要重视物理概念教学

物理概念教学是整个物理知识的核心内容,它在学习物理知识、掌握物理技能过程中起着承上启下的重要作用.本文主要介绍了物理概念的引入方法,物理概念的形成,物理概念的应用.     

浅谈高中物理概念教学

物理概念是物理知识中最基本、最本质的内容,它是构成物理规律和公式的理论基础.学生学习物理的过程就是一个建立物理概念的过程.如果学生在学习中,对概念没有完全掌握或者了解得不够准确,就无法学会在概念基础上延伸的规律等内容,更谈不上去运用物理知识解决问题了.因此,概念教学是学生学好物理的基础,更是学好物理的关键.在实际教学中如何才能让学生有效地掌握、理解并运用好高中物理的概念呢?以下是本人结合实际教学总结归纳的一些关于概念的教学方法,愿与同仁一同探讨.     

对一组物理概念的问卷调查

在高中物理学习过程中 ,很多学生感到物理很难学 .造成这种现象的一个重要原因是学生没有真正理解、掌握物理概念 .物理概念是反映物理现象和过程本质属性的思维方式 ,是物理事实的抽象 .它不仅是物理基础理论一个重要组成部分 ,而且也是构成物理规律和公式的理论基础 .如果概念不清 ,就不可能真正掌握物理基础知识 .因此 ,概念教学是物理教学中的一个重点 .应该如何进行概念教学 ?带着这样的问题 ,笔者采用问卷调查的方式进行了简单的探索 ,并提出相应的对策 .1　问卷调查调查对象 :高二年级学生 1 0 4人 .问卷以学生经常出错的物理概念为…     

物理教学要重视实验教学

物理是一门以观察、实验为基础的学科.按教学过程分为:建立概念、掌握规律、应用概念、用规律解决物理问题.物理概念是反映物理现象和过程本质属性的,所以学好物理概念,是搞好物理教学的一个重要步骤. 在教学过程中,每教一个新的既念,都应使学生明确为什么要引入这个概念,这个概念是用来解决什么问题的,从而使学生明确每个新既念建立的必要性. 正确理解物理概念及规律,才能灵活运用它们解决物理问题. 在初中,物理概念比较抽象.学生抽象思维能力较差,我认为正确理解物理概念及规律应从下面几个方面考虑.     

高中物理教学中物理概念教学的重要性

正高中物理的学习过程中,熟悉和掌握物理概念十分重要,十分基础.高中物理学习,学生要在教学过程中透彻理解物理概念的基本含义和使用方法,学生只有掌握物理的基本概念才能较好学习延展的教学内容,教师也能收获较好的教学效果.一、高中物理概念教学的重要性1.物理概念教学物理概念教学主要指物理学中的物理概念的教与学的过程,本质就是教师、学生、教材、教具之间相互作用和相互协调发展的动态过程.教师以优化的教学理念、教学方式、教学方法来发挥教师在概念教学中     

高中物理概念和规律的形成

物理概念和物理规律是高中物理基础知识最重要的内容.在高中物理教学中,帮助学生形成牢固正确的物理概念和准确地掌握物理规律,具有十分重要的意义.要使学生形成概念,掌握规律,决不是简单地、被动地从教科书上或教师那里接受一些概念和规律的条文,而是要在学生头脑深处发生一系列极其深刻、极其复杂的心理变化过程.     

高中物理概念教学浅议

物理概念是集中反映物理现象和过程的本质属性的思维形式 ,是物理知识的大门 ,正确地形成物理概念是掌握和应用物理规律、理论的前提和基础。因此 ,加强概念教学 ,是学生掌握知识和发展能力的关键 ,是物理教学的重要环节。那么 ,如何加强概念教学呢 ?下面谈点粗浅体会。1.物理概念的形成一个物理概念 ,有它的来源、形成和发展的过程。物理概念是从物理现象中总结出来的。从生动具体的直观性出发 ,通过科学抽象、透过现象抓住本质特征是形成概念的关键。要讲清物理概念 ,就要透过众多的物理现象 ,抓住它们共同的本质特征 ,并在总结规律中巩固…     

从学生前科学概念着手抓好物理概念教学

所谓前科学概念,是指学生在形成某一确切概念前,对概念的错误认识及不正确的思维框架.教师从学生前科学概念着手,研究分析学生在接受概念时的障碍因素,及形成过程,对学生准确地理解和掌握基本概念,搞好物理教学,是十分关键的.从初中学生前科学概念着手,掌握学生接受物理概念的过程,以下几点值得注意.     

如何开展初中物理概念教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象。如何使学生形成、理解、掌握物理概念进而掌握规律,并使其认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学的核心问题,因为物理概念是初中物理的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键。可见,初中物理教学中如何有效地开展概念教学是值得探讨的问题。     

浅谈图形变化在物理教学中的运用

物理概念和规律是物理知识的核心内容,教学过程中可采用多种方法,帮助学生理解、掌握概念和规律.其中,利用物理图形的变化,是教学中经常采用的一种行之有效的好方法.     

