小学语文回归文本的有效拓展

语文学习的外延和生活是相等的。＂课文只是一个例子＂,在语文课堂教学中,教师们常会根据教材进行拓展。但是怎样的拓展才是有效的拓展呢？有效的拓展应该是回归文本的拓展。     

小学语文回归文本的有效拓展

语文学习的外延和生活是相等的。课文只是一个例子,在语文课堂教学中,教师们常会根据教材进行拓展。但是怎样的拓展才是有效的拓展呢?有效的拓展应该是回归文本的拓展。一、拓展文本广度,感受文本魅力文本是重要的教学资源,但并非唯一的教学资源,如果能够在扎实地引领学生学习文本的同时,又巧妙地从文本例子出发,拓展文本的广度,就能使学生对文本的主旨有更深入的理解。1.在需蓄势处拓展拓展链接的是文本隐藏的资源。在文     

立足文本 有效拓展

拓展是新课改倡导的新的教学理念之一,在课标的新理念下,更多的教师在阅读教学中树立拓展性阅读教学观。有效拓展应以本为本,开枝散叶。小学语文教学的终极目的是要培养学生独立的阅读写作能力,为终身学习奠定基础。叶圣陶先生曾说:"学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。"要使学生真正具备独立、自主的阅读技能,加强课堂阅读的训练固然重要,但课外阅读的补充必不可少。要对课外阅读指导给予足够的重视,使"得法于课内,得益于课外"的目标得以真正实现。将从六个方面谈谈关注小学生课外阅读的指导问题。     

立足文本 有效拓展

《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。”的确,语文教学不能囿于课文的学习,而应在立足教材的基础上进行有效拓展,以求拓宽语文学习的渠道,开拓学生的思维,培养学生的各种能力．使语文教学的工具性与人文性有机地结合起来,把教学的触角伸向更深广的生活海洋,让教材成为学生积极发展的广阔策源地,从而优化课堂教学。     

立足文本 有效拓展

《全日制义务教育语文课程标准》指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。"的确,语文教学不能仅仅拘泥于文本的学习,而应在立足文本的基础上进行有效拓展,广开学习     

挖掘文本 有效拓展

<正>纵观当下语文教学课堂,"文本拓展"作为一种教学手段,被广泛应用于语文阅读教学。其内容层面的表现为:或是作者作品的补充介绍,或是同类作品的迁移阅读,或是文中话题的讨论辩论,或是延伸课外的实践活动,或是跨越学科的整合联系;其形式层面的表现为:或是文字浏览,或是音乐欣赏,或是视频观看,或是实物展示。"文本拓展"确实给传统的语文课堂带     

立足文本实现有效拓展

拓展是课改倡导的新的教学理念之一。确实,课堂学习资源的拓展为我们的语文课堂打开了通向大千世界的窗口。笔者认为,对课堂学习资源的挖掘与引进,归根到底是为"反哺"文本这一最终目标服务的,     

让文本拓展走向丰实有效

语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展。语文教师应该拓宽语文学习和运用领域,整合教学资源,让学生更多地直接接触语文材料,并通过语文实践,培养学生的实践能力,使其在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。基于此,课标对语文教学的拓展延伸提出了明确的要求,文本拓展应该遵照语文教学的内在规律,立足课堂实践,走向丰实有效。     

有效拓展文本，充盈语文课堂

课堂教学的有效拓展是指学生在教师的引导下,以文本为载体,以发展思维能力、提高语文素养为目标,突破时空限制而进行适当的迁移延伸的教学环节。 小学语文教学要真正发挥叶圣陶先生所说的“课文无非是个例子”的作用,必须将活的语文资源引进课堂,让学生的语文学习真正得法于课内,增加拓展阅读兴趣,学会拓展阅读,并从课夕I-阅读中有所收获。如何适度地对文本进行有效拓展呢？     

让文本拓展走向丰实有效

语文教学应致力于学生语文素养的形成与发展.语文教师应该拓宽语文学习和运用领域,整合教学资源,让学生更多地直接接触语文材料,并通过语文实践,培养学生的实践能力,使其在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能.基于此,课标对语文教学的拓展延伸提出了明确的要求,文本拓展应该遵照语文教学的内在规律,立足课堂实践,走向丰实有效.     

