让小学数学课堂充满活力

新课标指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.”作为教师,应当在课堂教学中创设一种有利于张扬学生个性的氛围,创造快乐数学课堂,使数学课不再枯燥,让学生在宽松、自然、快乐的教学环境中愉快学习.如何让数学课堂充满活力呢?     

创设愉快氛围 让学生快乐地学习数学

创设愉快氛围,采取灵活多样的教学方式,让学生在快乐中学习数学,是新《课标》中提出的要求。因此在教学实践中注意从学生的年龄特点出发,摒弃以往的学生为学习而学习,教师为教学而教学这种旧的教学方式,让学生在学习数学过程中享受数学学习的快乐。     

让数学课堂成为学生学习的乐园

<正>数学教学是数学活动的教学,要最大限度地启发学生积极地参与实践活动。因此教师在教学中要努力改变教学观念,让学生在和谐、愉快的氛围中进入数学世界,在探索中发现快乐,在获取知识中享受快乐,真正体会到学数学的无穷乐趣。一、创设情境,让课堂成为激发学生学习兴趣的乐园美国心理学家布鲁纳说过:"学习的最好刺激是对新学材料发生兴趣。"《数学课程标准》中也指出:"数学教学是数学活动的教学,必须要紧密联系学生的     

快乐学习数学

从传统数学的教学到新理念下数学教学的转变过程中,我深深体会到:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。那么,如何激发学生的学习兴趣,使学生能够快乐自主地学习和探索呢?我紧紧围绕教学素材,采用"玩中学""学中玩"的方式进行教学,让学生在愉悦的氛围中快乐地学习。具体有     

和谐课堂 快乐学习

心理学研究表明,人在轻松和谐的环境里,思维表现得最活跃.在和谐的课堂氛围中,学生的情绪是高涨的,思维是活跃的,学习是快乐的.那么,在数学教学中,应该如何创设和谐的课堂,让学生快乐地学习呢?     

营造快乐氛围,打造小学数学高效课堂

根据小学生心理发展和智力发展的特点’为学生 营造一个快乐的数学学习氛围,让学生在快乐中学习,能够有 效提高小学数学课堂的教学效率。营造这样的教学课堂需要 教师对学生的个性和知识水平有一个详细的了解’建立新型的 师生关系,营造一个和谐、快乐、民主的数学课堂。本文主要分 析在营造快乐氛围’打造小学数学高效课堂的过程中存在的问 题’并提出相应的解决措施。     

小学数学快乐教学刍议

小学时期是学生培养学习能力,为以后学习其他知识打基础的重要时期。在这一时期的教学中,广大教师必须要选择适合学生的教学方法,让学生在快乐的氛围下学习。该文从小学数学教学出发,对快乐教学的具体实施策略展开了深入探究。     

引趣启智——数学趣味教学的价值与策略探析

数学趣味教学以学生的心理情趣为主导,通过趣化数学内容,优化教学方法,激发学生的数学学习乐趣,提高学生自主学习动力,提升学生学习能力和数学学习效果。数学趣味教学的价值是:氤氲快乐自由氛围,提升数学学习质效,催发学生创新潜能。数学趣味教学的策略有:设置趣味情境,设计情趣活动,设法趣化评价。     

开展快乐教学,打造高效数学课堂

在小学数学教学中,教师要开展快乐教学,精心设计教学内容,用灵活多变的教学方法吸引学生的注意力,让他们喜欢上数学学习,在主动探索中掌握数学知识,不断提高自主学习能力。在教学过程中,教师要加强和学生的互动交流,充分发挥指导作用,让学生能够抓住重点知识进行探索,在快乐氛围中推动小学数学教学的高效进行。     

快乐学习健康成长--学生如何快乐学习高中数学浅议

让学生快乐地学习、提高、成长是作为高中数学教师的一个必要的工作目标。教学中,教师首先要让学生感受数学的重要性,让学生知道数学的成果的取得要经历一个追求的过程,让学生在日常学习中发扬大无畏的精神,同时要在日常教学中要及时对学生的成果给予正面评价,还要在日常教学中要经常烘托快乐的学习氛围。     

数学教学激趣例谈

在小学数学教学中激发学生的学习兴趣,调动学生学习数学的积极性,需要营造数学学习的氛围,通过绘图讲故事及借助游戏增添学生学习的乐趣,运用数学玩教具增强数学学习的趣味性,结合生活学数学,促使学生体验数学实践活动中的快乐。     

营造氛围 创设情境 激发情感 探索创新

数学教学要从"情"字出发,创设愉悦的数学教学氛围,在愉悦的课堂教学情境下,学生才能快乐地学习数学知识,自信探究数学奥秘。笔者在此结合数学教学实践活动谈几点体会。一是营造氛围,创设情境,帮助学生认识自我、建立信心、学好数学。二是以情激趣,激发情感,并教给他们掌握一定的数学学习方法。三是快乐学习,体验情感,促进师生的情感交融,生生情感交融,努力实现思维共振。     

