浅谈高等职业教育的课堂教学改革

高职教育的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,加强高职教育的课堂教学改革是社会发展的必然要求.本文分析了高职教育课堂教学改革相对滞后的原因,并针对高职教育课堂教学改革的原则,对高职教育课堂教学改革的措施进行了探讨.     

略论自组织理论视角下的课堂教学改革

从自组织理论的视角来审视当前的课堂教学改革,可发现改革是一项复杂的自组织系统工程.开放可使课堂教学改革走向有序与效率；远离平衡态,是提升课堂教学改革有序化的内驱力；关注非线性关系,能让课堂教学改革走出“两难”的境地;重视“巨涨落”,可以让课堂教学改革实现质的飞跃.     

课程改革中的课堂教学评价

课堂教学评价是课程评价的重要方面.课堂教学是否明显地体现课程改革的理念,在一定程度上决定着课程改革的成败.评价机制的确定和代表方向性的评价方案的实施是课程改革的关键所在.课程评价是杠杆,课程改革可以通过课程评价较为轻松地沿着健康路线向前推进.课堂教学评价是课堂教学的导航系统,是课堂教学的指向标.若教师掌握了这个杠杆,就可以很快地进入课程改革的角色中,更好地完善课堂教学,更稳妥地完成课程改革.尽快创建新课程理论指导下的课堂教学评价机制,是当前课程改革刻不容缓的工作之一.笔者认为,课堂教学评价体现了以下新的理念.     

浅议课堂教学文化

新一轮基础教育课程改革正在我国如火如荼地进行着.改革的核心环节是课程的实施,而课程实施的主阵地是课堂教学,新课程的改革势必要对传统的课堂教学进行变革,改革目标的最终实现取决于课堂教学文化的彻底转型.因此,本文就课堂教学文化的一些问题进行了浅显的分析.     

更新课堂教学评价理念健全课堂教学评价体系

改革课堂教学,全面实施素质教育,是教育工作者永恒的主题.而建立与素质教育要求相适应的课堂教学评价体系是推动课堂教学改革的助跑器.因此,更新课堂教学评价理念,完善课堂教学评价标准,健全新的课堂教学评价体系,显得尤为迫切和重要.     

课堂教学评价体系构建：问题与新思路

新课程改革已进入到第八个年头,课堂教学成为新课程改革的核心问题.课堂教学评价的引导则是保证课堂教学改革成功不可或缺的条件之一.只有从理念和实际操作上真正按照新课程的价值取向来衡量课堂教学的过程和成效.     

新课改背景下生物课堂教学有效性的思考

新一轮基础教育课程改革正在各地蓬勃开展.课程改革在课堂教学层面遇到了巨大的挑战:即无效和低效问题.因此,提升课堂教学的有效性是当前深化课程改革的关键和根本要求.本文探讨课堂教学的有效性、有效课堂的基本特征及提高课堂教学有效性的措施与策略.     

高职院校课堂教学形态改革初探——以“USP原则在广告创意中的运用”的课堂教学为例

高职院校课堂教学形态的改革是一个系统工程,既涉及课堂教学理念转变、也涉及课堂教学设计与实施的改革.“USP原则在广告创意中的运用”的课堂教学的探索了高职院校课堂教学形态与课堂教学理念、教学设计与信息化课堂教学平台的必在关系,为高职院校课堂教学形态的改革做了一个有益的尝试.     

教研员专业发展的抓手:课堂教学实践

教研员的主要工作是教学研究.在新课程改革中,教研员必须参加课堂教学实践,进一步了解学校课堂教学,才能有效指导学校教师提高课堂教学能力.要以课堂教学实践为抓手,开展教研员课堂教学实践活动,促进教研员专业发展.教研员的课堂教学实践要与课题研究相结合;与教研活动相结合;与改革课堂教学评价相结合.     

小学数学课堂教学价值取向的思考

随着基础教育课程改革的深入,对于课堂教学质量与效果问题越来越受到人们的重视.课程改革的理念与目标是否能够实现,重要的要看课堂教学的实际效果.课程改革追求学生的全面发展,而学生全面发展不是一句空话,应当体现在每一个课堂教学中,体现在课堂教学的各个环节之中.几年的课程改革,在小学数学课堂教学方面发生的一个重要变化,就是教学价值取向的改变.价值取向的改变并不像教学方式与方法改变那样具体,但它是课堂教学改革的核心,体现了课堂教学的灵魂.     

