正确把握导向 积极探索创新——稳步推进高职对口招生

正确把握导向积极探索创新———稳步推进高职对口招生江苏省教委职业教育办公室高等职业教育对口招收应届中等职业学校毕业生举办高等职业教育（简称对口招生）,是积极发展高等职业教育,办出高职特色,建立具有中国特色的职业教育体系的需要;是深化教育改革、发展教育...     

探析我国高等职业教育文化

文章主要阐述建设我国高等职业教育文化的重要性,如何通过继承中华文化的人文精神,学习西方职业教育的先进理念,逐步形成具有中国特色的高等职业教育文化体系,促使职业教育回归教书育人的本质属性,防止过度工具化教育造成的我国高等职业教育文化的缺位。     

高等职业技术教育强化职业教育特色初探

高职教育不同于以纯学历教育为目的的其他高等教育,具有鲜明的职业教育特色,高等职业教育的本质特征是职业性而非学科性．高职教育强调从职业能力培养入手,建立以能力为中心的教学模式。高等职业技术教育的职业教育特色体现在高等职业技术教育的各环节中,高等职业技术教育在办学模式、师资队伍建设、专业设置、课程结构、教学方法等方面都应突出职业教育特色。     

比较视野中的高等职业教育经费投入研究

职业教育经费是职业教育发展的前提和物质基础。职业教育要得到快速发展,必须要有强有力的经费投入作为保障。美国、澳大利亚、德国等发达国家在职业教育经费投入方面形成了一套完整的筹资体制。通过对这些国家高等职业教育经费投入进行相关分析和比较,进一步梳理出这些国家在高等职业教育筹资中的经验。基于我国国情和现阶段高等职业教育的发展情况,借鉴美国、澳大利亚、德国三国的高等职业教育筹资的先进经验,不断完善我国高等职业教育投资的相关政策法律,加大政府对高等职业教育的投资,建立具有中国特色的职业教育多元化筹资体制。     

澳大利亚技术与继续教育对我国高等职业教育的启示

澳大利亚的技术与继续教育在世界的高等职业教育中是成功的案例,我国应该借鉴澳大利亚职业教育中的优势,结合我国的实际情况,走出一条具有中国特色的高等职业教育的发展之路。     

论中国特色高等建筑职业技术教育

本文论述了高等职业教育应遵循高等教育规律,体现职业教育特色,走中国特色高等建筑职业教育之路的问题。     

社会价值取向：现代职教体系招生改革和发展的新视角

党的十八届三中全会提出了全面深化改革的战略部署,职业教育要实现到2020年建设具有中国特色、世界水平现代职业教育体系的远大目标,任重道远。通过调查问卷等方法,研究了高等职业教育招生现状和瓶颈;阐述了高等职业教育招生的各类社会价值价值取向;分析了各种高等职业教育招生模式优点和缺点,给出了评价坐标图;提出了高等职业教育招生改革的取向和应对措施。     

高职课改"三重门"

经过二十几年的改革发展历程,中国的高等职业教育已经逐步形成自己的特点,就课程目标和功能而言更是经历了三次具有历史意义的课程改革。在学习德国等先进国家的职业教育思想和课程开发方法的基础上,高等职业教育今天正在努力形成具有中国特色的课程体系。     

高等职业教育面临的挑战与出路——基于习近平总书记关于职业教育的重要论述

党的十八大以来,习近平总书记从职业教育的战略地位、发展道路、发展任务、人才培养模式等方面,完善了新时代中国特色职业教育理论与实践内涵,明确了高等职业教育发展方向。学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述,分析高等职业教育面临的挑战,探索未来高等职业教育的出路,能为当前高等职业院校建设与发展提供参考。     

论中国高等职业教育的特殊性

高等职业教育是中国特有的名词,与其他国家相近的教育类型相比,其在当前发展阶段体现出自身独有的特点,主要表现为低层次性、低融通度与低回报率等三"低"特色。这个特色在一定程度反映了我国高等职业教育现阶段面临的发展困境。2014年国务院出台的《关于加快发展现代职业教育的决定》正是基于我国职业教育发展的特殊问题而出台的一份重要文件,对于解决高等职业教育存在的问题与加快高等职业教育继续向前发展具有重要的推动作用。而深入分析与正确看待我国高等职业教育的三"低"特色,对于更好地理解、贯彻与落实这一新的《决定》有着非常重要的意义。     

