中国共产党团结少数民族抗战的理论与实践述论

抗日民族统一战线是中国共产党领导中国各族人民取得抗战胜利的旗帜。中国共产党坚持和贯彻民族平等原则。制定了比较系统的团结各少数民族共同抗日的政策,为取得抗日战争的胜利发挥了重要作用,对以后党的民族工作的深入开展提供了宝：贵经验．为缔造统一的多民族的新中国奠定了坚实基础。     

当代西方“族群”理论探析

当代西方学术界基本同意“ethnicgroup”是指拥有名称的人们群体,它具有真实或假想的共同祖先,享有共同的历史记忆和一种或数种共同文化要素。虽然当代西方学者曾经比较普遍地将“ethnicgroup”定义为大社会中小群体或次群体,但是,目前认为“ethnicgroup”也可以是主流群体或多数群体的观点渐成主流。因此,将目前汉语的“少数民族”和“56个民族”的“民族”英译成为“ethnicgroups”是比较正确的,并且继续使用“TheStateEthnicAffairCommis-sion”来翻译“国家民族事务委员会”应该比较合适。     

坚持和发展党的民族问题的基本理论和政策

中国共产党解决民族问题的基本理论和政策是经过几代领导集体的艰辛探索逐步形成的.党在领导革命、建设和改革的过程中,坚持从我国民族问题的实际出发,不断推进马克思主义民族理论的中国化,走出了一条具有中国特色的解决民族问题的正确道路,形成了一系列关于民族问题的基本理论和政策,其主要内容包括:坚持民族平等、维护民族团结、实行民族区域自治、加快少数民族和民族地区经济社会发展以及保护和发展少数民族文化.新世纪新阶段,全面贯彻党的民族理论和政策,具有十分重要的理论和实践意义.     

辉煌90年:中国共产党发展民族教育的光辉历程——中国共产党90年民族教育政策发展回顾

中国共产党建党90年来,在不同的历史时期,都十分重视少数民族教育的发展,在不同时期采取相应的政策和措施。伴随着中国共产党民族理论政策体系的不断完善,少数民族教育政策也形成了自己完整的体系。从中国共产党成立的1921年到新中国成立前夕,是中国共产党在新一、民族教育政策的探索和实践(1921年——1949年)。     

对邓小平民族理论的几点认识

邓小平民族理论从民族关系、民族经济等方面作了精辟的分析和论述,为我国建立各民族平等团结、共同发展和繁荣的新型民族关系指明了方向,奠定了民族理论的思想基础。     

中国共产党早期民族工作的理论与实践

1921到1927年时期的中国共产党,正处在自己的幼年时期.在这一时期,党的民族工作的理论和实践都有了一个崭新的开端;同时,由于经验不足,它的理论探索和实际工作又不能不表现出自己的幼年性.     

“三个代表”思想对马克思主义党建理论的新发展

江泽民“三个代表”重要思想的提出，是对中国现实深刻思考的结果，有其产生的深刻的社会历史条件。“三个代表”包念深刻的内涵，相互联系，构成一个有机整体，对于全面推进建设有中国特色社会主义的伟大事业和党的建设新的伟大工程，具有重大意义。     

当前“民族理论与民族政策”教学与时俱进的着力点

《民族理论与民族政策》是我国民族地区高等院校政治理论必修课之一，半个多世纪以来。通过民族理论与民族政策课的教学，极大地推动了马克思主义民族观和党的民族政策的宣传。新世纪，在复杂的国际国内形势下，民族理论与民族政策的教育也面临着新的挑战，需要与时俱进，开拓创新。当前，特别应把“三个代表”重要思想和马克思主义的“五观”教育贯穿到课堂的教学之中。