立足文本,有效拓展——小学语文文本拓展阅读教学的思考

正小学语文教材聚集了古今中外名人作家共同的智慧和精髓,是小学语文阅读教学至关重要的教育资源。因此,在进行文本拓展阅读教学时,我们不能脱离教材,而应立足教材,以教材文本为出发点,有效地拓展延伸,以丰富阅读内容,加深学生对文本知识、思想内涵以及作者情感、态度、价值观的理解和把握。一、在兴趣点上进行拓展,激发学生阅读动机兴趣是最好的老师,是推动学习的内在动力。学生只有具备浓厚的学习兴趣,才能产生强烈的求知欲望,自主地     

立足文本拓展阅读的有效教学策略

当前,文本拓展几乎已成为语文课堂教学中不可缺少的必要环节。如何开展高效的课堂阅读拓展教学?让课前拓展成为课堂教学的基石课前拓展性阅读的目的在于为学生进行课堂阅读打好基础。课前我们可以让学生利用网络了解课文的写作背景、了解作者的相关信息、阅读与课文内容相关的知识,激发学生的阅读兴趣,为学生更好地学习课文储备能量。文本拓展要为学生的课堂阅读服务,应该着眼于学生学习的     

立足文本有效拓展 提高阅读教学实效

在语文阅读课堂教学中，教学内容的拓展延伸越来越受到语文老师的重视，并逐步成为课堂教学的一个重要组成部分。有效拓展是指学生在老师的引导下，以文本为载体，以发展思维和提高语文素养为目标，而进行适当的迁移延伸的教学环节。那如何进行有效拓展，使我们的语文课堂更高效呢7．     

找准切入点,有效拓展文本内涵

语文课程标准指出,语文教学应注重培养学生的创新精神和实践能力,致力于构建开放、富有活力的教科书体系,全面提高学生的语文素养.在教学过程中,笔者按照"整体规划、有机融入、自然渗透"的教学思路,找准课文切入点,引导学生发展语言和思维能力,有效地拓展了文本内涵.     

有效拓展 向文本深处漫溯

新课标提倡语文教学"拓展语文学习的范围,全面提高学生的语文素养。"在此背景下,语文课堂教学拓展延伸训练自然成为一个重要的环节,是丰富语文教堂内涵的一个有效手段。本文从"立足文本,找准基点;有效超越,关注阅读;模仿创作,得意得言"三个方面进行论述,意在阐明只要适时、适度地进行拓展延伸,就可以帮助学生填补认知空白,领悟文本语言,进而促进学生与文本、生活的心灵沟通,让语文课堂变得丰厚,学生素养得以提升。     

切入无声 拓展无痕——谈文本有效拓展的切入点

<正>阅读教学在很长一段的时间里,以教材文本作为教学的全部,教材有什么,教师就教什么,导致学生阅读面过窄、视野不开阔、对文本的理解不深。语文教育家叶圣陶先生曾说过:"教材即使编得非常详尽,也不过是某一学科的提要,加上一些必要的范例罢了。因此,教材只能作为教课的依据,要教得好,使学生受到实益,还靠老师的善于运用。"《义务教育语文课程标准》也指出:"语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透     

语文教学中文本拓展的有效视角

＂文本拓展＂是充实信息、加深学生感悟、扩张思维的课堂教学手段之一。随着语文课程改革的深入发展,＂文本拓展＂成了一线教师课堂教学的基本理念。语文教师常常通过适当的文本拓展,拓宽语文学习和运用的空间。那么,拓展什么？又如何拓展？笔者就在教学实践中拓展的内容和方法谈自己的点滴做法。     

找准切入点,让文本拓展丰实有效

本文就小学语文阅读教学中文本拓展问题,从文章题目、重点词句、作者和写作等三个方面论述了文本拓展的有效性和实践意义。     

从文本解读到真情写作的有效拓展

语文课程教学如何在文本基础上开拓、超越,不仅包括课前、课中、课后三个环节,还需要语文教师在教学中用心揣摩、实践,使文本解读到学生的真情写作能得到有效的拓展。     

语文课堂教学中有效进行文本拓展的思考

一、缘起 当前语文课堂教学中,文本的拓展越来越受到语文老师的青睐,这当然是一个好现象。它符合现代教学论＂教学内容既来自课本,也来自学生、生活＂的观点。语文新课标也明确指出：＂教师应创造性地理解和使用教材,