提高小学语文课堂教学的实效性

随着新课改的不断深入,传统的语文教学受到不小的冲击,旧的教学模式已经不适应新时代的需求,实现高效的课堂教学,始终是从教者的一把利剑。所谓实效,主要是指通过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。实效性是课堂教学的生命,它应该成为所有教师追求的目标。在教学实践中,如何让自己的课堂教学达到高效并且焕发出生命的活力,这是值得我们每个执教者深思的教学难题。根据多年的课堂教学实践,笔者认为,提高小学语文课堂教学的实效性应从以下几方面着手。     

提高小学语文课堂教学实效性之我见

<正>新课程改革下,教学理念不断更新,课堂教学随之不断发生改变。教学后我经常反思以下问题:在这40分钟里,学生究竟收获了多少?我们的教学有效吗?有没有更有效的教学?如何提高小学语文课堂教学的实效性,值得每一位老师思考。那么,怎样才能提高语文课堂教学效率呢?我认为可以从以下方面入手。1.提倡学生合作学习,取长补短在学习过程中,往往会遇到新问题需要解决,当学生独立思考后还是解决不了,是知难而退,是指望老师讲解,还是有     

如何提高小学语文课堂教学实效性

文化与教育存在着天然的联系,以致人们有时把他们视为一个整体,统称为“文教”。文化是教育的内容,教育是文化的一部分,离开文化,教育就成了无源之水。文化不仅赋于教育以内涵,更重要的是赋予教育以品质。为此,教育的实施与变革要遵循文化的原则。同时,文化对教育又具有内在的依存性。因为教育是传递文化的工具,正是藉助于教育,文化才得以延续和发展。教育的过程,实质上就是文化的判断与选择、传承与创新的过程。     

怎样提高小学语文课堂教学实效性

从2001年开始,教育领域全面启动了国家基础教育课程改革,旨在提高学生的素质,减轻学生的课业负担。这就向我们广大教师提出了一项重要任务,那就是提高语文课堂教学的实效性。语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,     

如何提高小学语文课堂教学实效性

<正>所谓课堂教学的实效性是指通过课堂教学使学生获得发展,具体表现在:学生在认知上从不懂到懂,从不知或少知到知道或多知,从不会到会;在情感上从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。语文课堂教学的实效性是语文教学的生命,能否让这生命得以延续,取决于教师能否挖掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提高学生对文本的感悟,提高语文教学实效。有效课堂教学是兼顾知识的传授、情感的     

如何提高小学语文课堂教学实效性

小学语文课程就是要促进学生“全面、持续、和谐”发展．让学生快乐轻松地学习语文。课堂教学的实效性是广大教师所共同追求的。小学语文课堂的实效性．其实是讲求高质量的教与学的过程,也就是在课堂40分钟获得最大的效益,达成教学目标即知识、能力、过程、方法、情感态度、价值观．让不同层次的学生都有不同的收益,本文作者主要就提高小学语文课堂教学实效性谈谈自己的体会。     

小学语文课堂如何提高教学的实效性

伴随教育改革的不断深入、新课标的实施,提高课堂教学的实效性,越来越成为大家关注的话题.如果没有实效性的课堂教学,教育改革就是一句空话.所以,提高课堂教学的实效性是深化课程改革的关键,也是保证和提高教学质量的最基本的条件.教师必须转变教学观念和教学方式,挖掘提高课堂教学实效性的途径和方法.     

提高小学语文课堂教学实效性的探索

一直以来,如何增强小学语文课堂教学的实效性,是语文教师不断努力的目标。文章分析了当前小学语文课堂教学中存在的一些问题,在此基础上提出了一些有针对性的改革策略,希望对小学语文课堂教学实效性的提升有所帮助。     

如何提高小学语文课堂教学的实效性

作者提出在小学语文课堂教学中,通过精心设计预习卡,扎扎实实识好字,找准教学着力点,课外拓展四个环节可,以提高课堂教学效率。     

探析小学语文课堂教学实效性的提高

随着素质教育的实施和新课标理念的提出,先进的教学方法、成功的科研成果不断涌现。但由于有些语文教师对新课标理念认识模糊甚至有误,导致课堂教学失效或效率低下的现象也不少,严重影响教学的实效性。例如:一、活动替代教学过程由于教师对新课标的误解,平常课堂教学中缺少必要的理论支持,再加上经验积累不够。语文课堂教学中,出现了一片生机勃勃、热闹繁荣的景象:演讲、小品、表演、辩论会……层出不穷的     

