分层教学在初中物理教学中的实施

文章详细探究分层教学模式在初中物理学科教育当中的应用形式,借助分层教学满足学生的学习需求。对不同层次的学生进行针对性的教育,能够改善教学的质量,这也与当前的“双减”教育原则相契合,可以让学生不断提高学习水平,找到适合自己的学习方法,从而养成良好的学习习惯。在初中物理学科教育当中,有许多抽象性的知识,这些是学生学习上的难点。所以教师可以借助分层教学的方法,遵循必要的教育原则,科学展开教育过程,让学生构建完整的物理知识结构体系,真正提升个人的物理核心素养。     

如何在体育教学中开展愉快教育

体育教育作为学校教育的重要组成部分,在增强学生体质、促进智力开发、提高健康水平和培养学生实践能力等方面起着重要的作用。在教学中,教学师应凸显目标教学,引导学生自觉学习;注重激励教学,引导学生主动学习;彰显艺术教学,引导学生愉快学习。     

试谈指导学生"自主学习"与创新能力的培养

自主学习的教育理念特别强调学生是学习的主人,学习是学生自身发展的需要,是为学生的终身发展奠定坚实的基础.自主学习是一种新的教育思想和教育模式,在课堂教学中如何指导学生自主学习是该课题研究的一个重点.     

探究性教学模式在小学教学中的应用

小学教育作为学生的基础性教育,对于学生的未来教育和发展有着巨大的影响。要想让学生获得良好的未来发展,就应当充分认识到小学教育的重要性,让学生养成良好的学习习惯,拥有良好的学习能力。探究性教学模式作为一种高效的教学模式,能够有效激发学生的学习积极性,激发学生学习的主观能动性,加强教师和学生之间的互动,有效提高教学的效率。本文在对探究性教学的概念进行简要阐述的基础上,进而分析其对小学教学的重要性,并探讨探究性教学模式在小学教学中的具体应用,以期对我国小学教学的发展提供有效参考。     

应用网络交互教学平台培养学生自主学习能力

自主学习能力在信息时代尤为重要,教育的任务必然要由使学生学到知识转成培养学生的学习能力,培养学生的学习能力是学习的本质。本文探讨如何利用交互式教学平台承载教学设计,使学生在学习中获得自主学习能力,并以此提高信息技术教师的教育教学能力,促进教师的专业化发展。     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力．     

从物理教学谈培养学生的创造才能

培养学生的创造才能,就是在学习环境教育中通过教师创造性教育方法培养创造型学生的过程。教师首先要有创造性的教育理念,并且从教育观念上、教学模式上有的放弃地对学生进行创造性教育,教师深刻地思考和设置教学问题,学生也就深刻地思考和学习,教师大有作为地创造性教学,学生也能够创造性地开阔学习思路,妙思泉涌,教师凭借思维教学的灵活性,学生也能够奇迹地创造性的学习,教师针对新形势下学生成长的特点,坚忍不拔地创造教育环境,是发展学生创造力、培养学生创造才能的必要前提。     

初中道德与法治教学中互动教学模式的应用研究

教师要不断实现"以学生为本",在教育的过程中尽可能给学生自主学习的机会,以此保证学生全面综合发展。而传统的授课模式,大多数以教师为中心,由教师带领学生进行学习,这种教学模式相对枯燥,难以调动学生学习的积极性,而要想高效地培育学生的个人素养,提高学生的法治意识,就必须要进行教育模式的改革,培养学生自主学习的能力,营造良好的学习氛围。     

学生为本，创新信息课

教学理念传统的接受型教育模式把学生当成接受信息的机器,追求知识的储有量,造成学生单一、封闭的思维方式。这种教育模式有一个很大的弊端,即不能充分发挥学生的主动学习能力。为了能真正创造适合学生的教育,促使学生成为具有创造型思维的人才,我们在信息科技学科中进行了研究性学习、开放型教学以及双语教学的实践与探索。教师在开放式学习     

中学政治课教学中促进学生自主学习的初步探索

本文结合中学政治课教学的特点,从学生观出发,在对自我发展的教育环境、自主学习的角度出发,培养学生自主学习及灵活运用课堂教学策略,实现学生自主学习自我发展,让学生自主小结,重视导行,从而促进学生道德观念内化和行为外现,提高思想政治教育实效。     

浅谈数学教学中的情感教学

学生在学习的过程中,情感因素占到了很大的比重。良好健康的情感对他们的学习和生活有重要的意义。因此,教师在教育教学的过程中应尽量培养学生积极良好的情感,鼓励学生自觉克服消极的情感,教育学生以坚强的意志调节控制情感．做情感的主人。     

中学化学教学中学生主动学习能力的培养对策

随着我国中学教育新课程改革的不断深入,中学化学教学已成为了学校教育的重要组成部分.长期以来,教师机械的传授知识,造成学生被动的接受知识,制约了学生主体性的发挥,为了调动学生的主动性,让学生更好地融入到化学的学习环境中,激发学生的学习潜能,培养学生具有主动学习的能力,本文对中学化学教学中的对策进行浅谈.     

情趣教学模式在小学语文快乐教学中的应用研究

快乐教育和快乐学习指的是学校在课堂教学过程中要从学生的情感出发,从学生的兴趣出发,让学生爱上学习,自主学习,这就对学校的培养任务提出了要求。为了坚决贯彻落实教育部快乐教育的指导方针,学校要根植快乐教育的沃土,将立德树人作为开展教学活动的根本任务。     

创设任务情境激活初中地理课堂教学分析

初中阶段是学生学习的重要阶段,在初中教育中教师要注重提高学生的学习积极性,营造良好的学习气氛,促使学生深度融入到学习中,从而提高课堂教育质量。而情境教育方式能够极大地提高学生学习的驱动力,满足学生的要求,对教育的改革有着较大的推动作用。本文对初中地理教育进行分析,并就如何创设任务情境提出相关策略。     

试谈指导学生“自主学习”与创新能力的培养

自主学习的教育理念特别强调学生是学习的主人,学习是学生自身发展的需要,是为学生的终身发展奠定坚实的基础。自主学习是一种新的教育思想和教育模式,在课堂教学中如何指导学生自主学习是该课题研究的一个重点。     

小议情感在体育教学中的运用

情感在体育教育教学中有非常重要的作用,能强化教育教学效果,激发学生的学习热情,形成学习动力,从而让学生学得轻松、高效。     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力.     

新课程理念下中学数学教学反思研究

新课程标准的出台为教学改革指明了方向,为我们提供了崭新的教育理念,广大数学教师认真学习新课程标准,转变教育观念努力跟上教育改革的步伐,新课程理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重学生创新能力的培养,教师要关注学生的学习过程,促进学生自主学习,探究学习,合作学习,重视学生的可持续发展,培养学生终身学习的能力．     

化学教学中探究型教学活动的设计与实施研究

帮助学生学会学习是新时代的一种全新的教育观。让学生学会学习,必须激发学生学习的主动性,给学生提供足够的学习空间和平台,提高学生的学习能力和思考能力,培养学生创新精神和实践能力,提升学生素质。     

计算机教学中的生本教育

生本教育是以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的教育。它要求把课堂交给学生,让学生有探求知识的愿望,在强烈的求知欲支配下有效地学习,从而更快更有效地接纳新知,重温旧知,做到融会贯通。老师的任务只是引导学生走向探求之路,为学生清除学习路径上的障碍,为学生设计最便捷的学习路径,达到最高效的目的。