成人高校哲学教学特点

“指导我们思想的理论基础是马克思列宁主义”,哲学是马克思主义理论的重要组成部分。马克思主义哲学又是“伟大的认识工具”,它为人类认识世界、改造世界提供正确的立场观点和方法、帮助人们确立正确的世界观和人生观。因此,建国以来,马克思主义哲学一直是我国各类高等院校必开的一门公修课。然而由于国际国内形势的变化,近年来哲学教学面临着严峻的挑战,如何教好哲学课,就成为哲学教学中的一个重大问题。     

论马克思主义哲学教育观念的三大转变

马克思主义哲学教育的根本目标,是培养受教育者的马克思主义哲学的理论素养,使受教育者真正学到马克思主义哲学的科学世界观和方法论,学会像马克思那样思考.由于传统马克思主义哲学教科书理论形态和传统马克思主义哲学教育观念的局限,使我们的马克思主义哲学教育难以实现其根本的教育目标.本文认为我国马克思主义哲学的教育观念,必须实现由唯物辩证思维方式向实践思维方式的转变、由物质世界观向实践世界观的转变、由彰显世界观向彰显方法论的转变.     

马克思主义世界观的整体性解析

马克思主义世界观是辩证唯物主义。作为逻辑整体,唯物史观和历史唯物主义是马克思主义世界观在社会历史领域的应用和发展;作为理论整体,从《1844年经济学哲学手稿》到《资本论》,马克思主义理论发展始终都彻底贯彻着马克思主义世界观;马克思主义世界观之所以能够改变世界和创造历史,就在于它始终和一个伟大的阶级——无产阶级及其解放运动血脉相连。     

论世界观与哲学方法的辩证关系

世界观与哲学方法是辩证统一的关系。但世界观决定哲学方法，有什么样的世界观，就有什么样的哲学方法。世界观反映什么和如何反映以及反映的深刻性、全面性和相符性达到什么程度，决定着哲学方法准确、深刻和完善到什么程度。充实和丰富世界观理论是完善哲学方法的有效途径。实践是世界观与哲学方法统一的基础。马克思主义哲学世界观为人们提供了一条正确认识世界和改造世界的有效途径。     

可持续发展战略的马克思主义科学哲学基础

研究可持续发展战略的哲学世界观基础现已成为世界哲学和马克思主义科学哲学的一个“热点”。西方科学哲学和社会学理论为此提出了“整体主义”、“熵：一种新世界观”等;马克思主义科学哲学以马克思主义科学哲学总体观为指导,构建了世界经济可持续发展战略的科学世界观方法论和哲学指导思想。     

让马克思主义哲学教育走进小语教学

哲学是很高深的学问——这是很多人都有的一种错觉。实际上哲学就在我们身边,哲学就在我们的日常生活之中,事事有哲学,时时有哲学。哲学的本质是世界观,所谓世界观是人们对世界总的看法和根本观点,世界观是朴素的,人人都有,而哲学则是理论化和系统化的世界观,需要通过学习才能具备。在我国国民教育体系序列中,马克思主义哲学     

新农村建设热潮的冷思考——来自马克思主义哲学的理论视角

马克思主义哲学是理解、协调人与世界的相互关系的世界观和方法论。人们用以观察和解释世界的哲学模式不一样,人们的行为方式以及人们对世界的改造和效果就迥然不同。针对新农村建设中的“不和谐音符”,马克思主义哲学要着眼于应用,要转化为现实的思想路线,要成为自己时代的“建设哲学”。     

关于我国马克思主义哲学教育的思考

当前我国的马克思主义哲学教育中存在着把马克思主义哲学政治化、知识化、教条化、形式化等几种错误倾向。从而,丧失了马克思主义哲学教育的功能。依据马克思主义哲学的理论本性,马克思主义哲学教育就必须由重政治教育到重哲学教育,由重世界观教育到重方法论教育,由重知识教育到重智慧教育。     

如何在哲学教学中培养学生的创新能力

马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是人们认识世界和改造世界的伟大工具，也是创新的指路明灯。中学哲学作为培养学生科学的世界观、人生观、价值观的课程，对其他学科的学习具有重大指导作用，应成为培养学生创新思维的主阵地，下面结合我多年的教学实践，就如何在哲学教学中培养学生的创新能力谈几点体会。     

马克思主义哲学常识(学习提纲)

学习马克思主义哲学，首先要搞清楚什么是哲学，什么是马克思主义哲学。人们在认识世界和改造世界中，都会对各种事物以至世界的本质产生许多看法，这就是世界观。哲学是世界观的学问。它是人们对于世界上的一切事物，对于整个世界的最根本的观点。它是关于自然知识和社会知识的概括和总结。哲学不能代替各门具体科学。但是，它与各门具体科学又是有联系的。     

