微课在高职高专“大学英语”教学中的应用模式探索

文章根据微课的特点和高职院校"大学英语"教学现状,以甘肃中医药大学定西校区语文教育专业为例,将新型的微课教学模式引入"大学英语"课堂,用以提高学生的英语水平。     

微课在高职高专教学中的应用探索

从2012年起,国内教育界举办了大、中、小各层次的微课比赛,"微"风有愈吹愈烈之势。"微课"作为现代社会新型教育形势下的产物,必将给教育工作者带来前所未有的体验。高职教师应如何更好地应用微课这一新式工具?本文通过微课概念的引入、微课特点的分析及与传统教学的比较,阐述和分析微课在目前高职教育中的合理应用,走出对微课理解的误区。     

微课在大学体育课程教学中的应用研究

通过分析几种微课在大学体育课堂教学应用的形式,阐述了微课对大学体育教师和学生的意义,希望在实践中不断进行探索和研究使微课能够更好的为大学体育课程教学服务。     

高职高专英语微课教学实践模式设计研究

作为一种新型教学资源,微课补充和拓展了传统课堂教学,为高职高专英语教学改革提供了方向。本文以笔者设计的高职英语课堂教学实践模式为基础,对该模式的效果进行了思考,以期为微课在高职英语教学中的应用提供借鉴。     

高职高专英语微课教学初探

微课教学作为新兴的授课手段,为高等教育开创新的理念和模式。如何在高职高专英语教学中高效地利用微课促进学生基础英语和专业英语的学习,提高其对目标语言文化知识的内化和吸收,是主要探讨的问题。     

高职高专英语口译微课设计探索

高职高专的英语口译课是一门实操性较强、难度较高的课程。微课教学有利于把宏大的知识模块细分成小知识点进行讲解,有助于学生尽快进入口译实操环节,提升教学效率。英语口译微课设计必须针对自身特点进行。要选择适合的内容制作成微;要通过微课,让学生与教师进行互动;要运用适合的工具和场景;要尽快设计合理科学的口译微课资源库,帮助学生提升学习兴趣和自学效果。     

翻转课堂与微课教学在大学英语读写课中的应用

大学英语读写课教学中,为推动课堂教学活动顺利进行,提高教学效果,创新教学方式方法,应用现代信息技术是十分必要的。本文介绍了翻转课堂与微课的概念,指出了翻转课堂与微课教学在大学英语读写课应用的意义,并提出应用策略,包括开发微课资源、设计课堂活动、实现课堂师生互动、合理选择教学内容、提高视频音频录制效率、重视教学管理和评价等内容,可为教学活动开展提供启示与借鉴。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

新兴教学资源"微课"及教学模式"翻转课堂",已经踏上了大学英语教学的舞台。本文分析了微课与翻转课堂的逻辑关系,基于我国大学英语教学过程中出现的问题,指出了微课视域下的翻转课堂模式在大学英语教学中的有效途径。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

最近几年,微课和翻转课堂已经成为教育界的一种新型教学模式和教学资源。微课作为翻转课堂教学模式的主要载体,是一种全新的教学资源类型,两者更符合当下教与学的特点。微课以一种新兴的课程形式出现,并且表现出了短小精练的特征,微课与翻转课堂的整合,为教学方法的创新注入了新鲜的"血液"。基于此,对微课的"翻转课堂"模式在大学英语教学中应用进行了探讨。     

微课在高职高专英语教学中的作用与启示

微课作为新兴产物,正掀起新一轮教学改革,以势不可挡的劲头涌进教育领域,旧的知识传播途径已经不能适应当今的变化。本文简析了微课的概念,对比国内外微课资源的开发与利用,探究微课对高职高专英语教学的作用与启示。     

微课教学在高职院校免疫学教学改革中的应用

微课教学是目前课堂教学中常用的教学手段,对教学改革的实施有很大推动作用。根据免疫学的教学现状和特点,本文从免疫学微课教学的设计、实施和评价三个方面阐述微课教学在高职院校免疫学教学改革中的应用,为进一步推广信息化教学提供理论基础,也为进一步提升课堂效率打下基础。     

信息化背景下高职高专英语教学中的微课探究

微课是专门面向学生而设计的教学资源,以其形式丰富、时间短小、内容精悍为特征。当前在高职高专院校中,将微课应用于高校英语教学,对提升学生学习兴趣和培养自主学习能力有积极作用。在实践过程中,注意传统教学和微课的衔接,充分把信息化网络技术应用在教学过程中,融合翻转课堂教学模式,探讨高职高专英语教学方式的改变,促进高校英语教学模式的转变。     

支架式教学模式在高职英语口语教学中的应用

在倡导"以学生为中心"、突出强调"以培养学生英语综合应用能力为目的"教学理念引导下,高职英语课堂口语教学采用了"支架式教学"模式。实践证明,"支架式教学"有助于改善高职英语口语课堂的教学现状,提高高职英语教学效果,进而提高学生综合素质。     

思维导图教学模式在高职英语阅读教学中的应用

思维导图教学模式可以激发高职学生的英语阅读兴趣,培养学生英语阅读的发散性思维,提高学生运用阅读策略和技巧快速获取信息的能力、对语篇进行宏观分析的能力、对文章主旨大意的总结能力以及对文章观点、态度进行归纳的能力。     

任务型教学模式在高职高专英语教学中的应用

在高职高专英语教学中运用任务型教学模式,目的在于检验这一教学模式是否有助于提高学生的英语综合能力,增强学生的自主学习能力。研究表明其有助于激发学生的学习兴趣,增强学生的学习自信心,有利于提高学生的综合英语水平。     

抛锚式教学模式在高职商务英语写作教学中的应用

英语写作教学是英语教学的重要组成部分,但高职阶段商务英语写作教学仍存在诸多问题。笔者将基于抛锚式教学模式的写作教学策略应用于高职商务英语写作课堂,以期提升学生在商务英语写作课中的参与能力、合作能力和独立思考能力,进而帮助学生提升其写作水平。     

高职大学英语课程教学个性化设计简述

夸美纽斯班级授课制的提出,提高了教学的效率和范围,但从此大学英语的个性化教学日益成为高职院校教师教学中的一个显著问题。文章在分析高职院校大学英语教学现状的基础上,依据布鲁姆教育目标分类法的理论,从建构主义视角围绕高职院校学生的职业特点,提出大学英语个性化教学改革的若干策略,并以相关教学实践成果作为佐证。     

高职高专大学英语教学方法初探——兼评《新编实用英语综合教程》(第三版)

通过分析《新编实用英语综合教程》(第三版)教材的编写特点,并比较与第二版的不同之处,得出适合此教材的几个教学理论:多元智能理论、研究性学习理论、合作学习理论、自主学习理论,以便促进大学英语教学改革和提高高职高专实用英语人才的培养质量。