律动阅读,韵味无限

新课程的改革,像是一缕春风,吹进我们的课堂。当我们审视站在讲台上的自己,面对着一双双渴望的眼睛,心里涌动着冲动,拥抱着希望,更怀揣着不安。我们的激情、我们的思考与新课程无缝接轨了吗?渴望新的教育理念在我们心灵深处嬗变,于是我真正开始了诗意、律动课堂的探索。     

创造思想政治课堂教学的『美』

人们常说:"成功的教学能给人以美的感受、美的享受."实际上讲的就是在课堂教学中创造美的问题.教师如是说:"一堂好课应上得学生小脸通红,小眼发光.小手直举,小嘴常开.这是课堂教学充满艺术魅力与生命力的具体体现."学生如是说:"过去,我们多么渴望,课堂像碧蓝的天空,任凭我们翱翔;我们多么渴望,课堂像浩瀚的大海,任凭我们跳跃.如今,课堂应像天堂,可做可说可争可设可乐可想,老师的教鞭像导航,不再使我们迷失方向……"教师如何在课堂教学中创造美、发现美?下面笔者就思想政治课堂教学略陈管见,望能抛砖引玉.     

新课程下如何提高初中数学课堂教学效率

课程改革活跃了我们的课堂,使我们教师接受了新的教学理念,并尝试着新的教学方法.有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂教学的"有效性".笔者在此谈一下提高课堂教学效率的想法.     

构建和谐课堂之我见

“和谐产生美,美在和谐中”,我们期待社会的和谐,也期待教育的和谐.如何在新课程理念指导下构建和谐的课堂,下面笔者结合平时的教学实际谈谈几点看法.一、采取有效措施教育特殊学生所有教师都渴望自己的教学课堂充满和谐与生机.但不少班级都会有一些特殊的、调皮的学生,和谐的课堂也常常被他们破坏.因此要构建和谐课堂,让这些特殊的学生积极地参与课堂尤其重要.     

走进语文课堂新境界

《语文课程标准》的制定,引发了我们对传统语文课堂的反思,我们都在试图构建一种与"新课标"最为合拍的课堂。在此,笔者将这种理想的课堂称为"新课堂"、"新境界"。一、新课堂应充满民主氛围在现代社会民主、开放的环境中,学生的知识面、信息源在拓宽,民主意识在增强,很多学生有"课堂面前人人平等"的概念,他们在教学中渴望得到老师的尊重,期待表达他们自己的     

评课与研讨老舍先生笔下的《猫》

<正>新课改已经实施十几年,笔者在从事一线教学过程中紧跟新课改的新要求不断地提升和完善自己,于是心怀感激和渴望于2014年10月17日在春荣小学听东方红小学杨老师的公开课,她是我们当地的名师,我代表着新课改的最新成果。她为我们展示了一节精彩而生动的一课,老舍先生笔下的《猫》,让在座的全学区老师们受益匪浅,在听讲和研讨的过程当中深深感受到她的课堂充满神奇的魔力,课堂氛围活跃,学生积极性很高,并且教学秩序良好。我谈谈自己沉浸在李老师课堂     

走进有道德的课堂生活——读《走进德育课堂》一书有感

长期以来，我们的德育课堂一直处于一种执著却又迷茫的状态。我们执著守望着学校道德教育这块净土的同时，又困惑于德育阵地的乏力、人文学科的萎缩，迷茫于传统德育课堂中学生道德渴望的缺失。     

浅谈如何落实数学三维教学的有效性

课程改革活跃了我们的课堂,新的理念、新的课标、新的教材、新的教法,使教师充满激情,学生充满活力,课堂教学变得更为精彩.但在一些"热闹"的课堂之后,我们冷静下来反思,却发现有些教师过于追求课堂教学改革的形式,而忽略了数学教学的基本出发点,丢掉了教学方法中的一些优秀传统,失去了课堂三维教学的"有效性".笔者就如何提高数学课堂教学的有效性,结合教学实例,提出了一些看法.     

构建绿色课堂焕发语文活力

绿色,大自然的色彩,象征着生命,也预示着希望和活力.而"绿色"一词运用于教育领域,则衍化为一种全新的教育理念,一种生命化的教育.新课程背景下,我们应扬起"绿色课堂"的旗帜,为学生的成长与发展撑起一片蔚蓝的天空,犁出一方绿色的土壤,激发孩子们的情感渴望,点燃孩子们的心灵火花,让课堂生机盎然,充满浓浓的绿意.那应该怎样"绿化"我们的语文课堂呢?     

《星星变奏曲》细读

忽略朦胧诗传统政治眼光的解读,笔者觉得,<星星变奏曲>是一首渗透着我们每个人渴望诗意情怀的诗.这首诗通过变奏的审美眼光,对我们的理想与现实进行了真实的叩问,对诗意人生的可望而不可即进行了深入的传达.     