大学生教育管理工作的创新路径

<正>马克思主义哲学是关于自然、社会与思维发展一般规律的科学,是科学的世界观与方法论,其中蕴含丰富管理思想与人文关怀思想,不仅是我国意识形态领域的重要引领,亦对高校大学生教育管理发挥积极作用。大学生教育管理作为高校管理工作的重要组成部分,应充分认知马克思主义哲学教育的应用价值与指导作用。一方面,马克思主义哲学为大学生教育管理工作提供世界观导向。马克思主义哲学针对世界观做出定义,认为是整个世界及人与世界关系的总的看法与根本观点。将其作为教育管理工作指导,有助于高校明确大学生教育管理工作是什么、怎样看待的问题,继而有组织、有计划开展大学生指导、     

谈大学生的人文素质教育

随着教育体制改革的不断深入发展，提高学生全面素质已作为紧迫而重要的问题提上教育工作的议事日程。在当前情况下，加强当代大学生的人文素质教育是高校德育工作的一项重要课题。一、以马克思主义哲学为主＊内容的世界观与方法论教育哲学修养对于当代大学生确立正确的世界观与思维方法，提高学生的人文素质有着十分重要的影响。马克思主义是科学的世界观和方法论，是人类精神文明的伟大成果，是社会主义事业和党的领导的理论基础，是社会主义意识形态的最重要的组成部分。对当代大学生加强马克思主义哲学的学习和教育，就是为了改造他们的…     

世界观与历史观、人生观和方法论的关系之我见

世界观与历史观、人生观和方法论的关系之我见王国宾哲学是关于世界观和方法论的理论体系。马克思主义哲学是无产阶级及其政党的科学世界观和方法论。学习马克思主义哲学的根本目的，就是为了树立科学的世界观、历史观和人生观，提高理论思维能力，掌握认识世界和改造世界...     

“系统优化”教学法初探

马克思主义哲学既是科学的世界观,又是科学的方法论,它是指导我们认识世界、改造世界的伟大认识工具,掌握系统优化的科学方法便是其中之一。在教学工作中,我学习并坚持了"系统优化"的教学方法,科学运用马克思主义的立场、观点和方法于实际教学中,既符合时代要求,加深对科学理论的理解,又体现新的教育教学理念,效果甚佳。在我看来,系     

世界观人生观价值观的重要作用

一、宏观把握知识框架《哲学常识》前言主要讲了哲学的概念,指出马克思主义哲学是人们正确开展活动的伟大认识工具。世界观问题贯穿全书。第一课是唯物论部分,是全书理论的逻辑起点和基点,它从哲学的基本问题——物质和意识的关系入手讲述了世界的本质。第二、三、四课是辩证法部分,它在唯物论的基础上,主要讲述了世界的状态问题。第五课是全书理论的一个转折点。前四课着重讲整个世界的本质及状态,其方法论都指对人的活     

马克思恩格斯论马克思主义哲学的性质

马克思恩格斯对马克思主义哲学性质的规定表明:马克思主义哲学乃是哲学之扬弃意义上的现代唯物主义世界观,具体说是实践的、历史的和辩证的唯物主义世界观。这种世界观剔除了传统哲学的独立科学的形式,在研究现实世界的历史科学中得到证实和表现出来。     

运用马克思主义哲学引导学员树立正确的世界观

马克思主义哲学是科学的世界观。在教学中，如何运用马克思主义哲学，清除错误世界观的影响，引导学员树立正确的世界观，这是一个需要认真探讨和实践的问题。回顾十几年的哲学教学，我有以下几点粗浅的体会：一、引导学员树立正确的世界观，是马克思主义哲学教学的根本目的马克思主义哲学作为科学的世界观、方法论，不仅具有认识的功能，是人类的“伟大的认识工具”；也具有政治的功能，是无产阶级推翻资本主义，建设社会主义的强大思想武器。马克思主义哲学可以指导学员正确认识自然、社会和人的自身发展规律，形成科学的世界观、历史观和…     

《大众哲学》与马克思主义哲学教育目标

哲学只有成为人民大众的思想工具,才能最大限度地发挥其作为人们认识世界、改造世界的世界观、方法论功能。《大众哲学》引起的强烈反响,充分显示了哲学的精神魅力,它以关注现实、贴近生活的表述形式,阐释了马克思主义哲学基本原理,使之成为人民大众能够掌握的思想武器。它所体现的开拓创新精神,对于我们在新时期探讨哲学教育目标,具有重要的启示作用。     

提倡学点儿哲学

哲学是关于世界观的理论，它揭示的是事物发展变化的最一般的规律。世界上的事物纷纭复杂，哲学的意义就在于，任何事物的运动规律都逃不出它的范围。学好哲学，掌握了一般规律，有助于认识特殊规律。马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，它揭示了自然界、人类社会和思维的最一般的规律，是指导人们认识世界、改造世界的最基本的思想武器，     

论马克思主义实践观的创立

马克思主义的实践观是马克思主义哲学区别于旧唯物主义的重要标志。马克思主义哲学把实践科学地理解为人们改造客观世界的物质活动,並把实践引入认识论,从而使认识论和整个哲学发生了根本变革,实现了哲学上的伟大革命。这个伟大革命变革的实质,就在于它把实践作为认识论的基础,强调实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本的观点。