让学生动手收集身边的英语

教师在设计课外作业时,要以培养学生的学习兴趣为前提,尊重学生,满足学生探究、体验、获得认知与欣赏的需要,要有很强的目的性和操作性,把英语作业延伸到与之联系的现实生活,延伸到新的知识领域,让学生动脑动手,发展思维和想象力。     

让学生动手收集身边的英语

教师在设计课外作业时,要以培养学生的学习兴趣为前提,尊重学生,满足学生探究、体验、获得认知与欣赏的需要,要有很强的目的性和操作性,把英语作业延伸到与之联系的现实生活,延伸到新的知识领域,让学生动脑动手,发展思维和想象力。     

课内与课外结合教学与生活相融--德育工作的实践与思考

德育在新的历史时期应赋予新的内容,对学生进行品德教育应从身心发展规律出发。学生的德育不仅局限于教材中的内容,还应该落实到现实生活中去。延伸和生活化德育教学,把实践活动延伸到学校、家庭、社会,做到课内教育,课外延伸,教学与生活相融,让学生实践体验,知行合一,真正提升学生品德教育的实效。     

拓展适度别有洞天

"语文的外延是生活."脱离生活的阅读教学,就无法开阔学生的视野,激活学生的思维,难以帮助学生深度理解课文.在阅读教学中,从课堂延伸到课外,从课文延伸到生活,突破时空的知识延伸,情感延伸,丰富了学生的感知信息和情感体验,提高了学生的学习效果和语文综合技能,已成了广大语文教师的共识.     

教材资源整合的有效性策略

新一轮课程改革将课程资源的内涵延伸到社会生活的各个领域,延伸到教师、学生和家长,延伸到课程设计、实施等过程中可利用的一切人力、物力及自然资源。如何辨识课程资源?事实上,     

课程组织:智障学生实用英语的实践研究

课程改革将课程资源的内涵延伸到社会生活的各个领域,延伸到教师、学生和家长,延伸到课程设计、实施优秀、评价等过程中一切可利用的人力、物力及自然资源。但是,这些身边的事物本身并不构成资源,如果仅仅停留在认识     

试论应用文教学对技工院校学生职业素养的培养——从引入模拟公司活动教学模式为例

将模拟公司活动引入应用文教学并形成一种以学生活动为主的教学模式,通过灵活运用情境教学、活动教法等有效教学手段,将应用文学习从课堂延伸到课外,从书本延伸到职场,从训练延伸到运用,使学生达到角色体验、情感体验、情境体验以及价值体验,以切实加强对技工院校学生职业素养的培养.     

浅谈教师在学生人格养成中的作用

教师要充满爱心,尊重和信任学生,呵护学生的自尊心与自信心,与学生交心、交流、交友,实现心灵沟通;要充分利用课内外教学资源,丰富课堂教学内容,并把课堂教学延伸到课外,引领学生形成健康人格。     

浅谈教师在学生人格养成中的作用

教师要充满爱心,尊重和信任学生,呵护学生的自尊心与自信心,与学生交心、交流、交友,实现心灵沟通;要充分利用课内外教学资源,丰富课堂教学内容,并把课堂教学延伸到课外,引领学生形成健康人格.     

找寻语文有效教学中的那把“牛刀”

在当前的语文教学中,"教师苦教、学生苦学"的现状依然普遍存在着.教师就像"庖丁解牛"里的普通厨师,日复一日地砍着牛腿骨,直到"刀钝人疲".因此,我们需要寻找到庖丁所用的"牛刀"来提高课堂教学的有效性.那么,如何才能找到语文有效教学的这把"牛刀"呢? 一、抓基础,重拓展 学生是教学主体,因此有效课堂教学必须尊重学生的主体地位,把教材和学生的实际需求结合起来,探索出从照本宣科到挖掘学生深层次知识需求的道路. 1.以语文教材为基础实施有效延伸 入选小学语文教材的内容很多都和我们的生活有密切的关系.在教学时,教师在吃透教材的基础上,可以加强拓展延伸,拓宽学生的信息渠道,扩大学生的知识面,这样就能够起到举一反三的效果,使知识的传递更具有效性.一方面,要向课外知识延伸.由教材的内容向相关学科的课外知识延伸,扩大学生的知识面.如古诗文经典诵读与语文学科教学的整合.另一方面,要向生活实践延伸.选择与学生生活密切相关的教材,通过学习将课文的内容延伸到学生的生活实际中,激发学生回忆生活、描绘生活.     

