如何培养小学生学习数学的乐趣

<正>学习兴趣对于学生掌握知识起着非常重要的作用。"要我学"与"我要学",效果截然不同。近年来,我努力提高课堂教学艺术,结合小学数学这门学科的特点,根据儿童的年龄特征,采取有效的教学方法,去激发和培养学生学习数学的乐趣。一、运用谜语、故事组织教学小学生,特别是低年级儿童,乐于猜谜语,听故事,教学中如能紧密结合教材,运用谜语故事的形式组织教学,对于激发学生学习兴趣,能起到良好的作用。例如,     

运用数学故事,彰显课堂魅力

数学故事对儿童来说具有独特的魅力。在数学课堂教学中,运用数学故事教学,符合儿童的心理特征,能有效唤起学生的学习欲望,激发学生学习的内部动机,彰显儿童的数学特色。一、故事引入,让学生心动几何图形的有关知识,学生既熟     

对智障儿童数学教学过程的“游戏化”导引——智障儿童“生本”数学教学探索之一

智障儿童由于智力明显缺陷,各方面的思维活动大大落后于正常同龄儿童,对他们来说,任何知识的习得都是非常困难的.而数学是一门逻辑思维很强、内容比较广泛、抽象的的学科,多年以来,在特殊教育领域,特别是智障儿童数学教学上,老师往往花费很大的人力、物力和时间,但教学效果却往往差强人意.即使是最简单的数学知识,经过多年的课堂教学,学生也很难习得,学生的学习兴趣和动力明显不足.……     

运用数学故事，彰显课堂魅力

数学故事对儿童来说具有独特的魅力。在数学课堂教学中。运用数学故事教学,符合儿童的心理特征,能有效唤起学生的学习欲望,激发学生学习的内部动机,彰显儿童的数学特色,     

数学故事在数学教学中的应用

故事是学生喜爱的学习形式,是儿童生活和成长的重要组成部分。故事与数学知识、数学思想、数学思维、数学文化息息相关。从学生的年龄特点出发,根据不同的教学内容和目标,有机地将数学故事融入教学,能为学生的学习提供"境"的支撑、"镜"的观照、"劲"的延续和"径"的指引,促进学生数学素养的快速形成和发展,继而从学故事逐步走向有故事。     

活用主题图,提高小学数学课堂教学的有效性

所谓主题图,是指能反应数学课中所要解决的数学问题和知识内容,带着浓浓生活气息的图画.现在的苏教版教材设计了大量儿童喜闻乐见的生活情境图,有效地激发了学习兴趣.但学生之间存在着差异,学生学习的认知起点与教材编排的逻辑起点往往并不一致,这就要求我们对教材提供的学习资源进行重组,以满足学生的不同学习要求,使全体学生得到更好的发展.     

换个角度看职高生数学学习

教师往往会把数学学困生归纳成几种类型,采取了一系列的措施帮助学生改正缺点.讥为只要能改正一个人的弱点,他就会变得更好;只要能改正一位学生的缺点,这位学生就会更优良.可悲的是,这种推断是完全错误的,只注意改正一个人的缺点,而不重视发挥他的优点,只能造就一个平常或平庸的人.本文通过一则小兔子学游泳的故事进行了反驳,就数学学习可能是一些职高生努力一辈子也达不到的要求.但在专业技能方面却能很好发展的事实,说明了职业高中的数学学习不能只看到学生不足.本文提出应时教学教材进行合理调整,并结合职高专业特色对学生的数学学习给出一些建议.     

数学故事在小学数学课堂教学中的应用

<正>数学学科作为基础教育教学的三大主科之一，具有高度抽象性、严密逻辑性及广泛应用性等特点。小学阶段是儿童形象思维向逻辑思维发展的过渡期，其认知发展水平不高，且注意力的集中时间较短，往往认为数学学科中的运算、图形等知识抽象难懂，容易在学习过程中丧失对数学学科的兴趣。数学故事包括数学家故事、数学历史故事与数学生活故事，具有人物性、思想性、真实性、历史性、生活性及趣味性等基本特征。教师将数学故事融入小学数学课堂教学之中，能够利用故事的鲜明特征引发学生学习的兴趣，通过生动有趣的故事内容帮助学生理解抽象的数学概念，对学生数学核心素养的提升起到良好的促进作用。     

数学对故事的邀请——小学“匹配型数学故事课程”的开发与实践

解决小学数学课程对儿童吸引力的弱化问题,行之有效的策略是从数学课程中汲取智慧.研究表明,小学数学引入“匹配型故事课程”,不仅能激发儿童主动学习的兴趣,还能增强数学课程与其他课程的融合度,提高数学课程的亲和力.通过对小学匹配型数学故事课程的人文化开发和智慧化演绎,儿童不仅从中能受到真善美的熏染,还能获得数学思想的力量,觅得智慧学习的方法.     