高中语文幸福课堂创建策略

在高中语文新课程改革不断向纵深推进的今天,语文课堂教学对教师的角色转变、教学观念、教学方式等都提出了新的要求。创建语文幸福课堂就是在这样的背景下,提出的一种新的课堂理念。幸福课堂就是能够为学生的学习营造一种良好的课堂环境,在这里学习不再是一种负担,而是学生发自内心的一种渴望,     

职业技术学校英语教学模式的探索

从心理特点来看,当代中等职业技术学校学生和普通中学学生相比,都渴望独立、渴望尊重、渴望认可,但他们学习基础差,学习的自觉性普遍欠缺,升学的失败,使他们对传统的教学观念、教学方法有一种无形的抵触。在新的学习环境中他们渴望成功,在他们身上蕴藏着巨大的潜能,存在着很大的可塑性。因此,在教学中我们可以结合学生的特点,创造有利于培养学生发散思维的语言环境。     

浅谈对课堂阅读教学的一些尝试

语文新课程标准提出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”这一理念对阅读教学提出了新的要求,也使传统的阅读教学面临着更大的挑战。这就需要我们对自己的课堂阅读教学进行反思,进而改变方法,以适应这个新的挑战。笔者对自己的课堂阅读教学做了如下尝试。     

精心设计促高效

众所周知,一所学校,质量是其生命线,而提高教学质量的关键就是课堂教学。为了提高教学质量,我们的每一位教师在教学过程中都在孜孜不倦地追求着一种高效率的课堂,都渴望自己的课堂深受学生喜爱,都渴望学生能在有限的时间里取得优异的成绩。那什么样的课堂才是高效的呢？我认为就是在既定的时间内,学生在积极主动的学习过程中配合老师的点拨指导,用最少的时间圆满完成任务,达到教学目标就是高效。     

高效课堂背景下“预习先行”学习习惯的培养

正人之初,性本善。每个学生天生都有各自的天赋,每个学生都蕴藏着精妙的种子,它正等待着机会在世界上开花结果,他们都有一颗渴望知识、渴望优秀、渴望表扬,渴望天天向上、渴望快乐成长的心灵。为什么有的学生行为好、成绩优?有的学生问题多、成绩差?因为有的人天赋被逐步唤醒了,有的人天赋被逐步抑制而睡着了。看看我们的教育,家庭里、学校里,学生言不由己、心不由己、身不由己,童年在听话中被早熟,行为在乖巧中被道德,个性在"圈养中"被磨平;课堂上,学生听不由己、说不由己、问不由己、想不由己、练不由己,兴趣、     

生命的原汁

谁的眼前都放着一杯水. 那是真正源自洌洌山泉的水,含着山的赤诚,流着泉的激情,映着天的纯净. 那水,是我们生命的原汁.好多时候,我们为着各种各样的渴望和五花八门的需求,在自己这杯原汁中掺入了形形色色混混沌沌的杂质,让自己合乎别人的口味.好多时候,甚至在我们没有渴望、毫无知觉的时候,一双双神圣而满载善意的手颤巍巍地端起了我们,审视、咂嘴、摇头、啜饮,终于他们从敞开的胸襟里抓出一些什么放进我们的杯子.然后痴情地关注.然后默默地咂品、放下.然后叹着气走开.或者,微笑着离去.     

构建灵活自由的初中数学研究性课堂

还原学生在课堂中的主体地位是十年课改的标准之一,在当下的数学课堂中,我们看到学生逐渐主宰着我们的课堂,而学生的实际生成也是教师灵动课堂的智慧所在.为了进一步还原学生在课堂中的主体地位,笔者倡导人到、心到、神到,即在学生参与课堂活动的过程中,笔者追求的是学生全方位启动他们的思维,让学生的思维真正成为课堂的主体,成为课堂学习目标的建构动力源.     

小学数学课堂中如何实施快乐数学教学活动

<正>加德纳曾指出,每一个学生都具有多种智慧,其差异仅仅是某人这方面的智慧占优势,某人那方面占优势。我们相信,让每个孩子的个性得以张扬,体验到探索的快乐,孩子们是喜欢这样的课堂的。基于此,笔者努力探索着一条"快乐数学"的教学模式。一、营造富有童趣的课堂氛围,让学生快乐地走近数学兴趣是最好的老师,学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向,能推动人们去寻求知识、钻研     

让课堂教学更精彩

面对课程改革,我们在探索中前行.我们努力想让学生成为学习的主人,渴望让自己的课堂变成智慧的课堂.可有时我们却很茫然:课堂上,让学生自主学习却常常变得热闹有余,效果甚微;……     

让课堂教学更精彩

面对课程改革,我们在探索中前行.我们努力想让学生成为学习的主人,渴望让自己的课堂变成智慧的课堂.可有时我们却很茫然:课堂上,让学生自主学习却常常变得热闹有余,效果甚微;……