如何培养学生的自信心

自信乃智慧力量之源泉,事业成功之前提.很难想象一个畏畏缩缩、缺乏自信的人在社会上会有多大的发展.一位心理学家说得好:"先有自信才有奇迹.有坚强的意志,有坚强的自信心,往往使得平庸的男女也能够成就神奇的事业."因此,培养学生坚强的自信心是教师的神圣职责,也是当代素质教育的要求.总结自己的教学实践经验,我主要是从以下几个方面来培养学生的自信心的.     

用爱心转化"学困生"

我们都知道,一个班级的学生是不可能整齐划一的,总有品学兼优的好干部和调皮捣蛋的"学困生".所以,做好"学困生"的转化工作既是我们具体教育教学工作的重任,也是实施素质教育的关键.     

让迟开的花儿也娇艳——浅谈学困生的转化工作

学困生一直是教师面对的一个大难题,学困生产生的原因很复杂,既有家庭的原因,也有学校的、社会的原因;既有学生个人的原因,也有教师的原因.课堂上教师冷嘲热讽,课堂外同学讥笑孤立,家庭里父母呵斥责骂,久而久之,学困生便在嘲讽中丧失了自信,在孤立中日渐冷漠,在呵责中放弃了自尊,一颗纯洁的心灵渐渐扭曲、变形,学困生真的成了我们所说的"差生"了.     

给心灵种植一缕阳光

曾经的"留守儿童",不受欢迎的"学困生",虽然和城里的孩子们坐在了一起,但是他们心中是否有足够的自信?让我们用爱的阳光去照亮孩子们的自信、坚强和勇敢,孩子们的心一定会折射出七彩的光芒……     

“说”出自信——浅谈数学“学困生”的辅导

《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。"因此,怎样让每个学生都能得到发展,就成为新课程背景下每一位教育工作者要高度重视的问题。"学困生"一直都是班级真实存在的群体,如何让他们在数学中得到不同的发展,对"学困生"的辅导显得尤为重要。"学困生"有一个共同的特点就是因为成绩差而表现为不自信,所以提高成绩是树立自信的一个有效方法。在进行辅导时,我更倾向于"以说代写",让学生在说的过程中习得知识,获得自信。     

农村中学物理学困生的转化策略

长期的农村中学教学实践经验告诉我们:不少学生进入初中后感到物理难学.目前,农村中学物理教学两极分化现象十分突出,并出现大批"学困生",到了九年级尤为严重.这无论是从素质教育的需要还是从进入高一级学校的需要,怎样打破物理"学困生"的瓶颈,寻找分化的原因及对策,提高农村中学物理教学质量,都非常有必要.     

浅析分层设计在初中道德与法治教学中的作用

因材施教,对中学的教育教学有非常大的助力,特别是初中道德与法治。实施因材施教的分层设计教学能够激发各个层次的学生提高学习动力,促进学困生的参与,增强学困生的自信,提高学生的学习效率,所以说,分层学习是高效的教学方式,在中学的道德与法治教学中可以大力推广。     

转化学困生作文六步曲

作文教学是语文教学中很重要的环节。小学作文教学一直是个老大难,尤其是如何解除学困生的作文障碍,提高学困生的作文水平,是摆在我们语文教师面前的一个急待解决的大难题。本文结合学困生心里特点和学习实际,提出"补、读、摘、说、评、展"转化学困生作文六步法。     

爱心激励学困生,让他(她)扬起自信的风帆

一个集体就像一个拳头,它的成员长短不齐,小指头(学困生)更需要呵护.因为没有它,美也是残缺的,力量也不会凝聚.呵护我们的小指头(学困生)吧,用我们的爱心去赢得学困生的信任,激励他们增强自信,才能让每一个学困生扬起自信的风帆.     

黛安娜王妃的安慰

<正>英国一个著名的芭蕾舞童星艾莉,才12岁,不幸由于骨癌必须截肢。手术前,埃利的亲朋好友,包括她的观众闻讯赶来探望。这个说:"别难过,没准儿会出现奇迹,还有机会慢慢站起来呢。"那个说:"你是个坚强的孩子,一定要挺住,我们都在为你祈祷。"听着大家的安慰,艾莉一言不发,默默地也很有礼貌地向所有的人微笑致谢。但是,她心中最想见到的是黛安娜王妃,因     

初探新课程下农村高中生学英语的困惑及对策

新课程下的教学原则旨在培养学生自主学习能力,而农村高中生大部分英语基础不好,不知如何学好英语,也就成了"学困生"。本文从"运用多样的方法,培养学生良好习惯、在英语课堂中始终贯穿学法指导,授学生以渔、并运用‘罗森塔尔效应’,让学生乐学愿学英语"等方面探讨如何解决农村高中生学英语的困惑。     

孩子,牵我的手与你同行——浅谈高中数学“学困生”的成因及转化对策

<正>随着九年义务教育以及"五严"规定的实施,在农村中学数学教学中,"学困生"的人数呈现增长的趋势.所谓"数学学困生",即对数学学习困难的学生,是指在数学知识基础、学习习惯、方法、能力、心理品德等方面存在偏离常规的结构性缺陷,智力得不到正常的开发,能力目标、知识目标均不能达到课标基本要求的学生.引导、促使每个学生健康和谐的发展,是我们教育工作者的责任.有人说过:"转化一名‘学困生’,不亚于培养一名优生."因此,关注"学困生",带领他们走出困境,是每一位教师应尽的职责.如何让学生在学习中快乐成     

