教学改革和建设中若干问题的反思与前瞻

中国的高等教育在经历了百余年历史之后，近年来更是取得了长足的进展，呈现出一种“阶越式发展，后半程加速”的规律，这极大地坚定了我们建设教育强国的信心。但是，也应当看到，中国作为一个发展中的社会主义国家，经济和科技整体水平还相对落后，工业构成基本上是传统工业，尖端科研机构在整个科学技术建制中所占的比例还很小，高科技产业发展的历史还不长，科技与经济的结合机制尚未从根本上建立起来。教育经费投入不足，更是制约我国高等教育发展和质量提高的一大“瓶颈”。面对基本的教育国情，我们必须冷静地承认这样一个现实：中国…     

关于人才预测和规划的若干问题

党的十二大指出:教育是促进社会主义经济全面高涨、实现经济发展目标的战略重点之一,是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提。这深刻地反映了教育的客观规律,也是对我国历史经验的重要总结和理论上的发展。教育制约于经济又反作用于经济,高等教育更是如此。教育不仅是一个国家、一定社会所必须的,教育也是一个国家国力的表现。智力的开发,同生产、科技、国防、资源等一起构成一个国家的国力的基础,而且是一个不可或缺的基础。赵紫阳同志说:教育是我国现代化事业的根本基础。在这个问题上,我们的认识经历了一个曲折前进的过程,今天的体会就更深了。     

加强试题库建设,促进考试的科学化管理

新的历史时期赋于高等教育工作者一个十分艰巨的任务,就是逐步建立一个具有中国特色,适应以经济建设为中心,以建设物质文明和精神文明为基本任务的社会主义高等教育体系。这个体系既要遵循教育自身的规律,也要有利于教育的发展和教育的科学化。 广播电视大学是适应我国经济和社会发展应运而生的新型高校,十多年来,为我国经     

论两种教育制度的必然性

教育要为社会主义现代化建设服务,已为人们所认识,但教育怎样才能适应现代化的需要,却是一个急待研究和解决的问题。我国人口多、底子薄,这两个根本性的特点,决定了我们的现代化不能照搬别国的方法,而必须从中国的实际出发,走自己的道路。教育受经济制约并为经济服务,怎样使我们的教育同国民经济的发展相适应,从而建立一套适合我国情况的教育体系,这是探讨中国式的现代化道路的一个重要课题。     

深刻转变中的我国高等教育(续)

四、开创中国特色社会主义高等教育事业新局面江泽民同志历来非常重视教育和大学,他从建设中国特色社会主义事业的全局出发,对教育和大学在改革开放和社会主义现代化建设事业,特别是在建设中国先进文化中的历史地位进行过多次精辟的论述。在党的第十五次代表大会上他就指出:“社会主义现代化建设应该有繁荣的经济,也应该有繁荣的文化。”“发展教育和科学,是文化建设的基础工程。”在庆祝北京大学建校一百周年大会上他又进一步指出:“我们的大学应该成为科教兴国的强大生力军。”“为了实现现代化,我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学…     

构建和谐社会中高等教育公平问题的思考

公正、普及、完善的国民教育是中国通往和谐社会的一座重要桥梁。高等教育公平作为教育公平的重要组成部分,是社会主义制度和社会主义教育的本质规定和内在要求,也是构建社会主义和谐社会的必然要求。当前,高等教育机会均等是高等教育公平的核心问题,我们要建立多样化办学模式,提供和谐的社会环境,构建和谐的教育,促进和谐社会的发展。一、缺乏高等教育公平是制约和谐教育环境建设的主要因素高等教育公平是指每个社会成员在享受公共教育资源时,其受教育机会、受教育过程、受教育的结果等方面都受到公正和平等的对待。“高等教育应是根据个人…     

和谐文化建设与中国高等教育

建设社会主义和谐文化对我国高等教育改革与发展特别是对建设中国特色的高等教育具有深远的战略性意义,也指明了我国高等教育改革与发展的方向。认真学习、积极探索如何建设社会主义和谐文化是教育界、教育研究界的一个非常重要的任务。首先,我们要提高高等教育文化自觉,重视文化建设,加强文化建设。第二,社会主义核心价值体系是和谐文化建设的根本。第三,建设社会主义和谐文化要处理好多种文化的关系。第四,我们的高等教育,我们的大学要适应社会主义和谐文化的建设,视和谐文化建设为己任。     

