如何提高语文教学质量

提高语文教学质量 ,首先要加强语文基础知识教学 ,加强基本能力训练 ;其次要改进教学方法 ,提高教学效率 ;最后是加强语文教师队伍建设 ,提高教师素质。     

提升语文教师人文素养与语文教学水平之我见

纵观中小学语文教师队伍素质,人文素养的缺失是无可置疑的。特别是近二十年来大行其道的应试教育,使新生的语文教师人文素养更加贫乏,这在一定程度上影响了语文教学的开展,影响了对学生人格、审美能力及写作能力的培养。     

农村语文教学现状的思考

农村语文教学存在教师队伍老龄化、流动大的特点,教研滞后,教学思想僵化,教学方法不当,不注重语文学习习惯的培养,只有采取提高教师素质,扎实教研活动,增加政府投入等措施,农村语文教育才能有所改观。     

加强双语文教师队伍建设是当务之急

开展双语文教学,关键是要建立一支政治思想好,业务精良,相对稳定的双语文教师队伍。这是提高双语文教学质量至关重要的问题。一、提高认识加强领导。开展双语文教学是发展民族儿童思维能力,提高民族儿童素质和提高民族基础教育的一条有效途径。为了使这一教学方式在民族地区持续、稳定、协调的发展而形成体系。必须加强双语文教师队伍的建设。首先要充分     

昆山市举行口语交际教学新思维研讨会

为提高小学语文教师队伍素质,推动教师的专业成长,探索新时期新：“形势下的小学语文口语交际教学,江苏省昆山市教育局于2009年11月18日举行了小学语文口语交际教学新思维研讨活动。     

改革校本教研模式促进语文教师成长

课程改革呼唤高素质的教师队伍，而高素质的教师队伍需要靠校本教研来打造。建立以校为本的语文教学模式，对于创造性地开展语文教学，培养语文教师的综合素质，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，必将起到积极的推动作用。几年来，我校不断创新校本教研模式，有效促进了教师专业成长。     

在语文教学中应渗透书法教学

中学要求语文教学培养学生要具备一定的"写作能力",它应该包括学生的"书写能力"。硬笔书法教学思路是先普级后提高,普级抓基础,提高出成绩;教师队伍的书法素质和学生的书法水平同步进行,才能达到真正的"师生共写,教学相长"的境界。从目前实际的语文教学现状来看,现在学生的"书写能力"普遍偏弱,尤其是男生的书写较之于女生更加不堪。每一名教师似乎都被学生的书写问题困扰着,在批改学生作业和     

浅谈提高语文教学效率的几点看法

文章从为何语文基础教学效率较差的原因出发,从对教学目标的认识偏差、教学程式化、教学方法单一、忽视学法指导三个方面加以说明。并针对性地阐述如何克服上述弊端,提高语文教学效率,文章指出应做到:转变教学观念,牢记教学的终极目标,建立以学生为主的理念;加强教师队伍建设,提高语文教师的素质;开展丰富多彩的课外活动,培养学生自主和创新精神。     

教师教学能力提升问题与对策研究——以湖南工学院为例

高等院校是人才培养的重要基地,人才培养的质量关系到高等院校的生存和发展。人才培养质量的决定因素是教师队伍素质,而教师的教学能力是教师素质的重要内容。目前,我国高校,特别是新建的本科院校普遍存在教师队伍教育教学知识匮乏、教学能力较差的问题。本文以湖南工学院为例,分析和总结学校在教师教学能力提升方面的举措和存在的问题,并结合本院的实际提出了提升教师教学能力的途径。     

关于哈尔滨市部分小学语文教师教学素质的调查报告

教师素质向来是教育研究的重要内容,为了更好地了解小学语文教师的教学素质,笔者通过对哈尔滨市五所小学的部分教师做问卷调查、数据整理,分析了关于小学语文教师教学素质方面的一些现状,包括教师对教学素质的认识理解、教师教学技能情况和教师专业发展情况,并提出值得重视的问题,希望寻求解决的办法,以提高小学语文教师的教学素质,促进小学语文教学的发展。     

