生语篇学习的体验,使学生真正掌握所学的英语知识和语言技能,又可以顺利达成语篇教学的多维目标,促进学生核心素养的提升。设计英语语篇教学时,教师需要深入解析不同阶段英语语篇的教学目标,基于培养核心素养的角度,制定语篇教学策略,激发学生学习语篇的兴趣,提高语篇教学的有效性。     

任务驱动式问题在语篇整体教学中的运用

本文评析了一节英语语篇教学的展示课,从问题导入,初步进入语篇整体、直观问题,整体感知语篇、细节问题,整体理解语篇、探究问题,整体运用语篇等角度,探讨了任务驱动式问题在小学英语语篇整体教学中的运用,以期提高小学英语语篇教学的有效性。     

大学英语精读教学中语篇分析的有效应用

语篇分析是大学英语精读教学的重要组成部分,在整个英语精读教学中占有举足轻重的地位。本文分析了其重要性和必要性进,立足于语篇分析理论,阐述了培养语篇分析意识、语篇结构模式和语篇衔接,以及大学英语精读教学中语篇分析的有效应用,以提高大学生的英语综合表达能力。     

小学英语语篇教学中如何设计有效问题的探究

《牛津小学英语》从五年级开始进入了语篇教学阶段。语篇是小学生学习英语的重要材料之一。在小学英语语篇阅读教学中,教师需要就语篇内容精心设计问题,开启学生的思维,从而有效地开展语篇教学。语篇阅读教学一般分为     

浅析小学英语语篇教学策略

培养学生英语综合运用能力是小学英语新课标提出的总体教学目标,而语篇教学是实现这一目标的重要教学内容。因而,在小学英语教学中,教师应从整体入手,结合语篇内容,运用合理手段,有效培养小学生语篇意识和语篇能力。小学英语语篇教学已成为小学英语教学的难点和重点课题。为此,笔者就小学英语Pre-Reading、While-Reading、Post-Reading三个阶段的语篇教学,提出了有效实施语篇教学的策略。     

运用语篇分析进行大学英语精读教学

本文通过对大学英语精读课教学现存问题的分析,探讨语篇教学的理论依据,着重阐述语篇教学在大学英语精读课中的重要性及其具体实施办法,从而说明语篇分析对精读课教学具有较强的指导意义,语篇教学应广泛运用于大学英语精读课中。     

远离语篇教学“三偏离”打造高效英语课堂

英语语篇教学是学生学习英语的重要途径。而长期以来,小学英语语篇教学却由于被部分教师误解,不能从根本上提高学生的英语能力。本文就小学英语语篇教学中出现的偏离现象作简要论述。     

小学英语语篇整体性教学探究

小学英语语篇整体性教学对提高小学生的阅读理解能力、英语语言的综合运用能力等都有重要的作用,因此新课标要求在小学英语教学过程中必须重视语篇整体性。广大小学英语教师已经认识到语篇整体性的重要性,在教学中开始实践语篇整体性的教学理论,但是还存在小部分教师对语篇整体性的理论和实践都认识不足,因此无法有效提高小学英语教学效率。本文介绍了语篇教学的概念和语篇整体性教学的教学目标,在此基础上提出了小学英语语篇整体性教学策略,希望促进小学英语教学质量的提升。     

小学英语课堂语篇教学的有效策略

小学英语语篇教学主要是以任务型教学为基础,阅读英语语篇作为最基本的形式,教师要培养和发展学生阅读理解英语的能力和英语语篇阅读技巧,以及综合语言运用的能力。如今的小学英语课堂教学中的语篇教学仍存在误区,文章对其中存在的问题进行了探索。     

浅谈小学英语语篇教学

小学英语语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅要重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行语篇教学有利于提高学生的学习兴趣,激发学生学习的动力。本人就牛津小学英语语篇教学,来谈谈如何实施语篇教学。     

语篇教学中思维导图的构建

语篇教学对于小学生的英语学习非常重要,小学英语教师应该通过语篇教学激发小学生的思维能力,培养小学生对文本的解读能力,在这个过程中可以积极地构建思维导图。对小学英语中的语篇教学进行了简要的介绍,并探讨了如何在语篇教学中构建思维导图,提高语篇教学的教学效果。     

设疑激趣，熟读精思——英语语篇教学新平台构建策略

小学英语语篇教学倡导“词句结合,语篇感悟”,强调不仅重视语篇知识的传授,更重视语言能力的培养。在小学英语教学中进行有效的语篇教学有利于提高学生综合语言运用的能力。下面我就联系平时的教学实践,结合《牛津小学英语》6B Unit5 Theseasons PartA的语篇教学,谈谈我对小学英语语篇教学设计有效性的一此想法。     

浅析《牛津小学英语》微型语篇教学

<正>微型语篇指的是篇幅短小,但是可以表达完整意义的一段对话或者文字。微型语篇可起到独立培养学生交际能力的作用。本文主要以《牛津小学英语》(译林版)微型语篇中的教学案例,对小学英语中的微型语篇教学中活动设计、语篇理解和活动组织等进行详细分析,从而寻求小学英语微型语篇教学中高效教学的方法。一、《牛津小学英语》微型语篇教学案例分析本文围绕《牛津小学英语》(译林版)2B Unit 3 what can you see?进行的小学微型语篇教学分析。     

基于语篇阅读的小学英语教学实践

随着新课程改革的不断深入,小学阶段的英语语篇教学在小学英语教学中占有重要的地位,而且小学英语语篇教学作为一种新的教学模式,对于提高小学生的听、说、读、写能力具有重要作用。但是,语篇阅读教学在我国的教学实践中并不完善,仍需要广大英语教学工作者在日常教学的过程中不断探索,并总结教学经验,从而最大限度地提高英语语篇阅读教学的质量。为此,本文从阐述小学英语语篇教学的实际出发,深入探讨英语语篇教学的意义和作用,也要求广大教学工作者在实际教学工作中深入思考,并通过总结经验,力争上游,更好地发挥语篇阅读教学的优势。     

高中英语泛读教学的语篇思维模式研究

泛读教学主要侧重语篇的理解,通过对语篇的理解,把握文章内容,进而启发学生学会用英语进行思维,增强高中学生英语泛读的语篇思维能力。本文从英语语篇思维模式的基本类型入手,并就如何在高中英语泛读教学中提高学生的语篇思维能力进行了探讨。     

小学英语语篇教学中的文本再构

英语教学一直是教育教学工作中的重点内容。小学英语作为学生的英语学习基础,必须受到英语教师的重视。其中语篇教学是培养学生阅读与英语交流能力的基础,也是小学英语教学中的重点和难点。针对目前小学英语语篇教学中的难题,英语教学研究者提出了文本再构的概念,对语篇教学起到了显著的作用。本文就通过简述文本再构的概念,讨论小学英语语篇教学中文本再构运用的必要性与可行性,并从多个角度讨论小学英语语篇教学中文本再构的运用策略,同时指出文本再构在小学英语语篇教学中运用时应注意的问题,帮助英语教师更为熟练地掌握文本再构的运用,提高小学英语教学水平。