成人教育与继续教育关系摭论

成人教育、继续教育、成人继续教育等概念在行业领域存在已久,不仅社会公众对成人教育与继续教育概念及范畴认识不明晰,就是教育行业领域内的从业者对这两个概念及其范畴的理解也不尽到位。对成人教育与继续教育关系进行分析明辨,全面掌握和理解相关概念的内涵与外延,理顺两者之间的内在逻辑关系,这是科学认识成人教育与继续教育的前提和基础,也是科学开展该领域工作的根本所在和基本要求。     

中国继续教育的发展状况及未来走向

本文从界定继续教育的概念入手，分析了我国继续教育的发展现状，并预测了我国继续教育的未来走向。     

成人教育与继续教育关系的重新审视

继续教育不但在实践上有替代成人教育之势,而且我国文件中也暗含"继续教育包含成人教育"之隐意,这与原来的"成人教育包含继续教育"观点相悖。"成人教育"与"继续教育"在我国教育发展过程中类似"孪生姊妹",在实践过程中似乎难以厘清二者的关系,这对理论研究与实践都产生一定的影响。基于这种情况,在综述前人研究的基础上,文章从对象、目的、内容及在教育系统中的定位等维度重新审视二者的关系,以期能对相关研究与实践有所启示。     

论我国继续教育的走向

具体分析了我国继续教育的动向,认为广播电视大学要适应客观需要,充分发挥自身办学的优势,在进行继续教育工作中多做贡献     

继续教育：普通高校成人教育的发展视点

1993年，党中央、国务院公布了《中国教育改革发展纲要》，提出了将大力开展岗位培训和继续教育作为发展成人教育的重点。这是根据当前国际形势的发展和我国实际情况提出的战略决策。作为普通高校中的成人教育，应当在适度发展成人学历教育的同时，将办学的重点逐步转移到发展高层次岗位培训和大学后的继续教育。这既是积极贯彻中央的方针政策，也是时代所赋予的历史使命。一、普通高校发展继续教育是社会发展的需要1．激烈的国际竞争需要发展继续教育科学技术发展速度的加快，需要对在职专业技术人员进行继续教育，以补充新的知识和技术。…     

新形势下地方院校成人教育的发展走向

随着社会经济的发展和国家高等教育发展战略的调整,我国地方院校成人教育将迎来崭新的发展机遇。然而当前我国地方院校成人教育在管理体制、教学理念、培养模式、师资队伍等方面存在一些新问题,文章针对这些问题提出了一些建议,旨在推动我国地方院校成人教育的持续、健康发展。     

继续教育与成人教育和职业教育及远程教育的关系

无论是从管理体制还是办学方式上看,我国的继续教育、成人教育、职业教育及远程教育等四类教育模式是独立并存的。文章通过对相关的政策文献分析得知,继续教育与成人教育、职业教育、远程教育等四种教育形式相互重叠、相互包含。这种重复性资源建设的教育模式不利于我国终身教育体系的发展,要重构我国的终身教育体系,必须以继续教育为主导,职业教育是其主要内容,成人是其教育对象,远程教育是其发展方向,并改变当前继续教育以学历与职称为限制的学习准入制,将继续教育定位于全民化教育。     

试析中国成人教育的发展走向

终身教育思想给予成人教育的功能定位,突破了“辅助“、“补充“等传统历史局限;对新的历史条件下成人教育未来走向的思考,不仅透视着人们对现代成人教育本质的理解,也直接导引着现代成人教育的改革与发展实践.文中提出依托四大背景,向着三个目标,遵循两条线路,突出一个重点的基本发展思路,从动力源泉、预期目标、实施途径、战略重点几个方面,对今后一个时期中国成人教育的应然走向进行了简单的分析预测,为我国成人教育发展战略研究提供了一些素材.     

成人教育与职业教育关系及未来走向评析

20世纪80年代中后期以来,国内学者对成人教育与职业教育关系的研究总体上经历了成人教育职教化、成人教育非职教化与职教化之间的论争以及和谐发展关系的研究三个阶段,主要出现了历史贡献说、交叉关系说、替代转型说与和谐发展说四种观点,不同学说的出现又主要源于概念形成、历史生成、社会发展以及政策导向等因素。展望未来,成人教育与职业教育将在沟通融合中连为一体,在和谐发展中各显特色。     

转型期高校成人教育的发展策略及未来走向

转型期对于教育问题的战略强调．带动了高等院校成人教育的相对勃兴。高等院校成人教育是我国社会主义高等教育体系中的一个重要组成部分．普通高校应发挥优势，积极促进成人教育事业的发展。     