论初中数学新课的导入策略

正课堂导入策略在课堂教学中居于非常重要的地位。巧妙的导入能将学生带入到良好的学习氛围,环环推进,引起浓厚的学习兴趣,吸引注意力,激发求知欲。一、趣味故事导入法有趣的故事,是学生最喜欢听的。在数学课讲授新课时,给同学们讲与课有关的趣味性事例,能高效激发学生学习兴趣,吸引学生的注意,使学生精神饱满、急于释疑。     

故事里的数学奥秘

<正>因数学故事具有情节性,对学生具有一定吸引力,能激发学生探究兴趣.但由于故事里数量关系往往隐蔽,具有挑战性,有时让人望而却步.实际上,只要充分挖掘故事里的隐含数量关系,会收到事半功倍的效果.下面以一则外国数学故事为例,通过探究,揭示故事里的数学奥秘.1问题提出这是一个发生在古代俄罗斯的故事.彼德和瓦西里合伙贩卖家畜.有一次,他们把共有的一群牛卖掉,把卖得的钱买回了一群羊."我们把这群羊平分了吧!"彼德     

用故事推动学生学习数学

用故事链接知识能拓展学生的数学知识、培养学生的能力。故事能让数学知识回归原位,使数学知识呈现"整体之美",彰显"链接之链",拓宽儿童"思维触角"。应用故事进行教学,能帮助儿童搭建数学之塔,让学生在听故事中发展数学素养。     

数学教学激趣三法

浓厚的学习兴趣可以增强学生的学习动力,能使学生努力求知,勤奋钻研,乐此不疲.但学生的学习兴趣并不是与生俱来的,往往需要教师的巧妙设计来激发和培养.……     

数学教学激趣三法

浓厚的学习兴趣可以增强学生的学习动力,能使学生努力求知,勤奋钻研,乐此不疲.但学生的学习兴趣并不是与生俱来的,往往需要教师的巧妙设计来激发和培养.     

浅谈故事教学在小学英语课堂教学中的运用

故事是伴随着儿童成长的,它对于发展儿童的语言,培养儿童的想象力有着很的作用。小学生对故事非常感兴趣,在英语课堂教学中科学、合理的运用故事教学法,可以激发学生学习英语的兴趣,提高学生听、说能力。     

浅谈故事教学在小学英语课堂中的运用

教育心理学的研究表明,兴趣是最好的老师,学生学习动机中最活跃最现实的部分是兴趣。在小学英语课堂教学中,尤其是三年级的小朋友刚开始学习英语,很容易就能激发他们对英语的学习兴趣,但时间稍一长,兴趣也会逐渐消失。那么怎样的教学既可以很好地保持学生的学习兴趣,又能实现课程标准的目标呢？在教学实践中,笔者发现各年龄段的学生都对故事非常感兴趣。因为故事是儿童成长过程中不可缺少的一部分,它有生动的情节、丰富的情感,同时也蕴含着一定语言知识。故事不仅能吸引学生进入学习情境,同时也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因此我们可以在英语课堂教学中利用故事,采取多种活动形式,使新知识在故事中不断重复和巩固,以此激发学生的兴趣,提高教学质量。     

数学故事——打开数学思维的“金钥匙”

一、开课引入故事。激发兴趣一般情况下,一堂课的前三至五分钟,学生还没有完全从课外游戏中转移到课堂教学内容上．．此时,他们的精神状态都比较兴奋,这时,如果开门见山地就讲授新的知识,将很难激发学生的兴趣。为了能给学生一个强烈的刺激,由极度兴奋的精神状态转移到最佳的学习状态上来,充分调动学生学习的积极性,我尝试着用一些儿童故事来导入新课。     

低年级数学教学与简笔画的结合

数学知识对低年级儿童来讲,是比较枯燥、抽象、难以理解的.在课堂教学中,我们常会发现,老师在上面讲,个别学生在下面乱画,不注意听,走近一看,原来学生是在画画.由此可见,学生对画画非常有兴趣.新编数学教材在更新内容的同时,也适当地配置了一些插图,因而使新教材就像是一本本儿童故事画册,里面一幅幅图画“眨着眼睛“,而知识就躲在图画里,召唤着孩子们去学习.与一般图画相比,简笔画更贴近学生生活,具有直观性、形象性、联想性、简洁性的特点,其风格和色彩更易于低年级学生接受.利用简笔画进行数学教学,容易激发他们主动探究的欲望,从而促使他们产生学习数学的浓厚兴趣.在这里我谈几点自己的粗浅体会.……     

低年级数学教学与简笔画的结合

数学知识对低年级儿童来讲,是比较枯燥、抽象、难以理解的.在课堂教学中,我们常会发现,老师在上面讲,个别学生在下面乱画,不注意听,走近一看,原来学生是在画画.由此可见,学生对画画非常有兴趣.新编数学教材在更新内容的同时,也适当地配置了一些插图,因而使新教材就像是一本本儿童故事画册,里面一幅幅图画"眨着眼睛",而知识就躲在图画里,召唤着孩子们去学习.与一般图画相比,简笔画更贴近学生生活,具有直观性、形象性、联想性、简洁性的特点,其风格和色彩更易于低年级学生接受.利用简笔画进行数学教学,容易激发他们主动探究的欲望,从而促使他们产生学习数学的浓厚兴趣.在这里我谈几点自己的粗浅体会.     

故事与游戏,打造快乐小学数学课堂

儿童的世界是充满幻想与玩乐的。在小学数学课堂教学中,如果教师能抓住学生的心理特点,了解他们的内心需求,运用趣味故事与游戏活动,则可营造一个充满乐趣、轻松活跃的学习氛围,使其在玩乐中发掘知识,学习知识,拓展能力,打造快乐数学课堂。一、引入趣味故事,舒缓情绪,活跃氛围故事是小学生喜闻乐见的学习形式。在小学数学教学中,教师可结合教学内容,选取一些趣味故事,如数学家故事、童话故事等,吸引学生,帮助学生舒缓情绪,使其在轻松愉悦的环境中积极而主动地学习知识,发掘数学规律,感受数学魅力,体会学习乐趣。同时,在运用