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1.
徐赛英 《新课程导学(上)》2011,(17)
教师是教育改革、教育发展的实践者,先进的教育理念要由教师去理解,优秀的教育内容要由教师去体现,有效的教学方法要由教师去实施,现代的教育手段要由教师去操作,任何教育改革必须配合教师专业发展.面对素质教育与传统高考的双重压力,高三英语教师面临的难题是:如何认识新课标与新高考;如何提高高三英语课堂效益;如何发展学生综合运用语言的能力.作为高三教师,必须活化备考策略,提高高三英语复习的教学效益,这是高三英语教学的重中之重. 相似文献
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近年来,江苏历史高考试题在考查学生运用知识和相关能力的要求方面与以往有了明显提高.高考的现实让我们历史教师认识到高考不仅是对学生学习能力的考查,还是对教师教学能力的考验.面对高考升学的压力,许多历史教师都在探讨如何上好高三历史复习课提高学生学习能力这一问题上进行了大量深入的研究和尝试,希望提高学生的历史成绩.作为年轻教师,由于对教材整体知识的把握程度不够以及教学经验的不足,要上好高三历史复习课是有相当难度的.前段时间,本人参加了本县教研室举办的高三历史调研公开课,所教内容为必修2关于中国民族资本主义产生、初步发展以及进一步发展的问题.从中得到些许感悟,并以此课为例谈谈自己的感受,希望能与年轻的同仁共勉. 相似文献
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王永军 《佳木斯教育学院学报》2010,(4)
就如何改进历史课堂教学,如何培养提高学生的历史素质进行了论述,认为应先从教师自身进行改革、历史课教学在加强历史素质教育的同时应教出历史学科的学科特点,尤其应大力加强历史人文素质的教育,以提高学生人文素养. 相似文献
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在新课程背景下,高三历史复习的"有效性"和学生掌握知识的"准确性"显得尤为重要。如何提高基础较差、接受能力较弱的农村中学高三学生的历史复习有效性,选择合适的复习方法,进一步提高历史成绩,是农村中学历史教师值得探讨的一个问题。默写听写法、互纠式提问法、边读边写法和百家讲坛法等,在提高历史复习有效性方面作用显著,对高三文科生有所帮助。 相似文献
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在中学历史教学中如何改革课堂教学方法,提高教学质量,实施素质教育?这是摆在我们历史教师面前的一项长期而艰巨的任务. 相似文献
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历史学科进入高三以后,复习活动就成了历史教学活动的主旋律。在高三阶段,能否做好复习工作,往往影响到整个高中阶段历史教学的效果,影响到最后的高考成绩,因此,教师在进行历史复习活动的时候,一定要注意复习技巧和策略的运用。作者结合自己对高三历史复习的一些感受,总结了几点复习过程中需要注意的问题,希望为高三历史有效复习提供一些参考意见。 相似文献
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钱斌 《希望月报(上半月)》2007,(7):95
素质教育发展的今天,教育该如何更好地适应社会的要求,是摆在教师面前的一项重要任务.作为历史这一学科,由其自的特点所决定了它不同于其他学科那么直观、形象.因此,在教学中实施素质教育,要从提高教师的素质,优化教学内容,采取多种途径培养学生的能力入手. 相似文献
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新学期伊始,高三历史教师碰到的第一个问题就是如何在10个月的时间里安排73万多字高中教材内容的复习.近年来高考强调考核能力,高三历史的复习方法也应由偏重传授知识转向强化能力培养.如果我们不注重观念的更新和教法的改进,就既不能适应高考改革的需要,也跟不上中学历史教学改革的发展步伐.因此在高考历史复习中,要帮助学生构筑知识体系,重视思维训练,提高他们学科能力水平. 相似文献
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材料题是高考历史题中最能测试学生阅读、理解和分析能力的题型,影响着许多考生的总分成绩。怎样答好历史材料题呢?每一位高三教师都会有自己的一套教学方法。下面仅就本人近几年来在历史高考备考中如何有效培养学生的能力、提高高考历史材料题的成绩谈谈看法和体会。 相似文献
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冯东生 《中学历史教学研究》2006,(1):29-30
高三历史复习工作即将进入尾声,在最后阶段如何更加有效地指导学生进行系统整理,提高复习效益,这是每一位高三历史教师所必须要面临和思考的问题,如果复习教师指导得法,学生复习训练认真到位,审题准确,解题规范,就一定能取得较好的复习效果和满意的成绩,现将本人的一些认识和思考归纳总结如下,以供参考。 相似文献
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黄炳秀 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
2021年,福建省等八个省份进入新一轮高考改革,历史学科将由福建省自主命题。为此,在一线老师当中掀起了研究学习的新热潮。关于在高三复习中如何有效的进行课堂复习,怎么上才能提高课堂效率,又让学生不觉得体系庞杂索然无味?笔者认为应该从教师备课的源头开始反思,提高高三复习课备课的针对性,进行有效教学,提高学生的历史学科素养以更高的效率应对变化万千的题型和材料。 相似文献
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近几年江苏高考方案的实施,突出了语、数、英3学科的总分效应,无形中造成化学学科的边缘化,高三化学学科周课时大幅缩减,而本科录取的B级要求又使化学学科的压力陡增.如何在复习课时缩减、考核内容增多、能力要求提高的多重不利因素下,在有限时间内通过复习帮助学生达到B级要求、提高复习效率,成为高三化学教师思考的课题. 相似文献
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注重高层次的能力培养,是今后高考命题的发展趋势,要想提高历史成绩,关键是在能力培养上下功夫,那么在日常的复习过程中,如何把它落实到实处呢?这是广大高三历史教师正努力探索的问题.近几年我在认真钻研考纲、教材及历史基本理论的基础上,总结出一些成功的经验,在实际操作中注重了四个方面的能力培养,下面就结合中国近代现代史(下)第一章“国共政权的十年对峙”一章的内容作一简要的示范,供广大高三历史教师及文科班学生参考. 相似文献
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高中历史新课程实验正全面推进,本文就高三历史教师如何转变理念,把握新课程理念的精髓,夯实基础,立足知识体系的重新构建,提升高考历史复习的实效方面,谈谈高三历史复习教学中的一些体会,以提高备考实效. 相似文献
20.
赵丙华 《中国教育技术装备》2009,(22):145-145
高三一轮复习的质量,对高考成绩有至关重要的影响.高三化学一轮复习的主要任务,一是构建知识体系,二是扎实基础、突出重点、突破难点.要想提高复习的有效性,就要采用科学的复习策略、得当的复习方法.因此,如何上好高三化学一轮复习课,是值得广大教师认真探讨的一大课题. 相似文献