职业学校要建立自我发展的机制

一、职业学校要建立自我发展的机制，是由其本身的性质和我国的国情决定的1．社会主义市场经济体制的逐步建立，急需培养大批适应现代化建设的各类人才．邓小平同志南巡讲话和党的I四大会议的中心思想是解放思想，实事求是，加快改革开放的步伐，集中记力把我国的经济建设搞上去。目前我国正从计划经济向社会主义市场经济过渡。市场经济并不是完全不要计划，而是要在国家宏观调控下，使市场对资源配置起基础性作用。这里所说的资格，也包括人力资源在内。教育要为经济服务，同时又要受经济的制约．教育的相当一部分（包括高等教育、职业教…     

关于高校后勤跨世纪转型的几点思考

江泽民总书记最近强调：在跨越世纪的新征途上,要高举邓小平建设有中国特色社会主义理论伟大旗帜,抓住机遇,开拓进取,把我们事业全面推向21世纪。对于21世纪的中国和中国的高等教育来说,在邓小平建设有中国特色社会主义理论伟大旗帜指引下实现跨世纪的战略转变,具有深刻的历史内涵,可以说,它是前所未有的社会转型期的变革。随着改革的不断深入,我们国家的经济体制和经济增长方式要转型,高等教育要转型,与此相适应,高校后勤也要转型。从处于跨世纪新征途上的国家来说,现代化建设和国际竞争给我们提出了一个严肃而意义重大的战略…     

充分发挥教育在现代化建设中的先导性全局性作用

全面建设小康社会是党的十六大提出的本世纪头20年的奋斗目标。这是一个中国特色社会主义经济、政治、文化全面发展的目标。实现这个目标，无论是20年内GDP翻两番，基本实现工业化；还是发展社会主义民主政治，建设社会主义政治文明，以及大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，都要求把教育放在优先发展的战略地位。这是因为，教育在现代化建设中具有先导性全局性作用，发展经济、政治和文化，离不开人才和智力支持。而当前中国生产力和科技、教育还比较落后，同比较发达的国家相比，我国人均受教育年限、年高等教育毛入学率、从…     

发展民办高等教育是“穷国办大教育”的重要举措

改革开放二十年来，我国的教育事业取得了巨大成就。但是，随着我国科技、经济的迅速发展和社会进步对教育提出的新的需求，我国的非义务教育，尤其是高等教育发展的不足，已成为制约全民族受教育水平和劳动力素质提高，成为制约我国经济进一步发展和提高国际竞争能力的主要因素。从我国现在和今后相当长时期处于社会主义初级阶段的基本国情出发，探索并解决与社会主义市场经济体制相适应的、能够基本满足人民群众教育需求的“穷国办大教育”问题，推进高等教育向大众化发展，已经成为各级政府、教育主管部门、高校和社会各界关心的热点问题…     

体制创新是高等教育改革的关键

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）对2020年前的高等教育的改革和发展做了新的重要部署,明确提出要完善中国特色现代大学制度,落实学校办学自主权等,为我国高等教育改革与发展进一步指明了方向。高等教育改革发展到今天,我们也愈来愈清楚地认识到制度改革、制度创新是关键与核心。进行教育创新,关键是通过深化改革不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的教育体制,扫除制约教育发展的体制性障碍。     

学好法律 更新观念 转变职能 促进发展

《中华人民共和国高等教育法》已于今年1月1日正式实施,这对于中国高等教育的发展是具有里程碑意义的大事。它结束了几十年我国高等教育建设中无法可依的局面,同时也标志着我国教育法律、法规体系已基本形成,我国的教育事业进入了一个全面依法治教的新阶段。 《高等教育法》总结了建国以来我国高等教育改革与发展的历史经验,同时借鉴了国外高等教育发展的有益经验,从中国社会主义初级阶段的社会、经济、文化的实际情况出发,站在面向21世纪进一步改革发展的高度,以法律的形式,规定了中国高等教育的性质、地位、发展的基本原则、基本制度,保障发展的条件措施,     

传统文化与中国古代高等教育的特点

传统文化与中国古代高等教育的特点刘海峰（厦门大学）中国是一个历史悠久的文明古国，是世界上办学历史最悠久和连续性最强的国家之一。中国古代高等教育的产生和发展也经历了一个十分漫长而曲折的过程。受政治、经济、文化等因素的制约，中国古代高等教育带有浓厚的中国...     

