教育无痕——体验式教育在班主任工作中的运用

一冬久盼的第一场雪在昨夜盛开了。早上起来,透过玻璃窗欣赏着千树万树的＂梨花＂,突然想起曾答应过学生,下雪的时候带他们到操场上玩雪。于是,匆忙吃了早饭来到学校,教室里大部分学生已经来了,他们探头探脑地挤在教室门口,神情诡秘地望着我,不用问,我早就明白他们的鬼想法,一定是期待老师实现诺言。     

体检前的教育

一年一度的体检工作又要开始了。为了消除孩子们对体检的恐惧心理,我决定从“小医院”入手,进行教育。小“医院”是我班幼儿喜欢的游戏区,“医生”,更是一份抢手的职业。这不,早早地就有两位“医生”上班了。看着他们穿戴整齐后,我便与他们交谈了起来:“雪雪医生,娃娃家的爸爸、妈妈和孩子已经很长时间没有检查身体了,你们能帮帮他们吗?”“好啊,我们去给他们检查一下。”雪雪高兴地答应着。“你们要给他们做哪些检查呢?”听了我的问题,雪雪愣了一下,忙与凯凯商量起来,很快便决定为小朋友听心脏,看牙齿,抽血。于是通知娃娃家,准备用具,“体…     

一堂特殊的环保课

周一下午第一节是环保课,我带着学生们到校外捡拾塑料袋.稀稀落落的小雪花儿随风曼舞,叫人着实感受到了冬的韵味.是啊,久违的雪,原野里覆盖上了一层白色的轻纱.学生们高兴地手舞足蹈,个个伸出小手仰起笑脸去接雪花,望着他们那可爱的小脸,我不禁想起了我的童年,于是给学生们讲起了我童年时候的雪.     

吃雪

春节过后，一场迎春雪纷纷扬扬地下了起来，仿佛给刚返校的学生注入了“兴奋剂”。下课铃一响，他们便急不可耐地涌入茫茫飞雪中，好不快活。办公室里休息的我站在窗前赏雪。纪律委员跑来报告：“有很多同学吃雪，批评他们都不听。”我刚要发火，转念一想：不能生气，否则会大煞学生戏雪之兴致，美丽的大自然的吸引力也大打折扣。强硬的说教不行，我便采取了另一种教育方式。我找来矿泉水瓶拦腰斩断，盛上洁白的雪，放在暖气片上。学生围着我，看我盛雪。雪是那么的洁净，晶莹，他们按捺不住心中的激动，以为老师与他们一样爱雪。“老师也喜…     

雪化了是水

去年,学生高中毕业的最后一节课,我给他们出了一个看似简单通俗的问题:雪化了是什么?学生不假思索,异口同声回答:是春天!我神色凝重,手一摆,压低声调说:不对。学生小声嘀咕,互相交换诧异的眼神。我用威严的目光使他们安静下来。“雪化了是春天,这是一个充满诗意的答案,但它是现     

正是大雪纷飞时

【案例】雪花在欢笑 天气格外寒冷，我看着学生仍然认认真真、一丝不苟地对待学习，我真为他们感到高兴。“下雪啦!”突然，学生的一声尖叫打破了课堂的平静。对这些生活在南方、很少见到雪的学生来说，这雪具有太大的诱惑力。课堂再也无法安静下来，我立刻意识到，这场雪对于刚刚学了《第一场雪》的这些南方学生，是进一步感悟课内容，深化生活体验的难得机会。于是，我迅速调整了教学预设。     

孩子,是什么让你如此冷漠?

这次作文课训练的话题是:心灵深处的感动. 课上,我引导学生回忆自己生活中感动的事情. 学生曾读过雪小禅的一篇文章<每-个感动都值得流泪>,我想,他们心中一定珍藏着许多值得感动的事情.     

