雨花英烈精神融入大学生理想信念教育的路径研究

雨花英烈精神是南京革命志士和中国共产党人不懈奋斗的光辉写照,也是红色革命文化的重要组成部分。文章阐述了新的历史时期,雨花英烈精神对大学生理想信念教育的重要性和现实意义,并对雨花英烈精神融入大学生理想信念教育路径进行分析,从而提出夯实马克思主义理论基础、建立“大思政课”体系的路径,以此促进雨花英烈精神的传承和弘扬。     

雨花英烈精神融入大学生社会主义核心价值观的培育研究

雨花英烈精神是中国共产党人薪火相传的红色革命精神,与社会主义核心价值观在内核上保持着高度一致性。大力弘扬雨花英烈精神可促进大学生爱国主义情感,对于培育大学生社会主义核心价值观有着重大而深远的理论与现实意义。新时期,应用好用活雨花英烈精神资源的特色,通过深入挖掘雨花英烈资源,加强阵地建设,创新立体传播方式,推动雨花英烈事迹走进校园等路径,为大学生社会主义核心价值观的培育做正确导向和有效载体。     

雨花英烈精神融入思想道德与法治课教学研究

雨花英烈精神是中国革命文化的重要组成部分。发挥雨花英烈精神的育人价值为大学生“强筋壮骨”,需要在教学设计中转变思路:教学目标变“强塞”为“融入”,学习者变“被动接受”为“主动感受”,教学方法变“单一”为“多样”,教学评价以过程性评价促进学生深度学习,从而进一步提高思政理论课育人实效。     

思政教育和审美价值融入普通话教学的思考

本文阐述了在普通话语音课程的教学内容中融入思政元素和审美价值,包括古典诗词、红色革命文化和本地的传统民族文化融入,并且探讨了如何教学语言和教学过程中渗入这些元素,以将知识传授与能力培养、思想培育结合起来,促进综合育人的效果,这也是普通话语言教育教学改革与探索的重要内容,更是新时代中国特色社会主义发展的必然要求。     

生态文明教育融入高职思政实践课的策略

随着我国经济不断发展,我国生态污染问题不断严重,这就意味着,生态文明建设影响到我国经济发展。因此,将生态文明教育融入在高职思政实践课中,从而为社会培养具有良好的生态文明意识的优秀应用型人才,同时真正推动我国生态文明建设。基于此,本文对生态文明教育融入高职思政实践课的重要性与意义进行分析,确认了生态文明教育融入高职院校思政课的可能性,同时提出生态文明教育融入高职思政实践课的策略。     

新时代工匠精神融入高职思政教育的策略

新时代背景下,工匠精神是我国在不断发展和进步的过程中所形成的一种精神理念,是人们在从事某一职业时所需具备的一种精神品质。高职院校是培养高素质人才的重要阵地,在当前高职院校思政教育中融入工匠精神,是我国高职院校学生全面发展的需要,也是我国产业结构升级与优化的需要。     

课程思政融入高等数学课程的探索和实践

依据于全国高校思想政治工作及本科教育工作指导意见和方针政策,我校积极推动课程思政融入各学科教学的探索和实践,一线教师积极响应。本文通过对课程思政内涵和目标的理解,探讨了从三个方面将课程思政融入高等数学教学的实践案例的挖掘,对课程思政融入高等数学的探索和实践,具有一定的借鉴作用,从而有效地推动高等数学课程融入思政教育元素的教学改革。     

大思政视野下高校思政教育实践育人模式及其价值分析

相关高校思政教育中是包含了很多方面的内容,其中最为主要的就是构建实践育人这个模式,要尽可能的有效保证“大思政”相关教育观念得到有效的发展,因此,这就需要加强高校思政教育的针对性以及实效性。因此,本文将围绕高校思政教育实践育人相关模式为主要内容进行简单的论述,其中,最为主要探究的就是在大思政视野的影响下高校思政教育实践育人相关模式的概念以及所包含的重要价值。     

思政教育融入外科护理课程的探索

为提高外科护理学课程思政教学的有效性,教师应从思政内容的提取、教育内容的整合、课堂教学的研究等角度展开探讨与尝试。尝试通过教学多元化融合的方式,在教授知识的同时进行思政教学,从而给护理专业的学科教育带来一个全新的视野。     

