从新技术革命看职业技术教育的重要性

当今世界以电脑、生物工程为特征的第四次产业革命正在国外兴起,所谓第四次产业革命是相对于以前的三次产业革命而言的。 第一次产业革命发生在十八世纪六十年代的英国,其标志是纺织机的改革和蒸汽机的广泛应用,工场手工业的生产方式迅速变成了大工业生产,大大推动了纺织、冶炼、采矿、机械加工、交通运输等产业的迅猛发展,在不到一百年时间里,创造的财富超过了以往历史年代的总和。这便是人们常说的“蒸汽时代”。 十九世纪下半叶,随着能量守恒和转化定律的确立及电磁学的重大突破,在西方主要工业化国家又产生了第二次产业革命,其标志则是电的发明和应用。发电机和电动机的发明,     

从数学思维的发展看数学教学

本文讨论了从中学数学到大学数学的思维的发展、深化和开拓。提出了在大学数学教学中应采取适当的过渡教学方法，加强数学概念的学习，注重问题的分析过程，采用恰当的多媒体教学，辅助一定的数学软件教学。弱化具体计算步骤。从而提高学生的学习数学的兴趣和提高教学质量。     

从代数发展看数学教育

本文通过对代数学发展的几个阶段、特点及相关数学家生平的简介,使读者从宏观上认识代数学的整体结构,形成数学思想观念和科学探索信念的精神,从而使数学融入人的整体素质。     

从基马尔革命看资产阶级独立革命的前途

基马尔革命,是第一次世界大战后土耳其的资产阶级独立革命。那次的土耳其革命,在基马尔主义的指导下,建立了资产阶级专政,进行了社会改革,虽然取得了很大胜利,但最后还是失败了。对基马尔革命,斯大林、毛泽东都有过评价,斯大林着重指出了它产生的条件和特点,毛泽东集中论述了它的发展前途。毛泽东在《新民主主义论》中明确指出:在帝国主义时代,基马尔道路“是走不通的”,并且肯定在第二次世界大战后决不会再有一个     

从数学新课标看学生的全面发展

数学是一门重要的基础学科,长期以来数学教学已形成了一种特有的模式,要实施新课改有一定的难度.文章拟从分析数学新课标入手,进一步把握其在对学生进行全面发展教育方面的精神实质,并在此基础上就如何在数学教学中促进学生的全面发展谈了几点看法.     

新技术革命对地理学发展的影响

第二次世界战以来地理学获得了巨大的发展，新技术革命对地理学的发展起了很大的推动作用，本文分析了遥感技术，计算机和信息技术对地理学发展的影响，在分析遥感技术发展历程的基础上指出：遥感技术改变了地理资料的获取手段，使地理信息的获取学的计量化，地理信息系统，全球定位系统，网络技术等计算机技术和信息技术在地理学中的应用，阐述了其对地理学已经产生和即将产生的巨大影响。     

当代新技术革命与人的发展

本期明德讲堂是湖南师范大学唐凯麟教授在“中国教育学会德育论专业委员会2009年学术年会”上作的报告。在报告中,唐凯麟教授讲述了当代新技术革命与人的发展之间的关系,并指出社会的发展与进步需要“创造人”,而非“消费人”。     

从哲学看数学

中华人民共和国走过了六十个春秋,如今神州大地花红果硕,日新月异,处处洋溢着欢乐和谐的气氛。身为中国人,我感到无比幸福和自豪。     

二十世纪数学发展的轨迹——从WOLF数学奖得主看现代数学

本根据国际数学WOLF奖20世纪的全部颁奖最新信息，从独特角度分析了现代数学发展的轨迹，包括其自身主流、地理分布情况、应用及前景。     

从数学教学方式的改进看教师专业发展

在当今教育改革的浪潮中,教育改革成败的关键无疑在教师.教育改革必须以提高教师的专业素养、专业能力为起点,并借助每一位教师的实践来完成.本文以一位年轻教师为研究对象,通过对教师课程设计过程的具体研究,探讨新数学课程对数学教师的专业化要求及数学教师专业化成长的内涵特点,为数学教师在新数学课程实施中寻找专业化成长提供努力的方向和途径.     

