上海市莘庄中学——崇尚一流 追求卓越

莘庄中学创办于1957年，1997年10月被批准为上海市阂行区重点高级中学。学校坚持“文化奠基，质量立校”的办学理念，坚定“健体、明志、律己、尚美”的培养目标，继承和发扬“崇尚一流，追求卓越”的“莘中精神”。     

人文关怀和资源利用——学校管理的两大法宝

校长办学核心理念的形成，只是为学校的自主与可持续发展提供了可能。只有把校长的办学理念转化为全体教职员工共同的办学理念，并细化为具体办学策略。物化为具体的办学行为，学校才会实现持续健康的发展。我校以人关怀作为办学理念，将资源利用作为工作的切入口，开展学校管理，形成了一套成功的经验。     

文学之爱—让语文教学充满人文关怀

本文针对语文教学现状,从人文角度入手,尝试性的提出语文教学与人文关怀相结合的问题。作者根据学生自身的各种特点,详尽阐述了语文教学应充满人文关怀,对提高语文课堂教学效率有一定的价值。     

超越自我 追求卓越——崛起的北流市第九中学

北流市第九中学成立于2000年9月,学校占地90多亩,依山傍水,绿树成萌,环境幽雅宜人,校园洋溢着浓浓的人文气息。现有教职工230多人,在校学生3600多人。学校具有现代化     

人文教育与人文关怀

人一出生就生活在一个巨人的世界里．生理上的弱小在心理上埋下了与生俱来的自卑感与不安全感，对这个世界产生了深深的恐惧，内心是非常脆弱的。同时．每一个生命又都是独一无二的．对生命信任、尊重、理解，对生命充满赏识，是每个生命都应享有的权利。教师是学生精神生命的创造者．在学生成长的过程中．用赏识的目光看待学生，满足学生的精神需求．在信任、尊重、理解的基础上，以激励为主，指引学生的发展方向；以适当的提醒作为补充．丰富学生的心理体验。进而带动学生生命的成长。     

探究中学学校管理中人文关怀新模式

教育是一种社会活动,也是一项庞大的系统工程,而学校管理又是教育活动实施的一个重要环节。近年来,在素质教育的推动下,学生的心理素质问题受到了社会的广泛关注。所以,学校的教育者应走在时代前沿,认识到人文关怀在中学学校管理中的重要性。从人文关怀的具体应用及人文关怀的重要性入手进行分析,并详细论述中学学校管理中人文关怀的新模式。     

例谈语文教学中的人文关怀

著名的语文教育专家于漪老师说：“如果打开用汉字写成的一本书．那就好像进入了一个画廊,一幅幅画争先恐后地向你的感官申诉它的喜怒哀乐。”这种“喜怒哀乐”不是别的．正是一种人文的表达与倾诉。在语文教育中．正确把握教材中的人文思想、人文精神、人文理念、     

人文关怀 文化立校 和谐兴教——通州市二甲中学

江苏省三星级普通高中通州市二甲中学创办于1956年,是当时全县的四所老完中之一。半个世纪的办学历程丰富而充实,漫长而厚重,学校在追求中超越,在超越中完善。尤其是近几年里,学校在办学规模和办学水平上都获得了空前的发展,2000年升格为南通市重点中学:2001年成功改为股份制办学;2002年转评为江苏省二星级学校;2006年晋升为江苏省三星级普通高中。目前,学校共有初、高     

探究人文关怀下的中学学校管理新模式

教育是一项庞大而繁杂的系统工程,学校管理作为实施教育活动的重要环节其现实意义是不言而喻的。作为中学学校的教育管理者,我们应当站在时代前沿,充分运用全新的教育管理理念,从关怀人的情感、尊重人的人格、保障人的权利作为工作的出发点和落脚点,不断激发广大教职工和在校生的工作积极性和学习主动性,从而为构建和谐校园作出努力和贡献。     

追求卓越 共享和谐——梧州岑溪市岑溪中学办学侧记

2012年8月21日上午8点30分,梧州岑溪市岑溪中学综合楼一楼多媒体报告厅里张灯结彩,气氛热烈,这里举行该校2012年考上清华大学、北京大学学子奖学金颁发仪式。2012年考上北京大学的龙绘斌、黎关火两名同学在颁奖仪式上感言:三年前对岑溪中学坚定的选择,是正确的选择,是无悔的选择,这个选择让他们在这里放飞梦想,扬帆起航。先进的办学理念、良好的育人环境、高水平的师资队伍是岑溪中学取得突出成绩的重要条件。该校结合当代教育的发展形势和人才需求的实际情况,     