工匠精神融入高职院校思政课教育的方法及实践

本文探讨了将工匠精神融入高职院校思政课程教育的方法与实践。在教育发展实践中,强调教学内容的整合与优化,有助于理论知识与实际操作相辅相成。通过项目实践与实训的结合,可以培养学生的实际动手能力,同时,要注重培养学生团队协作意识和社会责任感。通过进一步创新教学手段,可激发学生兴趣和主动性。而强调职业导向与行业对接同样重要,可使学生更好地规划职业发展,促使学生深刻理解、内化工匠精神,为其未来职业发展奠定坚实基础。     

高职院校思想政治理论课实践教学创新探微

实践教学是高校思想政治理论课的重要组成部分.但实践教学存在许多的问题,如何运用其优势,在新的形势下.更好地开展实践教学,对实践教学这一环节进行创新性的思考,让实践教学能够真正体现教育的本质.     

高职院校思政理论课实践教学有效性探索

为了实现思政课的教学目的,各高校都要在探索新的教学模式,其中最为普遍的一种方式就是注重实践教学。这种方式取得了一定的成效,但仍然存在一些问题,如实践教学与课堂理论教学相脱节,单纯"为了实践"而实践;对实践教学在认识上存在偏差;实践教学的效果不明显;实践教学没有一个长期性等等问题。如何实现有效的思政理论课实践教学显得尤为重要。     

高职院校思政课理论性与实践性统一的探讨

高职院校思政课是落实新时代立德树人根本任务的关键课程,既要坚持理论性,引导学生掌握知识;又要坚持实践性,鼓励学生学以致用。本文就高职院校思政课开展的影响因素入手,致力于探索寻求高职院校思政课理论性与实践性相统一的实现路径。     

高职院校思想政治理论课实践教学理念的反思

科学的高职院校思想政治理论课实践教学理念是指导实践教学组织和运行的重要依据。本文针对影响高职院校思想政治理论课实践教学组织和运行的相关理念,包括科学内涵、理论依据、育人目标和教学内容进行理性反思,对高职院校思想政治理论课实践教学的组织和运行具有指导意义。     

高职院校思想政治理论课的有效性研究

高职院校思想政治理论课存在着学生课程参与性低、教学效果不明显等现象.因此,在实际教学中,教师应结合高职院校学生学习的特点,通过优化教学内容、优化教学方法、利用多媒体资源、强化实践教学、建立思想政治理论课教学质量考评体系等方法来提高高职院校思想政治理论课的有效性.     

高职高专“思想政治理论”课教学改革探析

为了更好地适应高等职业教育发展的要求,高职院校思想政治理论课教师必须转变观念,提高对思想政治理论课教学工作重要性的认识。要在教学内容、人才培养目标、教学方法、考核形式等方面进行必要的改革,不断提高高职学生的思想政治理论素质和实践能力,更好地培养适应经济社会发展需要的具有良好职业道德、职业技能的高素质人才。     

职业院校课程思政与工匠精神培育融合维度及教学实践

积极推进课程思政建设和工匠精神培育是院校现代职业教育改革的必然要求,也是实现立德树人培养目标的重要路径.实现课程思政建设与工匠精神培育有效融合,要正视职业院校课程思政建设和工匠精神培育的难点与痛点,厘清课程思政与工匠精神培育的融合维度,通过人才培养目标、教学内容、教学手段、教师团队的整合与创新,实现专业知识传授、能力提...     

高职院“三课堂”联动思想政治理论课改革实践

随着"网络原住民"一代步入高校,对思想政治理论课教学提出了更高的要求。为了更好地提高课堂教学成效,引入实践教学成为了课程改革必要。本文围绕思想政治理论课"三课堂"联动教学改革,对第一课堂、第二课堂和第三课堂进行了界定,分析了高职院校思想政治理论课教学的现状,明确了课程教学的功能,以"社会主义改革和对外开放"知识模块为例,介绍了"三课堂"联动实施教学的过程设计,并总结了"三课堂"联动教学引发的教学思考。     

对高职院校思想政治理论课实践教学的探讨

在高职院校思想政治理论教学中实践教学是非常重要的组成部分。本文阐述了在高校思想政治理论课教学中实践教学的意义,同时针对目前教学过程中存在的一些问题进行了深入分析,并提出了相关合理有效的教学改革措施。