把整个心灵献给大自然——《下雪》教学设计与反思

一、教学设计背景 本学期的一次作文训练，我让学生写的是“下雪”，阅罢作文，我沮丧至极。失望过后，我开始了深刻的反省。我仔细研究学生的作文，找到了他们共同存在的两个大问题：缺少细致观察的能力，缺少感悟生活的能力，我与学生一起分析存在的问题以后，还给予了必要的指导。第二次训练，我决定带着孩子们到操场上去上观察说话课。按“看雪——接雪——尝雪——玩雪”的顺序进行教学。     

宝姐信箱

宝姐: 我是乌海市初二的学生,我刚来到一个新学校,学校里好多男生说喜欢我,我对他们说:我来这里是上学的,不想找对象。可还是有男生缠着我。内蒙古乌海市海勃湾区715学校雪雪     

无痕教育

我班有个学生小H,上课爱乱说乱动,课下好打架,甚至与老师对着干,而且软硬不吃.但他也有优点.怎么教育他,把他转化成一个好孩子呢?我想起了特级教师于永正老师的话:"当教师教育幼儿时,如果幼儿知道你是教育他,你的教育就失败了."于是我尝试无痕鼓励法,在双周四的一个课间,把H叫到办公室,把预先写好的一个纸条双手交给他,告诉他下周一返校时再带给我,并叮嘱他带去带回不得拆看.你想,孩子能不看吗?下周一到校时,就见他正乐着和同学打招呼,然后把纸条交给了我.后来,我发现他和过去不一样了,上课认真听讲了,作业能完成了,也再没听到学生来告他的状了.自此,我便对学生的各种不良表现行为以传纸条的方式教育他们,促使他们自省,点燃他们的自信,激励他们进步.他们听到老师的"唠叨"不再心烦,做错了事也不再因怕老师批评与责罚而惶恐不安;他们虽然可能并未感到老师在教育他,但却自觉地改正了缺点,取得了进步.     

评价激发兴趣课堂激情飞扬

今天,天气骤然变冷,空中飘起了雪花.第三节是语文课,我像往常一样,站上讲台,向学生们问好. 我转身在黑板上书写课题时,听到学生窃窃私语:"快看!快看!"紧接着,教室里一阵骚动……我转过身来,用犀利的目光扫视全班,教室里顿时安静下来.那几个小调皮也马上端正了坐姿,但掩饰不住脸上的惊喜,眼睛还不时地朝窗外瞟.我顺着他们的目光往窗外一看:嗬!好大的雪啊!只见大片大片的雪花正在空中旋转着、飞舞着,真是美极了.原来,同学们正在为人冬以来的第一场雪兴奋不已呢!     

灰雪

一场雪让世界一片银装素裹,分外妖娆。我的心一阵狂喜:带着孩子去玩雪,让他们暂时抛掉沉重的功课,尽情地享受这珍贵的幸福时光,该是一件多么美好的事情呀!“得快点赶到学校让孩子们去玩儿,不然操场踏平了就没意思了。”我加快速度赶到学校,太好了!操场如一位圣洁的处子,一片雪白;教学楼里,书声朗朗,学生已在放声诵读。我兴奋地宣布了这个好消息,教室里出现一丝躁动。“跑快点呀,磨磨蹭蹭的,像个老太太!”我催促着。一个调皮鬼嬉笑着靠近我:“老师,你真好!”没有张开双臂,没有欢呼雀跃,学生三五成群地缩着身子,沿着跑道踱着步,他们是在欣赏雪…     

一片雪花的重量

教室里,一篇学生手抄的文稿吸引了我,文章不长,但给了我一种久久的震撼。文稿的题目是《一片雪花的重量》,讲的是在一个满天飞雪的天气里,一只知更鸟和一只鸽子相遇并一起躲在一棵树的树杈上避雪,后来他们就聊了起     