21世纪初我国成人教育发展走向

一、从发展要求来看，我国成人教育将更突出服务意识从本质上说，成人教育属于服务产业领域，突出服务意识，提高服务质量是发展之本和立身之基。从我国近２０多年的成人教育实践来看，成人教育为个体发展服务的意识非常淡薄，成人教育的社会服务功能没有充分发挥，严重制约了成人教育的发展。在新的历史时期，成人教育应摆正自己的位置，主动将自己定位于服务角色，强化服务意识，提高服务水平和服务质量。如何真正为成人学习者服务，改变单一死板的教学模式，调整缺乏弹性和选择性的课程设置，改变成人学习者受摆布的、毫无主体性可言的被…     

终身教育理念下的成人教育与继续教育

终身教育是现代社会新的教育理念。建立终身教育理念和体系,赋予成人教育新的内涵,开拓继续教育,对建设一个和谐、进步的社会具有重要的意义。     

继续教育——21世纪成人教育发展的新趋势

人类已经步入21世纪，这是一个科学技术突飞猛进的世纪，是信息化的社会。随着知识经济时代的到来，知识已成为经济发展的新的增长点和经济发展的强大动力，知识将代替权利和资本成为最重要的社会力量。知识与劳动力、资本相比，越来越成为一种重要的最具活力的生产要素。随着科学技术发展步伐的日益加快，经济“半衰期”不断加速，产业结构调整与技术升级，使传统的一次性学校教育已经远远不能适应当今经济建设和社会发展的需要，发展终身教育成为各国政府的共识，逐渐被社会成员所接受。而继续教育在终身教育体系中占有重要位置。     

终身教育理念下的成人教育与继续教育

终身教育是一种具有国际性与时代性的教育理念,它的内涵非常深刻,成人终身教育理念起始于20世纪60年代,但是在21世纪的今天,这种教育理念已经成为发展的趋势。终身教育理念的提出,为成年人日后的继续教育提供了一种全新理论的支撑与指导,随着成年人教育体制的大力发展,对于终身教育的实践进行了进一步的发展。建立起终身教育的理念与体系,为成人教育赋予了新内涵,对继续教育进行开拓,有利于建设进步、和谐的社会。     

继续教育——21世纪成人教育发展的新趋势

人类已经步入 2 1世纪 ,这是一个科学技术突飞猛进的世纪 ,是信息化的社会。随着知识经济时代的到来 ,知识已成为经济发展的新的增长点和经济发展的强大动力 ,知识将代替权利和资本成为最重要的社会力量。知识与劳动力、资本相比 ,越来越成为一种重要的最具活力的生产要素。随着科学技术发展步伐的日益加快 ,经济“半衰期”不断加速 ,产业结构调整与技术升级 ,使传统的一次性学校教育已经远远不能适应当今经济建设和社会发展的需要 ,发展终身教育成为各国政府的共识 ,逐渐被社会成员所接受。而继续教育在终身教育体系中占有重要位置。一、继…     

论知识经济时代继续教育的发展

一、知识经济的发展突现了继续教育的重要性知识经济的发展将会影响和改变整个社会的经济结构和生产方式 ,同时也影响和改变着人们的生活方式和思维方式 ,但对人的素质和能力的要求却会越来越高 ,从而突现出对教育特别是培训在职高层次专业人才的继续教育的重视。首先 ,闲暇时间的增加决定了继续教育发展的必然性。《日本经济新闻》 1994年 5月 18日至 19日载文称 :“多媒体”正在震撼世界。文章认为 ,借助多媒体 ,人们年劳动时间可缩短 10 0 0小时。 10 0 0小时意味着每年除有 7周的寒暑假和其它节假日外 ,每周 2 2 .5工作小时 ,如果按每天…     

教育的大跃迁与继续教育的大发展

当今世界 ,科学技术突飞猛进 ,知识经济初见端倪 ,综合国力竞争日趋激烈 ,教育事业从来没有像今天这样与国家的安危、民族的兴衰息息相关。国家综合实力越来越体现在国民素质的高低和创新人才的数量和质量上 ,越来越体现在一个国家的潜在创造能力上。这些都关系到教育 ,关系到深化教育的改革上 ,关系到教育改革的“能动”上。在新世纪 ,与我们每个社会成员密切相关的教育又是一个什么样的状况呢 ?笔者认为 ,新世纪的教育向传统教育提出了挑战 ,将向终身化、社会化、多元化、国际化、网络化、素质化跃迁。一、从“一次性”的学校教育向终身学…     

英国成人教育教师的继续教育

英国十分注重成人教育教师队伍建设,采取种种措施,推动成人教育教师继续教育的开展,呈现出以下特色：政府高度重视,大力推进;高校积极参与,发挥着重要作用;课程设置灵活,适应学员不同需求;实施“能力培训”,侧重能力培养;注重培训者的培训,提升其专业素养。     

论继续教育的定位、现状及走向

继续教育是我国终身教育体系不可或缺又亟待加强的重要环节。继续教育只有准确把握自身独特的社会定位,才能为我国终身教育体系的构建、完善,为国民素质的全面提高,为经济、社会的快速发展做出应有贡献。