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在教学中,教师要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。 相似文献
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张绍津 《学生之友(初中版)》2011,(4):15-15
思想品德课程标准指出:“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力。” 相似文献
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《全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)》指出:“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”时政热点是社会生活的重要组成部分,在中考思想品德试题中时政热点题占了相当大的比例,这体现了学科时代性和生活性的特点。 相似文献
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“生活即教育”。在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。政治老师善于用好生活资源,是提高课堂教学效果的一种有效手段。 相似文献
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教育家陶行知先生说:“生活即教育”,“为生活而教育”。.初中思想品德新课程标准也指出:“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。”这就要求教师在思品课教学中,将课本知识与现实生活相结合, 相似文献
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<正>《初中思想品德课程标准》(实验稿)的教学建议中强调思想品德课教学要联系生活实际,还指出:在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。课程标准中的这部分内容正是陶行知生活教育理论的体现和细化。生活教育理 相似文献
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全日制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》指出:初中思想品德教学要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力; 相似文献
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<正>小学品德与社会课程是在中高年级开设的以学生社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,它有利于思想品德教育与学生社会生活之间联系的密切。儿童的生活是课程的基础,帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。强调教育与儿童社会生活相结合正是陶行知先生的"生活教育理论"在课程中的具体体现。《品德与社会》课程所要学习的道德规范、社会知识、生活常识等都是从生活中来的,是因生活需要而产生的。在教学中,我始终坚持教学不离 相似文献
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教育部关于全日制义务教育的思想品德标准中说明,初中思想品德课要坚持贴近学生生活,贴近学生实际,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。在教学中,教师要充分开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。 相似文献
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数学源于生活,高于生活,又指导生活. 新课程强调在考试内容方面加强与社会实际和学生生活经验的联系,重视考查学生分析问题、解决问题的能力. 近几年在各地中考中也大量出现与学生生活和社会实际紧密联系的试题. 相似文献
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<思想品德课程标准>指出:"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力."离开了生活,道德教育是无意义的,也是没有效果的.思想品德教学必须要密切联系学生的生活世界,以学生的真实生活为基础,并与他们的现实生活贯通,无论是教学内容、教学方法和教学过程,都应体现生活性的特点.我们认为思想品德课教师应从以下几方面入手. 相似文献
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张绍津 《学生之友(初中版)》2011,(2)
思想品德课程标准指出:"在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高他们的社会适应能力."联系生活实际是本次课程改革的一个重点,并明确写入了<基础教育课程改革纲要>中.思想品德教学强调联系生活实际,抓住了思想品德教育的实质,也是对多年来我国思想品德教育中存在的弊端的纠正. 相似文献
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《思想品德课程标准》指出:“初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”。《思想品德课程标准》(实验稿)也明确指出:“在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。 相似文献
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生物学与我们的生活关系密切,因此,我们在生物课教学中应该从生活实践人手,让生物学知识活化起来。在教学中引导学生从科学的角度去了解社会生活,从社会生活中获取生物学知识,并用生物学知识去解释社会生活。在教学实践中我们要根据学生已有的生活经验和心理特征发展水平,结合教材内容合理选择一些社会生活内容,并确定合适的结合点来开展教学。 相似文献