“不受伤害的感觉”真好

我是一只快乐的鸟妈妈。他们都叫我金子鸟。今年夏天,我辛辛苦苦地生了五颗小鸟蛋。小鸟蛋是蓝绿色的,有鹌穴ān雪鹑穴chún雪蛋一半大小。它们可都是我的宝贝,我正在孵穴fū雪蛋呢选但是,偷懒的我把巢穴cháo雪建在了别人家窑穴yáo雪洞里的书柜顶上。有一天,窑洞里忽然来了两个大人,好像是这家窑洞的主人吧选他们还带着一个小女孩,小女孩的同伴也来了。他们开心地笑着,进进出出地跑着,吓得我再也不敢孵蛋了。心想:万一他们把我的蛋拿走,或穴huò雪者穴zhě雪他们抓住了我,那可怎么办芽好长好长时间我都不敢大意,围穴wéi雪着巢边飞来飞去,…     

如何针对中职生的心理特点实施教育

在我担任班主任工作的10年里,我与朝气蓬勃的学生生活在一起,我深深地热爱他们.看着不同个性的学生,一批批毕业,走上工作岗位,作为他们的老师,我由衷地感到欣慰.几年来,我和其他老师有一个共同感觉:处于跨世纪一代的青年学生,有其新特点.     

雪化了是水

去年，学生高中毕业的最后一节课，我给他们出了一个香似简单通俗的问题：雪化了是什么？     

感谢那场雪

我是一个非常爱雪的人!每到冬天，我时常会站在窗前静静地望着窗外，企盼能看见雪花，看见大雪。今年初春的一天夜里，悄悄地下起了大雪。早晨，我拉开窗帘，被外面的景色惊呆了，我禁不住大呼起来：“啊——好大的雪啊!”我兴奋地跳着，喊着，真想把外面的雪都搬到自己家里来珍藏着，让它永远不化。早饭后，我激动地走在上班的路上，一路欣赏着树上、墙头上、草坪上的雪。当我来到教室时，我看到学生也在兴奋地看着窗外，眼中满是渴望，满是向往。我知道，无论我怎么唤都是唤不回来的，他们对于雪的亲近和热爱已超过了一切。我想，这是个训练学生作的良机，错过岂不可惜!于是。我大声喊到：“我们一起玩雪去!”     

当前农村教育存在的问题及反思

"'黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明'.如果说,重点班的学生生活在蓝天白云下,沐浴着阳光,那么普通班的学生就是在黑夜中摸索、徘徊、挣扎……所幸的是,我从普通班挤入了重点班,黑夜已过去,光明就在眼前.然而,我并不快乐--黑夜留给了我那些身陷普通班的伙伴!他们忍受着教育偏见所带来的痛苦和人格侮辱.或许,他们注定.     

初中数学学困生的教育对策

我在农村中学从事初中数学教学三十年,从七年级到九年级,循环往复,在多年的教学中,发现不少学生数学成绩差、对数学学习感到特别困难的原因,并找到了一些教育对策. 一、初中学生对数学学习感到困难的原因 1.基础差.有一届七年级的学生,我刚接手的时候,进行了一次小测验,想不到有部分学生对很基础的题目都做不出来.我找两个学生谈话,他们说小学的很多东西他们都不懂,我不太相信,随口出了一题:"0.5+1/2的得数是多少?"他俩你望着我,我望着你,都没能说出答案来,其中一位还反问:"一个数高,一个数矮,怎么加呀?"另有几个学生,我找来谈话时要求他们画一个面积是10平方厘米的长方形,结果仅有一个学生能画出来.部分七年级的学生,就是这样的学习基础.     

浅谈自然教学中的思想教育

一、走出课堂,在社会实践中受到思想教育在自然教学过程中,我们把学生带出去,实地参观、考察,最后组织以思想教育方面的内容为主题的讨论会.这样,一是学生在课堂上学到的抽象知识在社会活动中得到了具体的印证和拓展.二是通过亲身经历,学生受到了形象、生动、具体的思想教育.例如.教《水的净化》一课.我首先在课堂上指导学生对水的净化过程进行认识,然后带领学生参观自来水厂.通过参观,他们耳闻目睹了水的净化过程,在谈参观后的感想为主题的讨论会上,学生踊跃发言.他们说:“通过参观我知道了自来水来得多么不容易.今后我要爱惜每 一滴水.”“光是自己节的水还不够,还要向大家宣传,让每个人都节约用水.”