数学趣味化教学的意义、原则及方法

:本文探讨了数学趣味化教学的意义及功能 ,给出了数学趣味化教学5条原则和趣味化课堂教学情景设计的一些常用方法     

浅谈小学语文趣味课堂教学

小学阶段的孩子们正处于天真烂漫、活泼好动、对新奇趣味化的东西充满探究欲望和热情的时期,教师在实际开展教学的过程中,要紧紧抓住学生的这一心理特点和诉求,想方设法营造出充满趣味化的语文课堂,以此激发学生学习兴趣,本文主要对当前教育背景下如何实现小学语文趣味课堂教学进行了探讨,希望能对有关老师提供一定的参考和帮助。     

例谈问题情境在小学数学教学中的价值

趣味化、生活化、探究化的问题情境,可以充分彰显出数学的魅力。在教学活动中,教师也可以结合问题情境的不同特性,采用故事化、生活化、开放化的提问方式,发挥每个问题在课堂教学中的价值所在,提升数学课堂的品质。     

名师课堂常用的“开篇语”

名师在课堂教学的开始,总会流露和表达出某种情调和趣味。这种情调和趣味,既是教师审美意向的反映,又是其人格魅力的体现。课堂教学的开始就充满高雅而热烈的情调和生动而幽默的趣味,无疑会大大增强课堂的现场效应。归纳起来,名师课堂教学常用的"开篇语"有几种:     

名师课堂常用的“开篇语”

名师在课堂教学的开始,总会流露和表达出某种情调和趣味。这种情调和趣味,既是教师审美意向的反映,又是其人格魅力的体现。     

语文课堂趣味化情境创设力戒喧宾夺主

语文课堂趣味化情境创设是激发课堂教学正效应的重要手段。由于种种原因的共同作用,导致课堂趣味化教学情境创设出现形式化、低俗化和雍繁化。趣味化教学的情境创设应去形式化,体现文本内涵;去低俗化,突出教学主题;去雍繁化,优化教学环节。     

数学趣味化教学的意义、原则及方法

本探讨了数学趣味化教学的意义及功能，给出了数学趣味性教学5条原则及趣味化课堂教学情景设计的一些常用方法。     

小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学探讨

将趣味化教学与生活化教学引入小学体育课堂 中,能够让体育课更加有趣,也能吸引更多学生的注意,让学生 愿意参与到体育课教学中,从而锻炼自身身体素质,保证体育 教学质量。本文首先分析了小学体育课堂教学中,引入趣味 化、生活化教学的重要性,然后对其具体的教学策略进行分析,以供参考。     

如何让地理课堂真正“动”起来——浅谈新课改理念下的地理课堂教学

新课程改革的背景下,地理课堂教学的理念要转变,教师的＂一言堂＂＂满堂灌＂等形式必须改变。教师课堂教学的前提是＂爱＂的教育,地理课堂教学的提升是趣味化、生活化和知识化。     

取之于趣味 用之于实战——例谈巧设趣味情境助推化学习题解析的行动策略

科学知识的获取源于生活,学习动力的提升基于兴趣。教师在教学过程中应尽可能地运用探索、发现和实践等教学方法,实现教学的生活化、趣味化和实用化。用趣味化的内容充实课堂教学,可以为教学增添知识的源泉和教学的载体。为解析化学难题创设极具乐趣的生活情境,凸显习题教学的情境化、趣味化,对习题讲评课有积极的推动作用。     

巧用多媒体 提高英语教学效果

多媒体技术在教学中已被广泛使用,因为它不但容易激发学生的学习兴趣,诱发学生的学习动机,而且还可以打破时间和空间的限制,能够让学生清楚地看见事物发展的全过程,使枯燥的知识趣味化,直观化,形象化.多媒体技术使课堂教学内容生动形象、趣味盎然、引人入胜,大大提高了课堂教学效果.     

