小学数学教学中学生计算能力培养之我见

<九年义务教育全日制小学数学教学大纲>中规定"要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力".在教学要求中也强调"使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算,对于其中一些基本的计算.要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理灵活."对于如何培养学生的计算能力,笔者认为应该做到以下几点.     

浅谈小学数学教学中学生运算能力的培养

小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理灵活。”     

浅谈小学数学教学中学生运算能力的培养

小学数学《新课标》明确提出：“小学数学在提高人的推理能力、抽象能力、想象能力和创造能力等方面有独特的作用。”要求学生的计算能力达到答案准确、计算迅速、方式灵活和运用合理的基本要求。《九年义务教育全H制小学数学教学大纲》中规定“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力”。在教学要求中也强调“使学生能够正确的进行整数、小数、分数四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理灵活。”     

激活学生思维 提高计算能力

《数学课程标准》关于小学数学计算指出:"使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。"计算是小学数学中一项重要的基础知识,贯穿于小学数学教学的全过程。学生的计算能力强弱与否,直接关系到他们学习数学     

狠抓关键 培养能力——教学四则混合运算的有效做法

分数、小数四则混合运算是小学阶段最复杂的计算,它需要综合运用整数、小数和分数四则计算知识的技能,因此是难点。同时小学数学教学《大纲》也要求学生能“正确迅速地进行整数、小数和分数的四则计算”。可大部分学生计算时,感到乏味、情趣不高、正确率低,直接影响了计算能力的提高。针对这种情况,我在教学实践中采取了几种措施,收到了事半功倍的效果。一、着力于一步训练、夯实基本功无论怎样复杂的计算,都是由若干个一步计算组成的。整数、小数、分数四则计算只要有一处发生错误,就能导致整个题目计算的错误。在教学这部分教     

浅谈小学生计算能力的形成

浅谈小学生计算能力的形成□侯幼萍形成小学生的计算能力，使小学生能够正确迅速地进行整数、小数和分数的四则计算，是小学数学教学的主要目的，也是数学教学的重要任务之一。在培养小学生计算能力方面，我注意了以下几个问题。加强数概念计算法则的教学。学生能否正确、...     

浅谈提高学生小数乘除法计算正确率的策略

《小学数学新课程标准》指出“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”从标准中不难看出计算教学在小学数学中的重要性,但在具体的教学过程中学生的计算还是错误百出,而且许多错误是由非智力因素造成的。作为一名教学新手,起初,我与孩子们一样将这些错误简单归类为“粗心”,     

怎样提高计算能力

小学数学教学的目的是:要使学生理解和掌握数量关系和空间形式最基础的知识,而且使学生能正确地迅速地进行整数、小数和分数的四则计算.教学大纲明确指出:“小     

加强口算基本训练 提高学生计算能力

培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。九年义务教育小学数学教学大纲明确指出：“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。”如何使学生达到这一基本要求呢？教学实...     

要重视计算的合理、灵活

《小学数学教学大纲》对学生计算能力的要求是"能够正确、迅速进行整数、小数、分数四则计算","同时还应注意计算方法的合理、灵活."因此,衡量一个学生计算能力的高低,不能只看是否算得正确,还应该看他的计算速度及所选用的算法.例如,有两个小学毕业生,在计算"56×328÷16÷28"时,采用了下面两种算法:     

如何提高小学生的计算能力

计算在生活生产劳动中运用最为广泛。在小学,计算更是贯穿于数学教学的全过程。《新课程标准》也提出了关于使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度。并逐步做到计算方法合理、     

培养小学生计算能力的尝试

培养学生的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。新大纲要求:使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活。怎样实现大纲要求,培养学生的计算能力呢?下面谈谈本人在教学中的一些体会。     

四则混合运算总复习指导

整数、小数、分数四则混合运算是小学计算教学的重点。《九年义务教育全日制小学数学教学大纲》要求“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度并逐步做到计算方法合理、灵活”。五年制小     

立足根本 狠抓关键

计算在日常生活、学习和四个现代化建设中都有广泛的应用。计算能力的高低,直接关系到一个人的工作效率。从整个义务教育数学教学来看,小学是培养基本计算能力的重要阶段。《九年制义务教育全日制小学数学教学大纲》(初审稿)(以下简称新大纲)确定的小学数学的教学目的中明确指出:“使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”可见,培养学生的计算能力是小学数学教学的基本任务之一,这同进行数学基础知识的教学、思想品德的教     

浅谈计算能力的培养

“使学生具有进行整数、小数、分类的四则计算的能力”,是小学数学教学大纲规定的重要教学目的。下面对如何培养学生计算能力谈点个人浅见,以求教于同行。     

分数、小数四则混合运算教学浅见

分数、小数四则混合运算是小学计算教学的一个重点.教学大纲指出:“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活”.为了提高学生的计算能力,教学时应抓好以下几方面.     

改革数学考试的几点尝试

当前小学数学考试的方法,弊端甚多,急需改革。小学数学教学目的是“使学生理解和掌握数量关系和空间形式的最基础的知识,能够正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算,初步了解现代数学中的某些最简单的思想,具有初步的逻辑思维能力和空间观念,     

民办小学课本算术的编辑意图

民办小学数学课本共有六册,第一册至第四册是算术,这四册算术主要讲100以内数的认识和四则计算;多位数的认识和四则计算;复名数的化聚法;复名数的四则计算;小数的意义和性质,小数四则计算等。整数四则计算是这四册教材内容的基础和中心:复名数的计算实际上是整数四则计算的实际应用;小数四则计算可以说是整数四则计算的发展,其他各方面的内容,也都是配合着整数四则计算进行安排的。通对这四册算术的教学,要求达到:1.使学生牢固地掌握整数和小数的基础知识,做到在理解的基础上明确概念,掌握法则,熟记口决;2.培养学生具有正确地、迅速地进行整数、小数四则计算和解答应用题的能力;3.使学生熟悉计量的基础知识,并能正确地进行比较简单的复名数的四则计算。     

谈分数、小数四则混合运算的教学

小学数学教材在第十一册分数乘除法之后，安排了分数、小数匹则混合运算。这是完成小学数学教学大纲要求，集中“培养学生计算能力”的最后阶段，是外学阶段最高层次的H算。本文就教学中如何培养学生的计算能力，发展其智能谈几点体会。一、培养认真审题的习惯分数、小数四则混合运算，涉及到整数、分数和小数，运算方法有加、减、乘、除法，运算的顺序碰到小括号、中括号。解题之前要求学生一定要认真审题。审题首先要从整体上观察算式，确定运算的顺序及题目中数据的特点，选择合理的方法，灵活地进行计算。例如当分数、小数加减混合运算…     

浅谈小学数学计算能力的培养

计算与人们生活息息相关。在小学,计算更是贯穿于数学教学的全过程。《新课程标准》也提出了关于"使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活"的教学要求。纵观全国小学数学试题,涉及计算内容的题目在一份试卷中均占绝大部分。从这个意义上说,加强计算教学,有效地