如何开展初中物理概念教学

物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象．如何使学生形成、理解、掌握物理概念进而掌握规律,并使其认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学的核心问题．因物理概念是初中物理的重要组成部分,是物理学的重要基础,故使学生掌握好物理概念是物理教学的关键．可见,初中物理教学中如何有效地开展概念教学是值得探讨的问题．     

物理概念,想说爱你也容易——浅谈高中物理课堂的概念教学

<正>概念是反映对象的本质属性的思维形式,物理概念是物理知识体系的基本组成要素.物理概念大体分为两类,一类是物性概念,这是直接反应事物,物质特性的概念,如质点、绝缘体、电场等,对于它们,大凡是通过定性语言表述,阐述它是什么.另一类是理性概念,是用来反映事物(含过程、现象)原理和事物本质属性的概念,如力、能、电场强度、电容等.物理概念是整个物理学知识的核心,它是学习物理、理解物理公式含意、掌握其法则、规律等知识的基础,同时也是高中学生在学习中感到枯燥无味、难以掌握的一个关键.因此,教师在教学     

深化物理概念教学提高学生物理水平

物理概念是物理学的基础。在中学物理教学中要使学生掌握科学技术所需要的物理基础知识,首先就要掌握物理概念。教学实践证明:形成正确的物理概念和运用概念是掌握好物理概念的两个重要过程。目前中学生普遍感到物理难学,其症结之一就在于物理概念教学没有做好。教师方面往往不同程度地存在     

浅议物理学解题中的知识性失误

解题的过程是知识的应用过程,物理知识包括物理概念、物理规律、物理法则等形式,正确地理解和掌握这些知识是成功解题的基础和前提,如果解题者不能正确地理解和掌握知识,就无法成功地应用知识,就会造成解题的失误.本文将分三个方面对此展开讨论.     

初中物理教学如何帮助学生走出"想当然"

多年教学实践中,颇感头痛的是,初中学生总是很难走出物理现象分析的"想当然". 一、"想当然"现象溯因 1.物理知识本身抽象程度比较高 "物理知识并非是自然界实际存在的物质运动原原本本的照相,而是人们对它们进行思维加工、去伪存真、抽象出纯物理属性,抓住主要矛盾,构造出理想的物理模型和物理环境,进而用它们描述自然界物理现象和物理运动规律的一套理论."[1]物理大纲明确提出"物理概念和规律是物理知识的核心内容".物理概念是某类物理现象或物理过程的共同性质和本质特征在人们头脑中反映,是对物理现象和物理过程的抽象化概括化的思维形式.物理规律是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映,是物理概念的联系和发展.它们是物理学学科的基础,要想正确解释物理现象、真正解决物理问题,必须掌握物理概念与规律.学生之所以这么"想当然",就因为没有完全掌握物理知识.     

提高高中物理概念教学效率的几点策略

正高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好物理的关键.物理概念是大量物理现象的高度科学抽象,它超脱了现象而说明事物的本质.而且有些概念本身就抽象,在这些概念的基础之上又定义新的物理量,使的新的物理量更加抽象,和学     

如何进行高中物理概念教学

高中物理教学中,使学生形成概念,掌握规律,并使他们的认识能力在形成概念、掌握规律的过程中得到充分发展,是高中物理教学的核心问题.中学物理教学实践表明物理概念是物理中既不易"教"也不易"学"的内容,下面笔者就如何开展高中物理概念教学谈谈自己的切身体会.     

以大概念教学推动初中物理深度学习

深度学习提倡以大概念为基础的单元学习,而大概念则是物理深度学习的逻辑起点、过程保障和价值追求.因此,在物理大概念的基础上,教师要不断地拓宽学生的学习领域,建立有效的物理概念课堂,激发学生的物理思维和学习潜力,提高学生的物理素质,使学生能够更好地掌握物理概念.     

浅谈初中物理教学中形成概念和掌握规律

物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式;物理规律(包括定律、公式、原理和法则等)是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映,物理概念和规律是中学物理基础知识最重要的内容,在物理教学中如何引导学生从形形色色的联系中排除各种非本质的联系,把事物的本质暴露出来,透过表面现象,掌握它的本质,是一个非常复杂而困难的过程,在物理教学中怎样才能使这一过程顺利地实现呢?本文从几个侧面谈谈“物理教学中形成概念、掌握规律”的体会和作法.     

例谈初中物理概念教学的四个环节

在长期的初中物理教学实践中,我发现经常会有老师抱怨"学生只会死记硬背,遇到实际题目根本不会运用",究其原因,在于没有概念进行良好的掌握.物理概念是客观事物的物理本质属性在人们头脑中的反映,是对物理事物的抽象.如何使学生理解、掌握物理概念进而掌握规律,是物理教学中的核心问题.笔者认为,要搞好概念的教学,必须抓好以下四个环节.一、创设情境,帮助学生建立概念兴趣是最好的老师,因此,在初中物理概念教学中一定要