如何有效开展综合性学习

综合性学习日益重要,它具有综合性、实践性、互动性等特点,可是很多教师在教授综合性学习时出现误区:1.教师在整个活动中缺少必要的指导。2.忽视综合性学习活动过程中学生的参与度。3.重课堂"效果"轻课前准备。为了更好地促进综合性学习,要注意:1.提供导详细有序的指导。综合性学习重在语文学习方法应用、重在对学生语文能力的培养。2.给学生足够的自主空间。3.大胆尝综合试各种语文实践方式。4.做好综合性学习的评价。     

利用综合性学习活动开展写作教学初探

作文有道,亦有法,写作教学便是要解决写什么、怎么写的问题。但长期以来,写作指导陷于慢、少、差、费的困境中。文章试图利用综合性学习活动的特征优势,与写作教学整合,在实践中探索写作教学的有效策略。     

小学语文教学有效开展综合性学习的再思考

语文是一门综合性很强的学科,注重实践性、应用性,综合性学习是语文课程标准提出的新要求。小学语文综合性学习是以小学语文课程和课堂为立足点,加强语文课程与生活及其他课程的联系,以促进学生语文素养的提高和让语文学习更具整体性。如何在小学语文教学中有效地开展综合性学习呢?从语文即生活,树立大语文的观念,将生活融合进语文,语文教学生活化生活即语文,采用多元化路径,将日常生活语文化,把语文渗透到生活中去语文是基础,构建全学科体系,将语文与其他学科相衔接,体现功用三个方面谈谈如何有效开展小学语文综合性学习。     

开展综合性学习的几点思考

新课程改革不允许我们回避综合性学习的困难。下面，结合本人教学实践．谈几点肤浅的体会。     

浅谈如何开展中学语文综合性学习

开展综合性学习是新课程改革以来语文教学的一个新变化,也是语文教学中的一个新内容、新亮点。它体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性和语文学科的综合性,这对于全方位提高学生的语文能力和素养,落实素质教育的要求有着非常重要的意义。在语文综合性学习中需要在很多方面做出调整,教师要对语文综合性学习有一个准确定位,要具有大语文观,多方挖掘课程资源,充分发挥教师的主导作用,切实落实中学语文综合性学习,提升学生语文素养。     

如何开展语文综合性学习实践活动

综合性学习实践活动因其突破了文本的限制,使语文学习与丰富多彩的社会生活密切联系起来,深受学生的喜爱。多年来,笔者对语文实践活动不断摸索,取得了一定的成效。一、加强活动引导,     

开展综合性学习之策略

综合性学习是新课程标准的一个崭新内容,具有"整体性、实践性强;生活化、开放度大;自主性、操作性强"等特点。基于这样的特点,开展综合性学习应该坚持学生的自主选择和主动探究,为学生个性充分发展创造空间;坚持面向学生的生活世界和社会实践,帮助学生体验生活并学以致用。通过实践,笔者认为寓综合性学习于"语文课堂、课外拓展、社会生活实践活动"中是有效开展的三大策略,能使学生在学习全过程中全面提高语文素养,培养其主动探究、团结协作、勇于创新的精神。     

开展语文综合性学习的探索

长期以来，由于受聋生身心缺陷、教师观念等因素的制约。聋校语教学处于一种相对封闭的状态。在呼唤“让学生学会学习”的今天，聋校语教学的这种封闭状态再也不能继续下去了。综合性学习，必然要进入我们的视野，并运用到语教学中来。[第一段]     

如何开展语文综合性学习

语文综合性学习注重综合性学习和跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，获得现代社会所需要的语文实践能力。[第一段]     

语文综合性学习指导探微

传统的语文教学中,教师把教材当成唯一的教学内容,把教科书当成学生获取一切语文知识,形成语文能力的唯一“宝库”。语文综合性学习就是引领学生走进生活,走向社会,在语文与生活、社会的沟通中,扩大学语文、用语文的空间,增加学生语言实践的机会,提高学生的语文综合素养。     

运用多种形式 开展语文综合性学习活动

语文综合性学习要求在教师的指导下，开展丰富多彩的语文综合性实践活动，使学生充分利用现实生活中的语文资源，积极合作，乐于探究，让他们在广阔的空间中学语文、用语文，全面发展自己的语文素养。由于这项活动的内容新颖开放，方式灵活多变，令教师难以把握与操作。为此笔者尝试了几种常见的活动形式，初步尝到了这门新课程带来的甜头。     

如何开展语文综合性学习

【正】《全日制义务教育语文课程标准》提出了"综合性学习"的要求,将"综合性学习"与"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"并列,共同组成语文学习内容的五大板块。提出这一要求是想寻求应试教育与素质教育最佳的结合点,改变过分强调知识教学,忽视实践、忽视综合能力     

如何有效地开展综合性学习

综合性学习是初中语文课程的重要学习内容,它强调语文课程与其他课程的联系,强调语文学习与生活体验相结合,为学生构建一种开放的学习环境,并提供给他们多渠道、多层面的语文实践机会,展示创新精神和实践能力,进而促进学生语文素养的整体提高和协调发展。然而,目前新课程中语文综合性学习的开展却不容乐观,主要表现为很多活动都流于形式。如何有效地开展综合性学习,以下是我一些粗浅的认识。     

联系实际，开展综合性学习

综合性学习体现了“语的外延与生活的外延相等”的大语观。强调的是知识的综合运用．能力的整体发展，各科课程的沟通，书本知识与实践活动的紧密结合。在教学实践过程中．我联系实际，开展丰富多彩的综合性学习活动，引起了学生极大的举兴趣。     

开展学科综合性实践学习活动初探

学科综合性实践学习活动是以活动为主要形式，以学生为活动主体，以学习学科知识、形成综合素质为主要内容，以促进学生全面发展为主要目标的一种课程形式。在课程改革实践中，我们尝试着结合学科教学内容，开展综合性实践学习活动，取得了一定成效。     

加强教学实践 促进语文综合性学习

语文综合性学习强调语文知识的综合运用与实践活动的紧密结合。在高中新课程改革中,通过学生阅读自主体验和综合性专题学习,培养“大语文观”,从生活中发掘语文学习的各种因素,才能真正做到全面培养学生的语文素养。     

语文教学中如何有效开展综合性学习

综合性学习是语文课程倡导的基本学习理念,有效地开展综合性学习能打破学科之间的界限、教学场地的界限,给学生提供开放性的环境,让学生掌握获取知识的方法,从而提高语文素养。     

试论语文教学中开展综合性学习的必要性

语文综合性学习主要表现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合,其过程是综合运用语文知识和能力的过程,也是相关学科知识和能力迁移运用的过程,在这个过程中,语文学科的知识和能力与其他学科的知识和能力是以一种整合的状态出现的,这种整合的状态有利于改善学生已有的知识结构和能力状态,最终达到促进学生新的认知结构的形成。     

论初中语文教学中综合性学习模式的实践

在语文新课程改革发展之下,提出了"综合性学习"的要求。尽管综合性学习是综合考虑了学生语文的听、说、读、写的综合能力以及语文与其他学科的融合,但在当前初中语文教学中被重视程度仍然很低。在当前初中语文教学中,教师需要从不同的角度,精心设计组织综合性学习,构建从准备阶段到反思阶段的语文综合性学习的完整模式。