把握好跨度与深度

把握好跨度与深度○张洪彬○高三历史大都安排三轮复习，一轮按章节，二轮归专题，三轮搞强化。这是一套行之有效的复习方法，但二轮专题复习应把握好跨度与深度。第二轮专题复习是完全打破教科书原有知识体系而进行的归类复习。宏观上以历史时期或国别为线索总结社会形态...     

指导高考历史复习应有超前意识

指导高考历史复习应有超前意识徐新在高考历史复习中，要变被动为主动，就必须具有超前意识。只有认识超前，才能在指导复习的各个环节上采取超前措施，增强高考复习的针对性，取得较好的效果。一、深入研究《考试说明》。把握命题的脉搏《考试说明｝）是高考命题的依据，...     

九年级历史复习方法初探

九年级历史复习，时间紧、任务重，如何在有限的时间内统筹安排好复习呢？制定有效的复习策略，首先要构建知识网络，在此基础上优化专题、把握规律，最后要抓好切入点。     

高中历史必修1认识误区及对策

在历史复习的过程中，由于学生对知识点的概念把握不准或者对历史的阶段特征认识不清，经常出现一些认识误区。现将在必修1复习过程中出现的具有代表性的认识误区及对策归纳如下。     

构建专题式网络线索，提高历史复习效果——关于美术专业班联考后历史复习的探讨

高三关术生文化成绩较差、底子薄，然而文化课复习时间较短，要在最短的时间里使其历史复习达到较好的效果，笔者尝试构建专题式网络线索法，既节省时间，又针对性强，有利于学生把握历史发展线索。     

完整系统把握 “三轮复习法”──兼谈对世界近现代史“二战”部分的复习

“三轮复习法”是教师在高三历史复习备考中普遍采用的方法。正确运用“三轮复习法”，必须做到“基础知识系统化，系统知识要点化，知识要点题型化”，即“一轮”一个层次，“一轮”一个台阶。只有这样，才能克服三轮复习的简单重复，帮助学生在系统把握历史基础知识的同时，培养和提高学生分析问题、解决问题和适应高考要求的能力。     

完整系统把握“三轮复习法”：兼谈对世纪近现代史“二战”部分的复习

“三轮复习法”是教师在高三历史复习备考中普遍采用的方法。正确运用“三轮复习法”，必须做到“基础知识系统化，系统知识要点化，知识要点题型化”，即“一轮”一个层次，“一轮”一个台阶，只有这样，才能克服三轮复习的简单重复，帮助学生在系统把握历史基础知识的同时，培养和提高学生分析问题、解决问题和适应高考要求的能力。     

浅谈中学世界历史教学的总复习

中学世界历史的总复习，必须注意科学的方法，要认清历史发展的基本线索，明确各历史阶段的特点，用整体的、辩证的观点看历史，并把握归纳分类的技能技巧。     

对初三历史总复习的几点建议

在当前大力推广素质教育的大气侯下，在最后复习的冲刺阶段，针对课本内容多、头绪多，还要本着对学生、对家长负责的原则，高效率、高指标地完成教育教学任务，我对初三历史总复习提出四个方面的建议：把握历史体系，掌握重点；增强读图、识图能力的训练；培养学生迁移、运用历史知识的能力；把握中考的努力方向。我认为从这几方面入手，去努力、去拼搏，一定会取得令人满意的效果。     

2003年高考历史考查范围分析

２００３年全国大部分省市选择“３＋X”（小综合）的高考模式。少数选择大综合模式的省份又都有历史单科考试。高考历史科的考查知识范围是目前教学复习阶段最重要的问题。如果不能把握考查范围，既增加了复习负担又徒劳无益。把握考查范围也有分清主次的问题，教师的指导作用     

“当代史”复习中把握重点角度的技巧

“当代史”复习中把握重点角度的技巧○洪旗○随着高考命题改革的深入和对历史史鉴作用的强调，中外当代史考查的力度逐渐加大。１９９５年的试卷中有２７分，约占１８％；到１９９６年，升至３０．５分，占２０％还强。虽然中学历史教学加强了这段历史的复习训练。但对当...     