轻松快乐学数学

数学与我们的生活有着紧密的联系,同时对发展学生智力、培养学生思维能力有着其他任何一门学科无法替代的作用.但在长期的教学实践中发现,大多数学生却学得并不轻松,感到数学枯燥乏味,抽象难懂.“兴趣是最好的老师.”学生感兴趣的,他们才会愿意学,乐于学,而且容易学会.因为浓厚的兴趣能调动学生的学习积极性,既能让学生的思维处于活跃状态,更能让学生在轻松快乐的氛围中完成数学学习任务.那如何让学生在轻松快乐中学习数学呢？     

营造智慧、快乐的数学课堂

理想的数学课堂是什么样的?学生到底需要什么样的数学课堂?理想的数学课堂,应该带给学生智慧的启迪,快乐的享受,和谐的发展.怎样的课堂才是充满智慧和快乐的课堂呢?——充满智慧、快乐的数学课堂,是全面、丰富、多元、综合的课堂教学.在每一个日常教学过程中,注意营造和谐的教学氛围,构建民主平等的师生关系,让学生自由地表达自己的思想与见解,设计具有挑战性的教学情境,不断地激发学生的学习欲望;     

享受数学 快乐学习

在新课改中,清风店中学树立“快乐学习,健康成长”的教学指导思想,以学生发展为本,强调教学要激发学生的积极情感,培养学生以学为乐的志趣,变“苦学”为“乐学”,促进学生和谐、健康地发展,学校的教育教学质量得到了很大的提高.在数学教学中实施“快乐数学教学”策略的要点是:变“要我学”为“我要学”,让学生在平等、和谐的课堂氛围中感受学习的乐趣;变“记录型”为“思考型”,让学生在自主探索、合作交流中感受学习的乐趣;变“作业型”为“知识型”,“精讲多练”使课堂学习过程更轻松;变“应试型”为“能力型、应用型”,借助媒体,增强学生数学学习兴趣.     

让初中数学课堂在激励中更加精彩

充满活力与生机的数学课堂,是素质教育发展的基本要求,更是提高学生数学能力与数学成绩的关键.采用激励性教学,让学生享受在愉悦快乐的课堂氛围中,则可极大地激活学生的主体意识,让他们全身心地投身数学学习.笔者通过多年的教学实践,发现通过情感激励可以唤起学生的学习兴趣,通过营造氛围,激活学生的成功欲望,借助小组合作,激起学生强烈的进取意识,再辅以充满真情的激励性评价,能够让学生对数学学习产生极大的热情,从而使师生情感水乳     

如何营造良好的课堂氛围

数学新课程标准中强调“人人学有价值的数学;人人都能获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”但从心理学角度看,人们在学习过程中通过环境的不断刺激,会产生不同的心理效应,获得不同的学习成果。如果环境的刺激是良性的,产生的心理效应就是积极的。笔者通过在教学中的探索与实践,认为良性的课堂氛围是由“快乐氛围”、“思辩氛围”、“整合与反思氛围”三者有机构建起来的。用“快乐氛围”调动学生的求知欲望营造“快乐氛围”首先来源于对要以伙伴的身份使自教学尊进行适当的引以此表达我对学生的欣赏,使学产生乐于与教师一道其…     

让学生快乐高效学数学

在实际教学中,我们要摒弃以往那种以应试为目的的填鸭式的教学,寻找一种可以让学生学起来轻松快乐又高效的方法.要做到让学生快乐高效学习在教学中要以学生为主体,注重预习、注重互动、注重当堂训练、注重质疑探究,笔者通过对上述几个问题的讲解,论述了如何在快乐的氛围中构建高效的数学课堂.     

谈谈数学课堂中实施快乐教学的策略

快乐教学是实施素质教育的有效途径。教学中如果教师巧妙导入,以趣激之。学生则乐在开头;创设氛围、引导探索,学生则乐在其中;注重实践、激励评价,学生则乐在其后。在数学课堂中实施快乐教学,能够唤起学生对学习的兴趣,激发学习热情,有效地提高教育教学效果。     

谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略

兴趣是最好的老师,在小学数学教学中开展兴趣培养活动,可以促使学生在轻松、快乐的氛围中主动学习数学知识,增强学习信心,进而提升学习效果。当前,小学数学教学实践过程中出现了教师忽视培养学生学习兴趣的问题,原因是教师没有认识到培养学生学习兴趣的重要性。所以,小学数学教师应当明确当前阶段学生身心发展的差异性、不平衡性,将兴趣培养融入教学,让学生能够产生数学学习兴趣,扩大教学成果。