新疆高校大学语文课程教学现状调查与分析

本文通过对新疆13所高校的问卷调查和访谈梳理了新疆高校的大学语文课程教学现状,从教研室建设、课程性质、教学方法、考核模式、教材选用及民族学生大学语文教学等方面总结了存在的问题,分析了问题产生的原因,并提出明确政策导向、加强教研室建设、稳定教师队伍、规范教学与教材、加强民族学生语文教学、建立学术指导机构及提高教师素质是提高新疆高校大学语文教学质量的关键的观点。     

重视朗读教学 提高语文综合素质

朗读教学是语文教学中重要的一环 ,也是语文教学中的一大难点。如何通过朗读教学来提高学生的综合素质 ,这是一个值得探讨的问题。本文论述了朗读与语文素质教育的关系 ,并结合自己的教学实践 ,探索了通过朗读教学来提高语文综合素质的有关方法。     

优化初中语文教学策略的探究与实践

语文是基础性学科,与学生综合素质的培养存在紧密的联系,因此在全面推进素质教育改革的社会背景下,应该进一步加强对语文教学的重视,借助更为科学的语文教育实践改善教学现状,促使学生的学习兴趣和学习能力得到良好的培养,为学生深入学习语文知识奠定坚实的基础。从当前初中语文教学中存在的问题入手,对提升语文教学质量的措施进行适当的分析,以期能够有效改善教学现状,为学生语文素质的培养提供坚实的保障。     

高职院校以语文教学促进学生职业素质发展的思考

高等职业技术教育既是高等教育又是职业技术教育,目标是使学生获得相应职业岗位的职业素质。语文教学与高职院校学生的职业素质有非常密切的关系。语文是高职院校的基础课程,其教学目标具有人文性与工具性,更应该促进学生职业素质可持续发展。本文就当前高职院校语文教学存在的问题及语文教学与职业素质的关系进行了阐述,并就教学中如何促进学生职业素质发展提出了建议。     

如何提高瑶族学生中学阶段的语文素质

我县是一个瑶族自治县,文化底蕴欠缺,提高瑶族学生的语文素质是我县语文教学不可忽视的问题。教师通过自身素质影响语文教学效率,创设“多层次”的竞争,让瑶族学生不断品尝到成功的体验,从而达到提高瑶族学生的语文素质。     

初中语文作文教学现状与提高策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作,但目前的作文教学是整个语文教学最大的问题环节,也是当前进行语文教学改革的重点和难点之一。本文从初中语文作文教学现状出发,浅析当前语文作文教学存在的问题及解决对策。     

分层教学在小学语文教学中的应用探析

义务教育阶段的语文课程是培养公民素质的基础课程,教师应当根据学生的具体情况进行教学。当前的小学语文分层教学中存在分层标准单一、分层教学难度大、分层作业形式化、家校沟通困难等问题。文章针对小学语文分层教学现状存在的问题,依据分层教学相关理论,为小学语文分层教学提出了综合各因素分层、关注学生变化、提升教师专业素质、增强家校沟通四条建议,以提高小学语文课堂教学效果。     

从《古代文学》教学谈小教专科生语文素质的培养

论述在《古代文学》教学中培养小教专科生的语文素质问题 ,其方法途径是 :借助古文丰富的教育思想内涵 ,培养学生的语文教学思想 ;利用古文语言文字的丰富意蕴 ,培养学生的语文情感素质 ;利用古文教学的丰富多彩性 ,训练强化学生未来从事小学语文教学的必备素质。     

小学作文教学探讨

作文教学是小学语文教学的重要组成部分．是全面提高学生素质的一个重要环节。但在教学中普遍存在着教师难教、学生难写的问题。面对这样的问题,本人在当年的语文教学中做了一些探讨。     

贫困山区基础教育阶段语文素质教育的现状及对策——以万源市为例

同经济发达地区相比,我国贫困山区基础教育阶段语文素质教育普遍存在观念陈旧、教师队伍素质和业务水平参差不齐、教学方式单一等问题。为此,教师、学校、政府等多方面应共同努力,切实采取积极措施,以促进我国贫困山区基础教育阶段语文素质教育大发展。