学位教育比较研究：关于授予来华留学生中国学位问题

授予来华留学生中国学位,是建设和发展有中国特色的学位制度的一个重要组成部分。我国接受来华留学生的历史不长,而授予留学生学位问题是个国际性问题。在实际工作中,我们既要开展有利于国际学术交流与合作,又要坚持学位教育为国家建设服务的社会主义方向,从我国国情出发,考虑学位标准的国际化,从同一些发达国家学位教育比较中汲取有益的经验,以改善我国授予来华留学生的学位制度。     

论优先发展教育战略地位的落实

在建设有中国特色社会主义理论中邓小平同志的一个基本思想就是科学技术是第一生产力,教育是第一生产力赖以发展的基础.我国经济的发展最终还是取决于教育和科技的发展.所以邓小平同志讲:“我们国家要赶上世界先进水平,从何着手呢?我想,要从科学和教育着手”(《邓小平文选》第二卷第48页)根据邓小平同志的思想,党中央在制定建设有中国特色社会主义的总体发展战略中,把教育作为关系社会主义现代化建设全局和社会主义历史命运的一个根本问题,摆在突出位置.党的十四大明确提出,必须把教育摆在优先发展的战略地位,努     

有中国特色的社会主义高等教育理论的若干要点

一、建设有中国特色的社会主义理论是社会主义高等教育改革和发展的力量源泉20世纪和21世纪之交,是人类历史的一个重大转折点,也是我国高等教育改革发展的关键时期。我国高等教育事业经过几十年的发展,到本世纪末将初步建成具有中国特色的、面向21世纪的社会主义高等教育体系。这一伟大的教育实践是以邓     

初级阶段经济发展战略与教育事业

党的十三大实事求是,从国情出发,提出了我国目前和将来一个时期处在社会主义的初级阶段这一理论,并且明确指出这是建设有中国特色的社会主义的首要问题。我们经历的社会主义初级阶段!不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我们在生产力落后,商品经济不发达条件下建设社会主义必要经历的特定阶段。世界历史的发展除了遵循共同的路线和一般规律之外,各国因具体历史条件的不同又必定要带上自己的特色。这就要求各个国家的革命者必须从实际出发去研究自己的历史和革命发展阶段的特色。我们这     

关于消费动力论的商榷

伴随着中国高教改革的深入 ,对理论的研究也逐步显得深刻而尖锐。近年来 ,围绕高等教育开展的理论研究逐渐集中于一些热点问题 ,如高等教育体制改革、教育大众化、教育产业化等方面的争论。笔者认为 ,在这些激烈的争论背后 ,隐藏着对高等教育发展动力的不同理解 ,消费动力论便是典型的一种。虽然作为一门独立科学的教育经济学 ,距今只有 5 0年的历史 ,但把经济分析的方法引入中国高等教育的研究中 ,是中国高等教育研究的一个趋向。我们承认经济对高等教育的制约作用 ,但经济系统的完整统一 ,不允许我们从这个系统的某一个部分出发 ,僵化地论…     

基于历史方位视角下的高等教育强国建设的分析与研究

高等教育强国建设对我国高等教育的发展有着极其重要的历史意义和现实意义,也是促进我国社会经济发展以及社会主义先进文化建设的重要条件。我国目前的高等教育在经费保障、质量、管理体制、结构以及对经济发展的贡献等方面,和一些高等教育强国相比仍存在一定的差距。随着经济的快速发展,我国已经具备了建设高等教育强国的基础条件,因此,必须不断地加强学科专业、人文社科类高校以及教学研究型和研究型大学的建设,并要适当的加大经费投资、完善教育制度以及创新教育理念,从而促进高等教育强国以及人力资源强国的建设,加快经济强国和创新型国家的历史进程。本文重点分析了高等教育强国的意义、主要特征以及主要途径。