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文章依据教学过程中遇到的两类求极限的例题,提出了无穷小量差运算的等价代换和幂指函数的无穷小量代换问题,并对这两类极限问题在理论上给出了解决的方法. 相似文献
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从等价无穷小量定义和极限的运算性质,可推出等价无穷小量代换求函数极限的一些主要结论。本文扩大了等价无穷小量代换的范围,使之能够更广泛地应用于求解函数极限。同时通过对典型求函数极限问题的探讨,使读者更深刻体会等价无穷小量代换在求函数极限中的广泛应用。 相似文献
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用等价无穷小量代换求极限可使求极限问题大大简化。但有的问题却不能用等价无穷小代换来求极限。本文主要讨论了一些可使用等价无穷小量代换求极限的情形和不能使用等价无穷小量代换求极限的情形。 相似文献
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耿玉霞 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):72-72
在用等价无穷小量求极限时,若是以乘积因子出现的无穷小量时,则可以作等价代换;若是以代数和的形式出现的无穷小量时,就不能直接代换。 相似文献
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耿玉霞 《辽宁教育学院学报》2002,19(2):72-72
在用等价无穷小量求极限时，若是以乘积因子出现的无穷小量时，则可以作等价代换；若是以代数和的形式出现的无穷小量时，就不能直接代换。 相似文献
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等价无穷小量代换定理的推广 总被引：1，自引：0，他引：1
用等价无穷小量作代换是计算极限的一种重要方法。当条件加强时，不仅在比式中可适当替换。在和差因子中也可适当替换，从而为计算极限提供了较为简化的途径。 相似文献
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等价无穷小量代换的推广和应用 总被引：1，自引：0，他引：1
吴冬梅 《黄冈职业技术学院学报》2004,6(3):101-102
讨论了无穷小量的代数和的等价代换定理,以及“1∞”型和“00”型未定式极限的等价无穷小 量代换定理及其应用。 相似文献
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数学概念教学是构成数学基础知识的重要组成部分,准确地理解概念是学好数学的前提,概念的引入、形成、理解、掌握、运用是数学概念教学中应该注意的问题。 相似文献
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近几年来,全国各地兴起了一股多媒体教学之风,很多学校都新建了多媒体教室,教师的课件水平也有了明显的提高,至于一些教研活动性质的公开课,更是离不开多媒体.这种现象的出现,反映了现代技术正日益广泛地应用于教育领域,我们的教育将告别"一枝粉笔一张嘴"的传统模式,进入教育发展史上的新时期.但是,在实际的多媒体教学过程中,我觉得有几个问题值得我们注意,在此提出来,供大家商讨. 相似文献
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彩电实验中应重视的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
吴孙昭 《实验室研究与探索》2004,23(8):70-71
基于多年的彩电理论教学和实验教学经验，探讨彩电实验教学中应引起重视的几个问题。从人身安全、仪器安全、贵重元器件安全等几个方面提出自己的看法。 相似文献
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课程整合是当今世界各国大学课程改革的焦点。国外大学课程整合改革的做法可归结为跨学科课程模式、通识教育模式和"课题中心"模式。国外课程整合改革为我国大学提供的启示是,在改革过程中,要全面理解课程整合的内涵,要遵循课程整合的原则,要实施学校内部管理体制改革以增强机构间的联系,其最终目的是实现课程的实质整合。 相似文献
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黄星 《河北能源职业技术学院学报》2011,1(1):53-54,59
高校的财务管理涉及到学校的教学、科研、后勤等各个环节,在观念上、管理上还是人员素质上仍存在很多不适应,在财务管理和核算方面出现诸多漏洞与弊端.因此,转变观念,加强预算管理和固定资产管理,健全财务内控制度,对提高高校财务管理水平意义重大. 相似文献
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一、关注学生的直接经验
阿基米德说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。”课堂教学的着力点和关键点就在于教师设计的教学目标和教学流程很好地与学生已有的直接经验们衔接。教师在教学方案的预先设计中，可能已经对学生的直接经验有所估计，但只有在教学互动中才能对学生拥有的直接经验作出准确的判断。 相似文献
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张乔 《遵义师范学院学报》2005,7(1):93-95
艰苦反复的练习,不但贯穿于每一位钢琴演奏家的整个艺术生涯,而且贯穿于每一位钢琴练习者的整个成长过程.由于练琴方法的不同,将导致截然不同的效果.花同样的功夫,其"效率"大相径庭.因此为了少走弯路,提高练琴效率,钢琴学习者应注意其中的几个问题,就显得十分重要. 相似文献
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本文在实践教学经验的基础上,详述了用等价无穷小代换求几类特殊极限的方法,其中诸多实例是作者构造的,并补充了几组等价无穷小。 相似文献
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