怎样培养初中生生物学习兴趣

兴趣的培养应渗透到教学的每一个环节。本文作者结合教学实践,在此谈谈在初中生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣。     

怎样培养初中生英语学习的兴趣

兴趣是最好的老师,知之者不如好之者,好之者不如乐之者,这里的"乐"指的正是"兴趣",本文试分析如何培养初中生英语学习的兴趣。     

怎样培养初中生学习语文的兴趣

在教学中我们发现相当一部分的中学生对语文学习缺乏主动性,特别是那些在语文学习上下了大量功夫,可学习效果总是不够理想的学生,更是对语文学习毫无兴趣,甚至望而生畏。作为一名语文教师在传授知识的同时,如能增强学生学习语文的兴趣,既能提高学生学习水平,也能提高自己的教学水平。     

怎样培养初中生学习英语的兴趣

中学英语教学的关键就是要使学生有兴趣,兴趣的培养就是教师能用各种各样生动活泼的教学法吸引学生的兴趣,调动他们的学习积极性、主动性,激发他们的求知欲,使他们能积极主动地进行思维,更好地开发智力,搞好英语学习,提高英语学习效率.     

初中生学习历史的兴趣培养初探

《全日制义务教育历史课程标准（实验稿）》（以下简称《历史课程标准》）在前言中明确指出：这次历史科课程改革通过精选课程内容,设计灵活多样的教学方式,激发学生学习历史的兴趣,转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展了学生学习和探究历史问题的空间。     

浅谈初中生历史学习兴趣的培养

在中学历史教学的过程中,相信大部分家长和学生都会问:"究竟学历史有什么用?"的确,社会是现实的,生活在社会中的家长和学生也是现实的."学好数理化,走遍天下都不怕".在日常学习中,能主动拿起数学、物理、化学的书籍进行阅读的学生比比皆是;但能主动拿起历史书进行阅读的学生却少得可怜.这样,对于中学历史教师来说,无疑增加了提高教学质量的困难程度.因此,在教学实践过程中,教师应注意培养学生的学习历史的兴趣.     

培养初中生历史学习兴趣的方法

成功的初中历史课不仅仅是讲与听的的单一过程,在教学过稃中,教师可以采用各种方法米提高授课的趣味性,从而培养初中生历史学习的兴趣.     

浅谈培养初中生学习历史的兴趣

初中生思想活跃,好奇心强,但知识面较窄.在历史教学中,如果简单地照本宣科,必定导致课堂教学的枯燥乏味,使学生丧失学习兴趣.因此,在历史课教学中,培养学生的学习兴趣至关重要.……     

如何培养初中生学习历史的兴趣

兴趣是人们对所喜爱与关切的事物的执著情绪。一个人对某种事物若产生了这种情绪，就会形成热爱看好。如对学习有兴趣；就会手不释卷，废寝忘食，刻苦去研读，直到完全理解，掌握之。因此；为搞好工作、学习、必须建立培养自己对某些事物的兴趣。但个人兴趣的建立，除了靠自己确立培养外，还须别人帮助确立培养。成年人如此；不立事的学生更应这样。初中学生；刚从小学考入；年龄小好动贪玩，多好奇心，却无大志；热情商也不执著，对他们的各种兴趣建立，应主要靠别人帮助，如学习兴趣，主要应靠家长；教师帮助建立。我是一名初中历史教师，…     

如何培养初中生学习历史的兴趣

<正>兴趣又称兴致,是指对事物喜好或关切的情绪。初中生学习历史的兴趣就是初中生对历史学科的喜好或关注的情绪。科学家爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师。"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,所以古今中外的教育家无不重视对学生兴趣的培养。笔者认为,初中历史教师应注重对初中学生学习历史的兴趣培养。下面笔者就在教学实践中的一些具体做法,谈谈如何培养初中学生学习历史的兴趣。     

如何培养初中生学习历史的兴趣

教学的生命力在于创新.如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学质量,成为了教师不懈追求、不断探索的重要课题.     

浅谈培养初中生学习历史的兴趣

初中生思想活跃，好奇心强，但知识面较窄。在历史教学中，如果简单地照本宣科，必定导致课堂教学的枯燥乏味，使学生丧失学习兴趣。因此，在历史课教学中，培养学生的学习兴趣至关重要。     

怎样培养与提高初中生学习英语的兴趣

兴趣是一个人力求知识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向。初中生的自主学习能力较弱,大部分学生在初中阶段的求知欲基本上是建立在兴趣之上的。根据多年的教学实践,我认为培养与提高初中生学习英语的兴趣可以从以下几点尝试探讨：     

怎样培养与提高初中生学习英语的兴趣

兴趣是一个人力求知识和趋向某种客体的积极态度的个性倾向.初中生的自主学习能力较弱,大部分学生在初中阶段的求知欲基本上是建立在兴趣之上的.根据多年的教学实践,我认为培养与提高初中生学习英语的兴趣可以从以下几点尝试探讨:     

怎样培养初中生学习《自然科学》的兴趣

兴趣,是指人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣,就是由于对事物本身感到需要而引起的兴趣。间接兴趣,就是对于某种事物本身并没有兴趣,而是对于这种事物未来的结果感到兴趣。要使初中学生能对《自然科学》课有持久浓厚的兴趣,就必须根据初中生的身心年龄特点因材施教。通过实例引导激发兴趣,接着培育直接兴趣,进而巩固发展间接兴趣。我们怎样做才能充分调动初中生原已形成的、潜在的学习动机和兴趣呢?本人就此谈一点自己的体会。     

怎样培养初中生学习数学的兴趣和创新能力

数学是一门基础学科,是众多学科的奠基石。面对新世纪和新课程改革,培养学生的创新能力和实践能力尤为重要。兴趣是学习的重要动力、创新的催化剂。初中数学教育应当“以人为本”,营造和谐的学习氛围,激发学生的好奇心、求知欲和想象能力,培养学生创新性的思维品质。从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立起创新性教学的原则。