解读大综合的考试目标及应试对策

在完全学科内综合复习的基础上，考生如何科学有效地进行物理，化学、生物、政治、历史、地理6门学科的科学整合，应对文理大综合的测试，是“3 大综合”高考复习最重要的任务。要在大综合测试中取得优异成绩，必须把握综合测试的考核目标及内容，落实科学的复习对策。     

号准中考脉搏完善初中历史总复习

初中历史总复习中如何在短时间之内让学生理清知识线索,熟练运用历史知识,提高学生的历史成绩,是每一个毕业班历史教师关注的焦点。中考历史复习一般分3个阶段进行：第一阶段为基本知识复习,第二阶段为专题复习,第三阶段为综合巩固复习。教师在历史的教学与复习过程中必须首先注意到历史基础知识的掌握,还应注意历史知识的整体把握及历史知识的系统疏理与应用,特别是学生自我学习与应用能力的培养。     

如何让二轮复习收到实效性

教过或正在从事高三历史教学的教师有共同的感受，二轮复习很难把握，效果不明显。但在一轮复习的基础上，专题复习又是一个必不可少的环节。二轮复习之所以没有实效性，关键在于教与学的脱节。教师总结整理的很好，讲的津津有味，但学生听不进去，课下更没有按老师的要求去做，使得交与学不能有效结合。怎样才能确保二轮复习的实效性，笔者认为应该从以下几个方而做起。     

浅论初中历史专题复习课程历史解释的特点

<正>在中考备考过程中，专题复习必不可少，因为其有助于学生在唯物史观指导的基础上，建构知识体系，揭示历史内在联系，把握历史发展规律。但是由于专题复习涉及的时间跨度大、知识点多、课堂容量大，对学生的能力要求要比常规课堂高得多，也导致专题复习的实施效果常常不如人意。为此，笔者认真学习《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），并结合执教课例《近代以来中国人的逐梦之旅——近现代中国救国梦、兴国梦、强国梦的探索与实践》，浅谈新课标下专题复习课程历史解释的特点。     

初中历史中考有效复习之我见

受中考影响,初中九年级(北师大版)一学年的历史教学任务除要完成世界近、现代史上下两册教学内容的学习之外,还要利用相当长的教学时间对初中历史全部学习内容进行系统复习。因此,九年级历史教学的复习工作成为影响历史中考成绩的关键环节,必须要做到有效复习。初中历史中考复习要做到有效或高效,就需要教师在准确把握学情的基础上,根据课程标准和中考动向对重点内容、复习策略等因素有清晰的把握和深入的思考。     

历史复习方法之联想法探析

在初中历史中,由于学科性质,其内容繁多,头绪复杂．使得很多学生对于历史学科的学习、复习很被动,尤其是在历史复习中．不能很好地进行系统、整体复习。如果学生利用联想法来进行复习．则会大大提高复习效率,整体把握所学知识。     

中考历史复习中存在的问题及对策

在进行初中历史中考复习时,教师应全面把握班里学生的学习能力,并以此为前提确定初中历史复习策略,以达到提升学生历史学习能力的目的。就班里历史中考复习现状来看,存在学生遗忘率高、迁移能力以及理解能力差的情况,复习情况不容乐观。为此,本文对当前历史中考复习存在的问题进行了分析,探讨了有效的复习策略,以期能为学生提高复习效率提供借鉴。     

拒绝机械重复,让历史复习课更有效

本文阐述了历史课堂教学中复习课的重要性及如何使历史复习课有效的方法,使学生在掌握基础知识的前提下,把握知识间的联系,培养分析问题的能力,切实提高历史教学质量。     

如何搞好高三历史第一轮复习

高三历史的第一轮复习有利于学生立足基础、整合知识,把握整体教材的脉络．因而是历吏高考复习的关键。教师应认真重视第一轮复习,将复习32作落到实处,逐步提高学生成绩。