德国高等职业教育人才培养模式的特征及其启示

德国职业教育人才培养模式具有鲜明的特色,深入研究德国高等职业教育的内涵和特征,探索高等职业教育规律及其成功经验,将对我国高等职业教育及其高职应用化工技术专业都具有重要的借鉴意义和启示作用。     

职业大学：三十年高职教育的探索与实践

纵观我国职业大学30年的办学史,职业大学是中国高等职业教育第一面旗帜,开创了地方高等教育和中国高等职业教育的先河;职业大学是中国高等职业教育改革与发展的先锋,最早开展了高等教育市场化就业机制、高职教育＂订单式＂培养模式、高职院校基础课程改革、内部管理体制改革和地方职业教育资源优化配置的探索;职业大学作为新时期构建中国特色高等职业教育体系的中坚,仍然具有不可或缺的地位和义不容辞的责任。     

新时代高职院校《章程》特色建设的思考

制定具有高等职业教育特色的章程是新时代完善职业教育和培训体系,建设优质院校的必然要求,中国特色高职院校章程的制定要凝练学校精神、办学理念和优秀传统,坚持高校章程制定的基本原则、凸显职业教育、学校和行业特色,妥善处理与既有规章制度的关系,依法治校,依靠制度力量建设和发展中国特色现代职业技术教育。     

高等职业教育政策导向与发展趋势

高等职业学校经过多年的发展,特别是在中国加入WTO后,高等职业教育的发展格局有了相应的变化,国家在职业教育发展的问题上非常重视.随着社会经济的进一步发展以及对外交流的进一步扩大,职业教育对经济市场有了比较客观的认识,职业教育开始了大规模的反省.构建与社会主义市场经济体制相适应的,与国际接轨的具有中国特色的职业教育体系已经成为一种趋势.     

高职院校社会服务能力的分析与思考

我国高等职业教育的发展已经由量的扩张进入到质的提升阶段。推进高等职业教育改革创新,引领职业教育科学发展,进一步促进高等职业学校办出特色,提升其服务经济社会发展能力,已成为高等职业教育发展的方向。对高等职业院校社会服务能力进行分析,探讨提升高等职业院校社会服务能力途径,对建设中国特色、世界水准的高等职业教育,有非常重要的作用。     

新形势下中国高等职业教育办学特色探究

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的的职业教育,是职业教育的高级阶段。深入探讨高等职业教育办学特色,对发展高等职业教育,提高高等职业教育的教学质量意义都非常重大。我国的高等职业教育由于办学时间不长,理论和实践知识积累不足,往往对于其办学特色问题的认识还远远不够,所以非常有必要对其进行深入的探讨和研究。     

要重视高职教材改革与建设

教材建设是高等职业学校一项重要的基本建设,对高等职业教育目标的实现具有举足轻重的作用.针对高等职业教育教材现状,应深化改革、突出特色,本着厚基础、重能力、求创新的总体思路,优化整合课程内容,加强教材管理,重视高等职业教育教材的改革与建设,突出职业教育教材特色,提高高等职业教育人才培养质量.     

加拿大CBE模式及其借鉴性思考

加拿大CBE模式,作为以能力为基础的职业教育模式,对中国高等职业教育有着重要的借鉴价值。高等职业教育,要走为地方培养人才的高等职业教育之路,政府应在人才培养上起桥梁和纽带作用,从而真正办出自己的特色。     

河南高等职业教育发展模式探寻

通过对河南省高等职业教育现状的调查及对河南职业教育创新思维的分析,试图找寻一条具有河南特色的职业教育发展模式.     

河南高等职业教育发展模式探析

文章通过对河南高等职业教育现状的调查及对河南职业教育创新思维的分析,试图找出一条具有河南特色的职业教育发展模式。