关注小学生英语听说训练

培养学生的听说能力是现代英语教学的主要努力方向之一,学习外语的目的是为了交际。交际的形式有口头交际和书面交际两种。听和说是口头交际,读和写是书面交际。我们中国的学生学习英语后,书面交际不是问题,但口头交际仍有待提高。听是接受信息,说是口头表达。听和说的能力,在信息时代,显得尤为重要。一、训练学生听的能力的方法＂听＂本身比较乏味,教师要根据不同的教学内容和教学任务,选用不同的训练方法,听的练习时间也不宜过长,并注意由易到难,逐步提高。课堂上可采以下几种方法训练听力。     

初中英语听力课教学初探

初中英语听力课教学初探郎溪县建平中学夏惠敏作为一项能力，听懂别人所说的英语是我国中学英语教学的目的之一；作为学习的手段，听又是掌握英语的必由之路。学习说话，学习发音离不开听。听是理解和吸收口头信息的交际能力，说是口头表达和传递信息的交际能力。说的能力...     

浅谈中学生听说读写能力的培养

教学大纲规定初中英语的教学目的是：“通过听、说、读、写的训练,使学生去获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习打好初步的基础。”我们知道交际能力包括口头交际能力和书面交际能力。口头交际能力指的是听和说的能力,而书面交际能力指的是读和写的能力,它们相辅相成,相互促进。听是说的基础,说是听的提高;读是写的基础,写是读的提高。因此,从学生一开始学习英语,教师就应当注意对他们进行听、说、读、写四种能力的综合培养,并使之贯穿于整个教学过程。如何在有限…     

英语听力 平时重积累 考试巧应对

听、说、读、写是英语学习的四种重要技巧。在英语学习中,听、说、读、写诸方面是相辅相成、不可分割的。忽视其中的任何一方面都不利于英语学习水平的提高。正如英国著名语言学家L·G亚历山大所说:Nothing can be spoken before ithas been heard.Nothing can be read before it has been spoken.Nothing can be written before it has been read.清晰阐述了听、说、读、写四种能力的互补关系和互逆关系。听是理解和吸收口头信息的交际能力;说是口头表达和传递信息的交际能力;说的能力要在听的基础上进行培养和     

如何提高中学生的听说能力

作为学习的一种手段,"听"是掌握英语的必由之路。学习说话、学习发音都离不开听。听是理解和吸收口头信息的交际能力,而说是口头表达和传递信息的交际能力。说的能力要在听的基础上进行培养和提高,听说能力的培养又有助于巩固所学语言知识和提高读写的能力。因此,我们在教学实践中必须重视听说训练,培养学生"运用语言来学习语言"。     

浅谈英语听力教学的技巧

笔者经过几年英语听力教学实践发现,不少学生在提高听的能力方面,有一定的困难。为此,我从以下几方面谈谈自己对培养学生提高听力的体会。(一)明确听力的重要性听力是英语学习中四项基本技能之一,也是学生感到最困难的一项技能。听、说、读、写各有自己的功能。听是理解和吸收口头信息的交际能力,说是传递信息和口头表达的交际能力,说的能力要在听的基础上进行培养和提高,提高听力不仅有利于说、读、写三项技能的发展,而且更有利于为日常交际打下坚实基础。(二)要解决好单项听力与整体听力的衔接问题单项听力主要是考查学生对语音、数字(包…     

谈公外俄语教学中的口语技能训练

言语活动通常被分为四种形式：听、说、读、写。听和说是口头交际形式，读和写是书面交际形式。在俄语课堂上，教师经常采用这四种形式的言语技能训练来培养学生的俄语运用能力。而其中说的能力越来越受到人们的重视，采取交际教学法，加强学生的口语技能训练，逐渐成为俄语教学界同仁们的共识。     

如何提高学生的口语交际能力

现代社会对口语交际能力的要求越来越高。能理解、能思考的倾听，准确、简洁、流畅、自信的口头表达，文明、和谐的人际交流，已成为现代人追求的目标。听与说是口语交际的基础，口语交际是听与说双向互动的过程，它与阅读、写作是互相促进、紧密联系的。那么如何提高学生的口语交际能力呢？我认为可以从以下几个方面入手。     

如何保证听说读写训练的有效性

新的语文课程标准对语文教学提出了新的更高要求．强调初中语文教学目的是要培养学生的语言综合运用能力．全面提高学生的听说读写水平。听和说是口头交际。读和写是书面交际。我们不仅要听懂别人说的,看懂别人写的,而且要自己会说,自己会写。     

创设听力环境设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写的能力.听力是接受和理解口头信息的交际能力,听是说的基础,是最基本、最重要的语言能力.注意并加强听力教学方法的探索与研究,是提高中学英语听力水平的关键所在.     