学困生的心理障碍及"扶助"措施

<新课程标准>提出了"以人为本""公平教育"的全新教育理念,提出了"教育的出发点是学生,回归点也是学生"的教学宗旨.教育的对象是学生,是具有主观能动性的人,是具有感情的高级动物.在我们的教育教学中,学困生是一个说大不算大,但说小也不算小的组成部分,为了体现<新课程标准>的全新教育理念,我们既不能袖手旁观,也不能排斥他们,我们要认真分析学困生的形成原因,采取有效措施,因材施教,对他们施加爱心、信心、耐心,做到成功地转化和预防,让他们迎难而上,绽放属于他们的光芒.所谓学困生,是指学习上有困难,一时难以跟上班级教学进度的学生,在每个班中与优秀学生相比较而存在.究其形成的原因,心理障碍是重要的因素之一,如:疲劳心理、畏难心理、自卑心理、厌学心理、惰性心理、反感心理等.因此,采取相应的措施,千方百计消除学困生的心理障碍,就显得尤其重要.     

奇迹就这样产生的

《他自信地笑了》、《我的回答也对了》两个教学故事告诉我们,在教学中教师要用放大镜看每一个学生的优点,把小小的优点放大了,就会对每个学生充满信心,对学困生不时流露出特别关注,对他们不作正面的批评和指责,给予赞许和厚望。"皮格马利翁"效应虽说是一种情感的影响,其实它是"因材施教"的思想的延伸,教师只要做有心人,关心和爱护学生,放大学生的优点,充分开发学生的潜能,相信奇迹就会在教学中产生。     

发展性评价对学困生的激励作用

在英语课堂教学实践中,最使人头疼的,莫过于学困生的学习问题.苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是那些别具特点、与众不同的孩子."教育的这种反差告诉我们,对学困生这样的弱势群体,教育者必须正确认识他们、研究他们,将融融的师爱洒向他们.学困生并非先天就差,也并非无进取之心,更不是甘心落后.因此,在新形势下,如何以创新教育的理念认识学困生,积极倡导发展性评价,促进学困学生持续、健全地发展,是我们面临的一个重要问题.所以,我们对学困生应该多一些关爱、多一些信任、多一些重视,才能彻底"俘获"学困生的心,赢得他们对老师的喜欢和对学习的热情.我们教师应该如何做呢?下面结合自己的教学实际,谈谈我在这方面的一点心得体会.     

让孩子自信过一生

<正>莎士比亚说过:"自信是走向成功的第一步。"毋庸置疑,在这个世界上,所有成功的人,都是从一个小小的自信开始的。自信是所有奇迹的萌发点,自信是走向成功的法宝!那么,我们该如何让自信的阳光洒满孩子的心田,让孩子自信过一生呢?一、赏识让自信成长我们知道,自信心对一个人一生的发     

数学教学中“学困生”的成因及对策

我校是一所农村初级中学,由于普及九年义务教育的需要,学生质量参差不齐,近几年"学困生"数量大幅上升,尤其是数学"学困生"最多,所以数学"学困生"问题时刻困扰着数学老师们。下面就"学困生"问题浅谈自己的几点看法:     

农村小学数学学困生转化之我见

随着农村劳动力的转移,我校的学困生比例逐步提高,转化学困生,提高他们的学习成绩,成为农村学校教育的当务之急。文章针对数学学科教学,提出对学困生要用爱心扬起他们自信的风帆;课堂教学激发学困生的学习兴趣;全程介入学法指导,帮助学困生掌握科学的学习方法 ;教学评价方法要多样化。     

如何提高农村小学数学课堂教学效率

<正>"一根粉笔,一块黑板,一本教材"是农村小学长久以来传统的教学模式,它严重地制约着农村素质教育的推进和发展。教育家陈鹤琴教授曾经说过:"大自然是我们的知识宝库,是我们的活教材。"我们农村小学生生活在大自然的怀抱里,生机勃勃的大自然给予他们无限的欢乐,是他们快乐的源泉,同时也应该是我们作为农村教师在数学课堂上的教学媒体。我们应该摆脱课堂和书本的限制,尽力去挖掘大自然所赋予的丰富资源,充分利用身边的自然资源来提高农村小学数学课堂效益,给予孩子特别是小学数学学困生获取知识的"养料"。     

浅谈如何提高学困生的写作能力

正作文教学是语文教学的重点,也是学生学习语文的难点,尤其学困生的作文教学更是如此。"作文难,难做文,一见作文就心烦"是作文课上后进生的一句口头禅。如何提高学困生的写作能力,是摆在我们语文教师面前的一个亟待解决的大难题。在作文教学过程中,主要应做好以下几方面的工作。一、激发学困生的写作兴趣兴趣是无形的动力,兴趣是提高写作的基础。首先应当消除学困生对作文的恐惧感。告诉他们:作文就是用笔说