如何提高小学语文课堂教学的实效性

“乱花渐欲迷人眼”,一些华丽、热闹的课堂教学让人眼花缭乱,却没有落到实处。如今,怎样提高课堂教学的实效性,成为我们越来越关注的研究课题。“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,在对人的价值和生命意义的思考．对人性回归的呼唤,上升到前所未有地位的今天,作为一名语文教师。笔者也在不断地思考和实践着这一问题。在课堂四十分钟里,如何把每一个学生的潜能开发出来;学生如何能收获尽可能多的知识、技能、情感;不同智力水平、不同个性特征的学生如何都能有不同层次的进步：而我们的教学是否具有我们看到的那样具有实效性？下面是笔者的一些思考和实践：     

提高小学语文课堂教学实效性的思考

教学是学校的中心工作,是学校培养人才,实施学生全面发展的基本途径,而课堂教学又是教学工作的中心环节,是学生知识的获得、智力的开发和能力的发展、情感和意志的培养、思想道德的提高的重要渠道,因此,只有有效地提高课堂教学的实效性才能真正达到培养人、造就人的目的,特别是语文课堂教学,要更加注重工具性和人文性的完美结合.     

提高小学语文课堂教学实效性的探索

<正>教师要立足实际,切实开展素质教育,发展学生的创造性思维。以语言教学为主的语文课必须在学生的语言思维上进行有系统的训练,教师在日常实际教学中应培养学生好问、善问的好习惯,然后放手让学生自己分析问题、解决问题、提出产生疑问的问题。教师应引导作为学习主体的学生多方位思考,尽量发挥自己的想象,感受体味出自己的独特见解。笔者结合自己的教学实践谈一些做法。教师应教给学生创造性阅读的方法,让学生把知识转化     

怎样提高小学语文课堂教学的实效性

1充分调动学生课堂学习的积极性1.1指导预习,激发兴趣预习是学生理解课文内容的前提,是课堂教学结构中必不可少的组成部分,也是学生养成良好的读书习惯之一。教师在课前要诱发学生的学生兴趣,指导学生认真做好预习。     

提高小学语文课堂教学实效性的途径

随着新课程改革的全面推进,追求课堂"有效教学",关注学生的发展已成为一线教师研究的热点问题。笔者凭借多年课题研究成果,就小学语文课堂教学中存在的"有效性"缺失的问题提出看法,并提出提高小学语文课堂教学"有效性"的途径,期盼对小学语文     

如何提高小学语文课堂教学实效性探究

新时期的小学语文课堂教学，既要师生互动、生生互动、合作学习，又要不断探究如何更新教学观念，采用多种形式激发学生学习兴趣，师生互动，合作交流，精讲精练，认真备课把握课堂互动关键，探究课堂教学艺术，在教学实践中不断提高小学语文课堂教学的实效性。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

目的:观察核磁共振(MRI)增强成像检查的患者中采用亲情护理模式的效果。方法:将2014年1月-2016年12月于本院行MRI增强成像检查的180例患者,按照检查时间年限分成两组,2014、2015年度采用常规护理模式的105例患者选为对照组,2016年度采用亲情护理模式的75例患者选为亲情组。比较两组检查前后的SAS评分、SDS评分、检查时间、一次性成功率、不良反应发生率等。结果:护理干预后,亲情组SAS、SDS评分均明显优于对照组(P<0.05),亲情组检查时间明显少于对照组(P<0.05),亲情组舒适度评分及护理评分均明显高于对照组(P<0.05),亲情组一次性成功率(98.67%)明显高于对照组(78.10%)(P<0.05),亲情组不良反应率(5.33%)明显低于对照组(18.10%)(P<0.05)。结论:核磁共振增强成像患者检查中采用亲情护理模式可有效降低患者焦虑、抑郁评分,缩短检查时间,降低不良反应,提高一次性检查成功率,提高患者检查时的舒适度和患者对护理服务的评分,效果理想,值得临床研究与推广。     

论如何提高小学语文课堂教学的实效性

本文将小学语文的教学经验总结与对新课改目标的研究相结合,从教学目标、教学情境、教学主体、教学师生关系及教学方法等几个方面提出了几点关于提高小学语文课堂实效的策略,力求能够对所有从事教育事业的工作者们有所裨益。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的实效性

本文主要介绍如何提高小学语文课堂教学的实效性。从不断提高自身的业务素质,把教学的精力多用在课前,从兴趣入手,激发学生学习的积极性,优化课堂教学等几个方面来浅谈一下自己的看法。