谈公外俄语教学中的口语技能训练

言语活动通常被分为四种形式:听、说、读、写。听和说是口头交际形式,读和写是书面交际形式。在俄语课堂上,教师经常采用这四种形式的言语技能训练来培养学生的俄语运用能力。而其中说的能力越来越受到人们的重视,采取交际教学法,加强学生的口语技能训练,逐渐成为俄语教学界同仁们的共识。一、加强口语技能训练的重要性从语言发展的历史来看,口语是第一性的,书面语是第二性的;从儿童母语习得的过程来看,言语能力发展的自然顺序是:听——说——读——写,听说先于读写,听说是言语活动的主要形式。因此,口语最能体现语言的本质,重视口语交际能…     

课堂是口语交际教学的主阵地

一、口语交际教学的现状 叶圣陶先生说过:"接受和发表,表现在口头便是听和说,表现在书面便是读和写.在接受方面,听和读同样重要;在发表方面,说和写同样重要."口语交际能力(主要表现在听与说)是现代社会人的基本能力,也是中学生适应未来社会的基本要求.但放眼现在的高中语文教学,口语交际课程严重缺失,口语交际教学几近空白.集中表现在教材和课时两方面.     

浅谈初中英语教学中说的能力的培养

语言是交际工具,说是传递信息的能力,没有这种能力就不存在口头交际。所以在英语教学中培养说的能力很重要。培养说的能力是要注意教师教学语言的运用,并帮助学生克服畏难情绪,培养学生积极思维、大胆表达的习惯。     

在中学英语教学中加强听力训练的尝试

听是语言信息的吸收，是理解和吸收口头信息的一种能力。说是口头表达和传递信息的交际能力。听是学习语言的基础，只有听得清，才能听得懂，才能说得好，说的能力要在听的基础上进行培养和提高。语言的功能在于交际，在教学中应遵循听说领先，读写跟后的教学规律，如果没有进行扎实的听力基础训练，想在听力考试中取得好成绩是根本不可能的。那么，如何加强听力训练，才能提高听力水平呢？笔者根据多年从事教学的经验，提出以下几点看法。 提高教师素质，调动学生的积极性。教师本身素质的提高是实施素质教育的根本保证，教师的素质将直接…     

加强英语语感培养 发展综合语用能力

语感(senseoflanguage)就是人们对语言的一种敏锐的感受能力。英语语感包括学习者对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。事实上,学生的英语语感强了,那么其语言运用能力也会随之提高。因此,我们要采取有效的措施培养学生的语感,加速语感的早日形成和优化。一、培养用英语思维的习惯英语思维习惯的培养首先应该抓住听和说训练。听和说是人类认知活动和交际活动中两个最基本的形式,不论在教学中还是在真实交际中,听、说都是相当重要的。听的能力是接受和理解口头信息的交际能力,说的能力是人们运用英语口头表达和传递思想的能力…     

在实际教学中培养学生的听说能力

人们要借助于语言进行交际,而听说是语言交际的基本形式,因此,在实际教学中培养学生的听说能力就显得尤为重要。听与说是相辅相成,互为促进,在听的基础上,可以培养说的能力,并在说的练习里,检验和提高听的能力,本根据教学大纲要求,结合学生交际情况,分别阐述了在实际教学中如何培养学生听的能力和说的能力。     

中学生英语听力技能的培养

一、理论基础听,是对口头信息的接受与理解。它和说一起构成了人类最基本的交际行为。听力教学就是培养学生获得直接听取信息的能力——交际意义上的听力过程。语言学研究表明:说的能力与听的能力是密不可分的。人们只有听得懂才能说得清。学生     

创设听力环境 设计训练方法

中学英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,即英语的听、说、读、写的能力。听力是接受和理解口头信息的交际能力,听是说的基础,是最基本、最重要的语言能力。注意并加强听力教学方法的探索与研究,是提高中学英语听力水平的关键所在。     

如何培养英语口语交际能力

英语口语交际能力是一种利用英语表达思想、进行口头交际的语言能力。由于受传统教育思想的局限以及应试教育的影响，学校英语教育在实用英语，特别是口语交际能力培养上收效甚微。随着对外交流的日益频繁以及市场对国际型人才的需求，如何培养英语口头交际能力成为越来越多的英语学习者和英语教育工作者关注的问题。英语口语交际能力及其要求掌握一门语言意味着掌握该语言基本知识（语音、词汇、句法和篇章）和基本技能（听、说、读、写、译）。语言交际能力是学习者以听、说、读、写、译这五个方面的语言技能为基础，驾驭语言基本知识，进…     

对提高日语听力课教学质量的探索

语言是交际工具,日语教学的目的就是培养学生运用日语进行笔头、口头交际的能力。所以教学中既要传授必要的语言知识,又要注重交际能力的培养,交际能力是指读、听、说、写、译的能力,本篇想就大学日语教学中如何提高听的能力进行一下探索。