让讨论"激活"政治课堂——讨论式教学方法在政治教学中的运用

讨论式教学是一种基于现代教学观念而通过师生及生生之间的讨论、交流来达成目标,是以讨论为中心的综合式课堂教学方法.思想政治课运用讨论式教学方法教学,力图通过师生及生生的活动解决思想政治课教学中的根本性问题,充分发挥学生主体作用,培养思维的广泛性(发散性)和深刻性,使思想政治课焕发出生命活力.本文拟从教学目标、内容与方式、学习方法、能力培养、评价体系、师生关系等不同角度初步探讨在现代教育教学理念下,讨论式教学方法时政治课教学的意义,并且简要分析了采用讨论式教学方法时,应注意的问题.     

新课程下的高中物理教学目标设计原则

课堂教学目标的设计就其本质来讲,是新课程理念指导下现代课程与教学观的具体体现,是现代教学理念和新课程观的具体化.落实课程目标是课程实施的关键,其途径是将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标,师生通过一系列教学目标的达成而最终实现课程目标.因此,教学目标确定的是否科学合理,直接关系着课程目标的实现.课堂教学目标的科学设计必须遵循一定的原则.高中物理教学目标的设计遵循全面性原则、系统性原则、操作性原则、具体性原则、层次性原则和科学性原则.一、全面性原则全面性包含三层含义:一是教学目标要面向全体学生.高中教…     

关于优化高中化学课堂教学的探讨

一、创立现代教学理念,培养课堂新思维（一）制定准确的教学目标。教学目标应该说明学习结果 ,在教学活动之前,师生双方都应明确教学目标,以使教学、学习活动有的放矢。明确具体的教学目标有利于教学策略的制定和教学媒体的选择,同时也为教学评价提供了依据。教学目标的设计要面向全体学生,     

关于网络教育中交互的几点思考

网络在现代远程教育中的作用越来越重要,而教育本身又是一个在师生交互中逐步推进的过程.在现代远程教育中有效利用网络进行师生交互,实现教育目标,是研究现代远程教育不可忽视的问题.认识网络教育的意义、类型及特点,利用网络加强教学中的交互,是我们长期不懈深入讨论的一个重大课题.     

中学教师资格培训的教学模式

中学教师资格培训的教学模式有自身的特点.从教学指导思想、教学目标、教学结构与基本环节、师生课堂关系和教学策略五个方面,说明中学教师资格培训的教学模式的目标和重点,同时提出一种以接受学习为基础,注重现代认知理论在其中所起的价值定位的作用,重视与运用促进认知发展的教学策略.     

美术课堂互动教学初探

现代教学论认为教学的过程应成为师生互动交往的过程,这也是我们的目标,那么如何才能让师生在初中美术教学过程中动起来呢?     

现代高校行政管理工作的探讨

高校行政管理工作是关系到高校教学质量、教学所需基础工作质量的关键.如何以行政管理工作为高校教学工作提供良好的教学环境、为高校师生提供良好的后勤保障是现代高校行政管理的首要目标.本文从现代高校行政管理现状入手,分析和论述了高校行政管理工作的改革与工作重点等.     

现代教育在初中体育教学中的应用研究

<正>随着时代的发展,中学体育教学也迎来了改革的春天,传统的体育教学已经远远不能满足现代背景下体育教学的目标。本文从初中体育教学的角度出发,对现代教育在初中体育教学中的应用进行了一番研究。一、通过现代教育理念优化师生之间的关系师生关系是现代教育理念中重要的内容之一。在以往的体育教学中,师生关系是极为不健康的,师生之间并不是平等的、相对独立的个体,很多时候学生是教师的依附体,这就造成了传统教学与新教育之     

现代学校的教学管理与追求

现代学校教学的核心价值就是为了促进“人”的发展,现代学校教学管理的目标就是努力促进师生成长,科学提升质量,享受师生共长之幸福!教学管理的核心便是竭力推进教师专业力的提升与发展。要实现这一目标和核心追求,现代学校要着眼于教师队伍专业力的发展与提升,紧扣核心,确立研究的重点和视角,尝试围绕“超越知识本位,培育智慧主体”这一目标带领广大教师继续幸福徜徉在课堂教学实践的研究之中,围绕学科教学的核心与根本,创设应对学生主动学习的生机课堂,创生师生相长的课堂教学关系,实施静悄悄的课堂教学变革,聆听智慧拔节成长的声音,感受教学实践研究带来的变化和欣喜。     

教学目标客观化对师生互动的影响

与现代产业化生产相适应的现代教育为课堂教学提供了一个完备而详尽的目标体系。它独立于教师与学生之外，规定师生的课堂教学活动。它从基础上影响了学生主体性的发挥和师生交往的环境。面对这样的环境，我们应当思考如何调整教学目标的设置。     

莫让多媒体禁锢了语文课堂

课改实践证明,以科学的现代教育理论为指导,以先进的现代教育技术为手段,能在很大程度上激发学生参与学习的热情,确保教学目标的顺利完成,增强课堂教学的实际效果.而多媒体技术作为现代教育技术的核心内容,以其强大的功能和绝对的优势盛行于课改阵地,流行于教学一线,得到了广大师生的青睐与欢迎.     