从数学竞赛看数学教育

南京师范大学数学系单墫副教授,是国际数学奥林匹克(IMO)国家教练组组长、第31届 IMO 国家集训队主教练,为提高我国中学生数学竞赛水平做过许多出色的工作。1990年3月17日,他对笔者畅谈了对数学教育的一些看法与建议,兹整理如下,以飨读者。在中学数学教学中,开展竞赛活动与提高教学质量并不矛盾。数学竞赛可以从很多方面给中学数学教育注入新鲜空气。     

从高考看生物教学

生物学科一九八一年被列为高考科目。七年来,高考生物试题不论在内容上还是在份量上都有所变比,这对于学生学好生物课程,推广和普及生物学知识,促进我国生物科学的研究和发展都具有深远意义;同时也反映出中学生物学科中存在的问题。因此,为改进中学生物教学,认真分析研究历年高考生物试题的变化情况,是很必要的。一、历年高考生物试题的变化特点 1、生物学科在高考总分中的计分逐年递增。1981年生物学科被列为高考科目时,在高考总分中仅计30分;1982年—1985年增至50分;1986—1987年提高到70分,还另外增加了5     

新技术革命展示了教育发展的美好前景

新技术革命的深入展开,必将带来教育事业的巨大变化。从这次新技术革命的特征来看,教育事业发展的前景是十分喜人和美好的。其具体可表现在: 1.教育形式的个性化和家庭化由于电子计算机教学辅助系统的推广使用,未来的教育将从根本上改变传统教育的标准化,同步化和集中化的特点,充     

从三次科技革命看科技发展的人文价值趋向

科学研究过程具有人的目的性,受人的价值观的支配,内在地包含着人文关怀的根据。因此,科学技术具有明显的人为性、为人性,科技发展具有明显的人文价值取向:三次科技革命极大地改变了人们的生活方式,提高了人们的生活质量,使人的素质得到全面发展;科技革命使管理方式更趋人性化;科技发展为人们参与社会管理、实现民主政治奠定了物质基础;科技革命使人的生存环境不断人化、人文化,进一步彰显了科学技术的人文价值取向。     

从平定商团叛乱事件看孙中山民族革命思想的发展

一九二四年十月十四日,广州商团军连夜发动武装叛乱,开枪进攻广州革命政府,形势十分紧急.在中国共产党领导的工农群众的支持下,孙中山当机立断,命令国民革命军坚决镇压.翌晨,这场由英帝国主义的走狗陈廉伯策动的反革命叛乱被平定了,削平了广东革命根据地的一大隐患,解除了北伐的后顾之忧,这是孙中山革命经历中具有重大意义的一场胜利的斗争.     

从十月革命看无产阶级革命策略的灵活性

十月革命的策略是以列宁为核心的布尔什维克党针对俄国具体历史条件"审时度势"的结果,是对马克思主义关于暴力革命理论的"运用之妙",因此,无产阶级政党无论是革命还是建设,必须针对历史条件的变化,灵活地制定革命策略.     

从宋江投降看革命领导权的重要性

毛主席指出:“《水浒》这部书,好就好在投降。作反面教材,使人民都知道投降派。”评论《水浒》,使我们从宋江混入梁山农民起义军,推行投降主义路线,断送革命事业的历史教训中,得到深刻的启示;革命领导权掌握在革命派还是投降派手里,这是关系到革命成败的重大问题。保证党和国家的领导权永远掌握在马克思列宁主义革命家手里,这是反修防修,巩固无产阶级专政的最重要保证。     

从历届高考生物试题看生物教学

九年来,高考生物试题的内容和形式都有较大变化,但从整体上看,体现了国家教委制定的既有利于高校选拔学生,又有利于中学教学的指导思想。命题范围没有脱离教学大纲和统编教材,试题体现了全面考查学生的基础知识和基本能力,并着重考查灵活运用所学知识分析问题和解决问题的能力。对生物试题的变化趋势认真分析,进行研究,有利于改进生物教学,促进生物教学质量的提高。     

生物数学发展概述

介绍了生物数学发展历史、研究意义、主要研究内容和未来发展趋势。     

从ICME11看国际数学教育研究发展

第11届国际数学教育大会（简称ICME11）于2008年7月6—13日在墨西哥合众国第三大城市蒙特雷举行．至今已逾一年,大会的网站http：／／icme11．org／仍在运作,读者能从上述网址得到有关会议的许多信息．回首大会,感触良多,引发对国际数学教育的不少思考．本文评述大会主要程序,主要活动和相关问题,同行能从中了解当前国际数学教育的热点问题与研究趋向．并从反思的角度,探讨大会给当今数学教育带来的启示．