农村学校课堂教学中的人文关怀

对学生的人文关怀就是对学生的生存状况与成长环境的关怀,是对学生尊严的肯定,对学生精神自由的解放。课堂教学中的人文关怀就是在课堂教学的过程中要尊重学生的情感和需要,弘扬学生的个性,开发学生的潜能,捍卫学生的尊严．培养学生完美的人格。长期以来,农村学校由于受环境条件、观念意识等因素影响,课堂教学中缺少对学生全面、     

以人文关怀培育学校精神

创建特色学校,办让人民满意的教育,必须不断增强学校发展的原动力。“什么是学校发展的原动力？怎样培育这种原动力？”是校长必须思考的重要课题。学校精神就是学校发展的原动力。一个学校要创建特色学校,更需要有一种共识,有一种精神,有一种正气,爱校如家,视生如子。     

上海市延河中学

<正>上海市延河中学创建于1964年9月,位于普陀区最东端,是普陀区的一所公办初级中学,普陀区首批素质教育实验校。在近50年的办学过程中,通过历任校领导和广大教职工的不懈努力,学校在继承、探索、开拓、发展的进程中,积累了较为厚实、良好的办学传统。学校的办学理念是:智慧地教,成功地学,和谐地成长;学校的培养目标是:培养学生成为"人格健全、智力健睿、体格健康、艺文促长",阳光自信、适应社会良好的合格初中毕业生;学校校训为:     

人文关怀是立校之本

现今的教育,无视学生的个性发展,以沉重的学业考试扼杀学生的个性,甚至体罚、残害学生的事件时有所闻,这不能不使我们意识到,教育应是一种人文关怀。学校,要把人文关怀作为教育的题中之义,恐怕不会有多大分歧。因为,思想解放实行到今天,教育理念先进到今天,学校办学实践到今天,已经清晰地显示,一所真正意义上的学校,一种真正意义上的教育,不能没有人文内涵的支撑。     

生本教育理念下中学德育要注重人文关怀的探讨

伴随着新课程改革的深入落实,目前中学德育教育的教学水平也在持续性的提高。以往中学德育教育主要是以讲述式、填鸭式教学方式为主,教学目标旨在学生的思维素养、行为能力以及情感体验等方面,但是因为教学方式相对固定且单一,导致中学德育教育的整体水平并不是非常理想。对此,为了更好地提升中学德育教育水平,本文详细分析人文关怀在中学德育教育当中的应用价值以及实施方法,希望可以为相关教育者提供一定帮助。     

用人文情怀铸就关怀教育的辉煌——访江苏省镇江中学校长张玉坤

张玉坤,江苏省有突出贡献的中青年专家、江苏省中学语文特级教师。现任江苏省镇江中学党委书记、校长,江苏省教育学会课堂教学模式研究中心副主任,镇江市中语会副理事长。三十多年来潜心中学语文教学和教育教学管理工作,先后在省级以上刊物发表论文30多篇,出版专著5部,主持或参与省、市级课题研究5项,并取得丰硕成果。担任镇江中学校长以来,提出了"关怀教育"的教育理念,学校面貌焕然一新,走上了内涵发展、科研强校之路,取得了令人瞩目的办学实绩。     

求真尚美的济南市燕柳小学

<正>济南市燕柳小学创建于1997年,占地面积约9381平方米,现有教职工75人,学生1500名。多年来,学校根据素质教育的要求,确立了"求真教育成就阳光人生"的办学理念,形成了"博采有涵、知行合一     

上海市曹杨中学附属学校

上海市曹杨中学附属学校原名为上海市建德学校,是一所面向21世纪的新型九年一贯制学校。学校于2002年确立了“学会尊重、和谐发展”的办学理念,坚持以尊重为抓手,以质量求生存,     

生本教育理念下中学德育必须注重人文关怀

<正>"要做学问先学做人"这句话充分体现了德育在教育学生成长、成才过程中的作用。什么是德育?一切与"德"相关的行为教育、养成教育都可以视作为德育,它将人的内心修养通过行动展现于外,在法律与环境的约束下,形成一种自我约束,并上升为学生自己内在的素质、素养。新课程指出学生是教学的主体,为此,我们的中学德育必须注重以生为本,倡导人文关怀。随着时代的发展,中学德育必然会选择人文关怀,这是以生为本,完善学生价值取向的必由之路。德育必