关于教学设计几个基本问题的思考

教学设计是以现代教学理论为指导分析教学问题、确定教学目标、研究解决问题的策略,它倡导师生共同创造教学过程,实现教学过程与效果的最优化。研究教学设计符合现代教育的发展和教学专业化的客观要求,有利于师范生掌握教学的基本原理与方法,增强师生的主体性,提高教师的教学业务水平以及教学的科学性与艺术性。     

发挥思想政治课的德育功能

一、强化德育目标教学所谓强化德育目标教学,就是在教学思想中增强德育意识,时刻牢记思想政治课在本质上是一个德育课,充分挖掘教材中思想教育的内容,确定好德育目标,并在教学中将它突出出来.为了实现德育目标教学,教师可以在讲课前明确提出该课的教学目标,以引起师生的共同注意,由师生按照目标实施教学和检查教学的任务完成情况.教育心理学强调:教师在教学中,首要向学生提出问题或要求,以集中学生注意力,进行有目的观察.注意具有选择的功能,即选择有意义的,符合需要的和当前活动一致的各种影响,避开或抑制其它非本质的,附和的,与当前活动相对抗的影响.具体做法可以在课前把教学目标抄录于小黑板上,上课时挂在黑板一角,然后师生围绕目标教与学.这样的目标教学可以规范师生教与学的行为,减少思想教育的随意性、盲目性,增强计划性,从而提高思想教育的质量.     

基于“动态生成”理念的教学方案设计——论“思想道德修养与法律基础课”的设计策略

“动态生成”是当前教学创新的方向.在“动态生成”理念指引下的教学方案设计应有明确的教学目标、精致的教学导入,并充分利用现代媒体创设教学“生态场”,促使课堂教学成为师生“不可重复的激情与智慧综合生成过程”.     

研讨式教学的基本理念与实践模式

研讨式教学以主体精神培育为原则,以师生平等对话为基础,以学生能力培养为目标,体现了现代教学理念的基本精神。在实践中,教师要有效地开展研讨式教学,必须做到准确定位师生角色,严格把握各个过程环节,选择恰当的研讨问题。     

新课程背景下的教学目标和教学设计

凡事预则立,不预则废。“预”是课堂教学的基本特征,是保证教学质量的基本要求。现代教学虽然强调师生互动,强调以学生为重心,强调教学生成,但教师必须把握课堂教学的整体思路和目标指向,不能无目标的生成。因为“教学设计”是根据教师设定的“教学目标”来选择教学方法,并安排相应的师生活动的。下面我就课堂教学目标与教学设计谈几点认识。     

论“五步骤目标实现”教学模式——兼谈“现代汉语”课程教学改革

“Z分目标——梳理目标——互动目标——自检目标——实现目标”的“五步骤目标实现’’教学模式是一种新型的教学模式。现代汉语课程的先进教学理念、全方位的教学方法和积极的参与意识等实践性特征在“五步骤目标实现”教学模式中得到了一定的体现。时代性、资源性、反馈性、多样性和实践性就是现代汉语课程“五步骤目标实现”教学模式的创新之所在。网络教学、实践环节教学、师生互动、教学内容等方面取得的显著成绩都是现代汉语课程“五步骤目标实现”教学模式运用的结果。     

初中语文教学中多媒体的运用

21世纪是信息时代,现代教学手段得到飞速发展.多媒体技术作为一种新型的教学手段,以其传统教学手段难以匹敌的优势得到了广大教学工作者的喜爱,成了师生取之不尽、用之不竭的宝库.     

交互式白板在教学中的优势

<正>交互式电子白板作为一种新型的现代教学手段正逐步走进小学英语课堂,它为实现传统黑板和现代多媒体教学的无缝链接提供了实际而有效的解决方案,变革了师生教与学的方式,更加有利于激发学生的兴趣,调动学生多元智能积极参与学习过程,提高教学效益,使教学的计划性更强,实现教学目标的过程更加自如且具动态性。交互式电子白板既继承了普通黑板这一教学手     

关于教学设计几个基本问题的思考

教学设计是以现代教学理论为指导分析教学问题、确定教学目标、研究解决问题的策略，它倡导师生共同创造教学过程，实现教学过程与效果的最优化。研究教学设计符合现代教育的发展和教学专业化的客观要求，有利于师范生掌握教学的基本原理与方法，增强师生的主体性，提高教师的教学业务水平以及教学的科学性与艺术性。