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陆卫华 《新课程导学(上)》2013,(3):69
实施新课程以来,教师十分重视课堂教学的互动,在小学数学课堂中,教师都力求发挥学生的主体作用,来实现有效的教学互动。然而,在小学教学生态课堂中,课堂教学很多时候没能让学生真正地"动"起来,教学互动实效性不强,这样就难以达到理想的课堂教学效果。提高小学数学教学互动的有效性,将大幅度提高小学数学课堂的教学效果。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
高职院校的政治课堂比较枯燥乏味,需要记忆的知识点比较多,课堂缺乏感染力,学生注意力比较容易不集中。所以要采用新的教学方法,发挥学生的主体作用,教师在设计课堂环节时要丰富教学方式,吸引学生的注意力,这样才能更好地提高课堂教学效率。 相似文献
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课堂教学是为学生服务的,学生是学习的主体。因此,在初中历史课堂教学中,我们必须通过各种方式去发挥学生们的主体作用,实施课堂有效教学。那么.在历史课堂教学中.我们该如何去发挥学生们的主体作用呢?笔者根据多年的教学经验,并结合初中学生的认知水平,对教材内容进行了充分挖掘,对课堂教学的形式也进行了更新设计,让学生们可以有自主学习的时间和空间,努力地让他们变被动学习为主动学习,以期能大幅度地提高历史课堂的教学效率。 相似文献
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课堂提问是课堂教学的重要方法,是学生获得知识最有力的手段之一,是师生交流的主要途径。如果教师在教学中能科学地设计并进行课堂提问,就能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用和学生的主体作用,从而达成教学目标,提高课堂教学效率。 相似文献
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西方学者德加默曾提出这样一个观点:“提问得好即教得好”.可见课堂提问是教学艺术的重要组成部分,更是优化课堂教学的必要手段之一.教师在课堂通过适当的提问,可以多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,实现教学目标,提高课堂教学效率. 相似文献
8.
素质教育强调发挥学生的主体作用,尤其是在课堂教学中,教师要充分引导学生独立思考,主动求知,敢想敢说,让学生通过自己的努力获得发展的能力。经验证明,发挥学生的主体作用关键是提高学生课堂发言的积极性。 相似文献
9.
一、存在的误区在小学语文课堂教学中确保学生的主体地位 ,充分发挥学生的主体作用 ,已是广大小学语文教师的共识 ,也是当今小语课堂教学改革的主流。然而 ,纵观当今的小学语文课堂教学 ,在发挥学生主体作用的同时 ,还存在着这样或那样的误区。(一)忽视课堂氛围的调控。一个良好的课堂氛围 ,能使学生在课堂上大胆提问 ,畅所欲言 ,这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师却忽略了这一前提 ,只顾自己滔滔不绝地讲 ,结果使得学生沉默寡言 ,就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试 ,也是教师和一两个学生在演戏 ,而大多数学生则成了台下的观众… 相似文献
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徐淑杰 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
在数学教学中,教师要引导学生培养学习兴趣、自学能力和思维能力,加强对学生探究学习的指导,发挥学生的主体作用,培养学生在课堂中的参与意识,并要做到热爱学生,增加情感投入,这样才能提高课堂效果,使课堂教学焕发出生命的活力. 相似文献
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素质教育强调发挥学生的主体作用,尤其是在课堂教学中,教师要充分引导学生独立思考,主动求知,敢想敢说,让学生通过自己的努力获得发展的能力.经验证明,发挥学生的主体作用关键是提高学生课堂发言的积极性. 相似文献
12.
在现今的课堂教学中,要想真正地提高课堂效率,就必须使课堂处于“和谐、民主、平等、愉快”的教学气氛之中。只有营造一个宽松、自由的学习氛围,才能在课堂教学中真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用,才能使学生产生一种自觉参与课堂活动的欲望。在今年初三毕业生的留言中,有一位同学这样写道:“感谢您,让我们在欢乐中学到了知识。”由... 相似文献
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提问是课堂教学中的重要手段,设计集设疑、激趣、引思为一体的综合性教学艺术,课堂提问成功与否,直接影响到课堂教学效果。要在教学中科学地设计并进行提问,这样才能优化课堂结构,真正发挥教师的主导作用与学生的主体作用,从而有效地提高课堂教学效率。课堂提问就如同桥梁,联系着教师与学生的沟通。恰当而精炼的课堂提问,不仅能吸引学生的注意力,诱发思维,而且可以先声夺人,激发学生的好奇心,引人入胜,为整节课的顺利进行打下基础。由此可见,课堂提问对上好一节课起着十分重要的作用。 相似文献
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<正>长期教学实践证明:以学生为主体、教师为主导的课堂教学方式才是提高学生课堂学习效率,培养学生自学能力的最好方式。要体现学生的主体作用,课前教师根据教学内容和课标要求结合学生实际认知水平编制适合发挥学生主体作用的教学程序是实现课堂高效学习的关键。2011年我县省级课题研究《学导为主、讲练结合》课堂教学改革正式启动,这一课堂教学改革的最终目的是发挥学生课堂主体作用,通过三年教学实践研究,我结合"学导式"课堂教学基本理念,总结出三种 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
<正>营造活跃的课堂气氛可以提高教学的效率,实现教学相长。在课堂教学过程中,教师要时刻以学生为主体,不断地发挥他们的主体作用,以提高他们的学习兴趣,使其学习更有积极性,课堂上,教师要发挥教学中的组织、引导作用,做学生的主人。要营造宽松、和谐的课堂气氛,还要从以下几方面入手。一、在发挥学生的主体作用中调动课堂气氛课堂上,学生是教学的对象,也是学习的主体。有了良好的课堂气氛,学生的主观能动性才得以发挥,要让学生成为教学的主 相似文献
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在生物课堂教学中确保学生的主体地位 ,充分发挥学生的主体作用 ,已是广大生物教师的共识 ,也是当今生物课堂教学改革的主流。然而 ,纵观许多教师的课堂教学 ,在发挥学生主体作用的过程中 ,还存在着不少误区。现就存在的误区和解决的对策探讨如下。1 存在的误区1 .1 课堂调控不当良好的课堂氛围 ,有利于学生发散思维并畅所欲言 ,这是发挥学生主体作用的前提条件。但许多教师却忽略了这一前提 ,只顾自己滔滔不绝地讲 ,结果使学生沉默寡言 ,就算有一两个“尖子”学生跃跃欲试 ,也是教师和一两个学生在演戏 ,而大多数学生则成了台下的观众。… 相似文献
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提高学生的科学素质,课堂教学是主要渠道。要想有效地提高学生素质就必须十分重视课堂教学,优化教学过程。现代教学论认为:在教与学的双向活动中,学生是主体,教师是主导,因此,就要发挥学生的主体作用。发挥学生的主体作用就是要在教学中充分调动学生学习的积极性,发挥学生的主动学习精神,让学生主动参与学习过程,使学生生动、活泼、主动地发展。在自然课堂教学中如何发挥学生的主体作用呢? 相似文献
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张敏 《新课程导学(上)》2022,(2):85-86
在初中地理课堂教学中,教师要采取科学的教学方式,注重突出学生的主体地位,引导学生更好地参与课堂.参与式课堂教学致力于营造活跃的课堂氛围,是发挥学生主体作用的有效教学方式,能让学生在合作学习、自主学习和探究学习中提升地理综合素养. 相似文献