小学英语作业的设计、布置与评价

学生作业是巩固和落实教学目标、发展学生自学能力的有效手段之一,是反映学生学习情况和学习态度的一个窗口,也是学生良好学习品质的一个体现。通过学生的作业情况,教师能及时掌握学生的学习情况和学习态度,从而反馈于教学,对教师的教学有着指导作用。而英语作业则进一步将学生对英语的学习从课堂延伸到课外,从学校延伸到家庭、社会,是学生课外学习、巩固英语知识、技能的重要手段之一。     

如何让小学生作文由＂温饱＂向＂美＂过渡

作文教学既要立足于课堂,又要面向生活,切实改进课堂教学。为此,我们要敢于打破课时、教材的束缚,把学习的触角由课内延伸到课外,延伸到广阔的社会生活中去,把学生的学习与生活有机联系起来。     

基于化学核心素养的家庭实验作业设计——以“观察和描述物质的性质及变化”为例

义务教育化学课程以促进学生核心素养发展为导向,反复强调化学实验在化学教学中的重要性。家庭实验能够将化学实验教学从课堂延伸到课外,从实验室延伸到家庭。通过对家庭实验作业的设计,可以将课堂实验与家庭实验相融合,在提升学生学习兴趣的同时提升学生的化学学科核心素养,提高教师的专业水平和拓展教师的发展空间。     

社团是学校的文化符号

高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期,为此,24中将社团作为学校教育的第二轨道,在组织学生日常学习、生活方面让社团与班集体犹如车之两轮、鸟之两翼,相辅相成、相得益彰,并通过社团将学校教育视角延伸到课外、校外,延伸到节假日。经过几年的实践探索,在社团建设方面取得了一些经验,与大家分享如下。     

纵横发散 培养能力——浅探数学习题的延伸

在数学教学中通过对习题的不断延伸,不仅可以使学生对概念理解更深入,方法更熟练,同对对提高学生的思维能力和解题能力均大有裨益。 一、纵向延伸,探索创新 所谓纵向延伸,主要指改变习题的条件或结论,引导学生从特殊到一般,获得更深的结论和方法,再从一般到特殊来思考处理问题,使探求在更广范围内加以展开,以不断创新。     

论语文教学中“拓展延伸”模块对学生思维发展的影响

<正>语文教学的拓展延伸,也叫拓展教学、延伸教学、扩展教学等,指的是在课堂教学中,教师依据语文的学科特征、学生的自身特点,引导和激发学生主体自觉,突破时间和空间限制,实现知识由课内向课外适当延伸,进行思维的发散性、创造性训练,以拓展学生视野,吸收更多信息和知识的教学过程。拓展延伸教学立足于课堂,辐射到课外阅读和课外活动。它是因材施教、促进学生个性化发展的有效途径。     

《邓稼先》教学设计

本设计从激情导入到渲染气氛,从回忆历史到采撷文句,从重点字词训练再到拓展延伸,都紧紧围绕教学目标来组织,紧紧围绕上述的三个层面来设置。特别是最后的习题设置紧紧围绕学生所处的地域历史来设置,围绕课文文本来设置,更能够激发学生的兴趣和热情。这有利于将同学们的阅读,从现代延伸到近代,从课内延伸到课外,用作业的形式呈现,更能加深学生的记忆。     

让拓展延伸为语文课堂插上腾飞的翅膀——语文课堂中的拓展教学策略研究

拓展教学为我们的语文课堂插上腾飞的翅膀,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律,把课堂延伸到课外,延伸到历史、社会、生活,把学生带到更广阔的课外世界。     

会计专业“延伸式”人才培养模式的研究与实践

依托延伸的理论和方法,在宽度、大小、范围上把会计专业的"校企合作、工学结合"人才培养模式的内涵给予延伸。从实现学生的个性化分类培养、办学形式的多样化,核心课程的项目化建设、校企教学团队合作、校内实训、自办实体公司以及管理学生时间实行"3+1",由双证书制延伸到双"双证"书制,组建产学研联盟等方面进行研究与实践,提出了会计专业"延伸式"校企合作、工学结合的人才培养新模式,推动区域经济社会的发展提供强有力的保障。     

小学英语作业设计中的学科整合探析

《英语课程标准》提出：教学活动不应仅限于课堂,而应延伸到课堂之外的学习和生活中。作业是课堂教学的延伸,是对英语学习的巩固、发展、深化,是学生课外学习英语的有效手段之一。而学生能否对作业产生并保持浓厚的兴趣,很大程度取决于作业的形式与内容的趣味性和新鲜感。