现代教育技术在中小学教育中的作用

信息技术是运用信息科学的基本原理和方法对信息进行获取处理和应用的技术。如今现代信息技术进入课堂教学已成为一种趋势,并且表现出了其独特的优越性,给教育注入了新的活力。它新颖生动,感染力强,易于引起广大学生浓厚的学习兴趣,激发学生的学习动机,创造生动活泼的学习气氛,可以化静为动,化虚为实,使枯燥的知识趣味化,抽象的语言形象化,深奥的道理具体化。利用多媒体设备不但丰富了课堂教学手段,优化了课堂教学结构,而且还拓宽了学生的视野,大大提高了课堂教学效率。     

运用多媒体教学促进学生学习迁移

中小学由“应试教育“转向“素质教育“,课堂教学仍然是主渠道,面向全体学生,开发智力和非智力因素,电教手段愈来愈显示出无穷魅力.多媒体教学具有极强的感染力,它既能化大为小,化远为近,化虚为实,化难为易,化整为零,使抽象的概念具体化,枯燥的知识趣味化,又能激发学生的学习兴趣,引起学生的注意力,调动学生的积极性和主动性,诱导其内驱力.……     

有效进行初中生物学概念教学的策略探讨

结合一些教学实例,就如何进行概念教学进行论述:在课堂教学中,教师可以借助实例、比喻、实验、辨析等方法,使抽象的概念具体化、枯燥的概念趣味化、理性的概念感性化、模糊的概念清晰化.     

增强中学政治课的趣味性

政治课是一门理论性强、内容抽象的课程,长期以来的灌输式教育模式使政治课逐渐地丧失了自己独特的魅力,为了增强学生的学习兴趣,提高课堂教学效果,教师应该增强课堂教学的趣味性,使用多样化的教学方法、教学手段,将抽象的课堂内容趣味化,让学生与教材融为一体. 一、趣味导入,引发学生学习兴趣 "良好的开端是成功的一半",新课的导入对知识起着承上启下的作用.如果导入具有趣味性,则能够迅速吸引学生的注意力,使学生尽快融入课堂教学之中.     

多媒体在初中数学中的运用初探

信息技术的飞速发展,以计算机多媒体和网络技术为核心的现代化教育技术受到了教育界的普遍关注.运用多媒体技术,能有效地激活初中数学课堂教学,化枯燥为趣味,化静态为动态,化抽象为具体,化繁琐为简单,真正达到教学过程的最优化.     

关注课堂教学“五化”,培养学生英语核心素养

众所周知,课堂教学是提高教学质量,培养学生英语核心素养的关键。课堂教学优化的途径很多,我们还可以紧扣教学环节,力求通过新知呈现趣味化、练习过程情境化、巩固手段需求化、扩展导向生活化和作业设计多元化来实现。     

小学数学趣味化教学实践研究

数学是小学阶段的一门基础学科,重要性不言而喻,但是,小学生好动、爱玩的性格很难接受枯燥、无味的数学知识,加之自控能力较差,学习数学知识感到非常困难。在此背景下,开展小学数学趣味化课堂教学就显得非常重要,数学教师要通过趣味化教学调动他们课堂学习积极性、吸引课堂学习注意力,培养班级学生的学习兴趣,有效提升课堂教学效率和质量。     

现代教育技术在中小学教育中的作用

信息技术是运用信息科学的基本原理和方法对信息进行获取处理和应用的技术．如今现代信息技术进入课堂教学已成为一种趋势．并且表现出了其独特的优越性．给教育注入了新的活力．它新颖生动．感染力强．易于引起广大学生浓厚的学习兴趣．激发学生的学习动机．创造生动活泼的学习气氛．可以化静为动．化虚为实．使枯燥的知识趣味化．抽象的语言形象化．深奥的道理具体化。利用多媒体设备不但丰富了课堂教学手段．优化了课堂教学结构．而且还拓宽了学生的视野．大大提高了课堂教学效率。     

让兴趣成为点金石

著名学者杨胜利老师曾经说过:“浓厚的兴趣超过100种良好的教学方法.”兴趣对于学生而言有着重要的作用,正所谓兴趣是学生最好的老师.在开展小学数学课堂教学中,从兴趣的角度入手,率先激发出学生的探究兴趣和学习兴趣,让兴趣成为他们学习数学的点金石,这样不仅可以有效提高课堂教学质量,还能间接提高小学生数学学习能力,继而让课堂教学摆脱强迫性、被动性、僵硬性的束缚.本文以乘法教学为例,从趣味情境构建、趣味司题规划、趣味作业设计三方面展开分析,谈谈如何利用兴趣提高学生学习能力.