谈高职的课堂教学改革

高职的课堂教学改革是高职教育改革的重要组成部分,分析了高职课堂教学改革相对滞后的原因和高职课堂教学改革的原则及教学改革的措施.     

整体推进课堂教学改革需关注三个问题

近年来,各地都相继开展了课堂教学改革,不断地进行实践和创新,力图通过课堂教学改革,创新课堂教育教学方式,以提高教育教学质量,更好地实施素质教育. 营造大环境是课堂教学改革的前提和基础 对区域性课堂教学改革来讲,大环境尤为重要,只有营造一个良好的大环境,课堂教学改革才能顺利推进,才能调动教师们参与改革的积极性. 通过科学的顶层设计,涵养出良性教育生态.为什么新的教学模式的推进在薄弱学校往往可以铺开,优质的学校反而推不开,原因就是教育生态的问题.薄弱学校一般规模小,人员构成简单,学校现状急需改变,这些弱势,在课堂教学改革面前,相反成了优势,容易形成合力,促成良好教育生态的形成.一个地方要在课堂教学改革上有所作为,就必须形成一个良好的教育生态.教育主管部门要充分发挥行政职能,科学做好顶层设计.     

新课程视野下课堂教学文化的构建

新课程实施的基本途径是课堂教学,过去的课堂教学模式必须改革才能适应新课程的需要.要以新课程为视点,重新检视课堂的内涵,用新教育理念改革课堂教学.课堂教学是一种文化,课堂教学改革的关键是如何构建新的课堂教学文化,要从整合教学与课程、强调互动的师生关系、创设合作学习、形成探究性教学等方面进行课堂教学文化的建设,构建一种新型的课堂教学文化,即促进学生全面发展的和谐的课堂教学文化.     

改革教学环节提高教学质量

课堂教学是学校教育的基本途径,课堂教学的改革与创新一直是各级各类学校教学改革的重点和核心内容.要提高课堂教学质量,就要采取相应措施有针对性地加以解决.而从改革课堂教学环节入手来提高教学质量是行之有效的策略.     

课堂教学改革需走"群众路线"

近年来宏观课程改革向微观课堂教学改革逐步转变,师生角色的紊乱亟待转变和解决.但目前不少学校片面强调教师的课改参与,忽视了作为课改主力军即学生的投入,教师们独角跳舞的局面还不同程度地存在,可以说目前我们的课堂教学改革还没有真正走上"群众路线"的道路.本文旨在简要阐明什么是课堂教学改革的"群众路线"、为什么课堂教学改革需走"群众路线"以及如何走好课堂教学改革的"群众路线",期望能够抛砖引玉.     

舞蹈课堂教学改革初探

课堂教学是实施素质教育的主渠道,课堂教学改革是攻坚战.本文以本人多年课堂教学的实践探索和理论研究为基础,试从舞蹈课堂教学几方面入手,对当前舞蹈课堂教学改革进行探讨,期盼经过不断的研究,进一步提高教学质量.     

课堂教育改革新论

教育改革的基础是课堂教育改革,课堂教学的质量是教学的重要环节,改革课堂教学方法,提高课堂教学质量,是目前实践新课程最值得研究的一个教育话题.本文从课堂教学改革的各个方面,谈了笔者的一些看法.     

电教手段的特点及其在地理教学中的作用

随着课堂教学的不断改革,对教师的课堂教学提出了更高的要求,如何大幅度地改进课堂教学质量成为了一个非常重要的问题.电化教学,将会有效地促进课堂教学改革,达到提高课堂教学效率的目的,成为提升学生的整体素质,提高教育教学质量的助推器.     

初中生物教学中存在的问题及应对措施初探

随着初中阶段的新课程改革不断深化,初中生物课堂教学改革中的问题逐渐暴露出来.提升初中生物课堂教学的质量需要对教学内容和教学形式进行改革.因此本文将探讨初中生物课堂教学改革中的问题,并提出相应的对策,以期望为广大初中生物教师提供一定教学经验.     

富有生命力的大学课堂教学模式改革——学习运用“45341”大学高效能课堂教学模式的体会

高等学校课堂教学改革是当前高等教育改革的主要组成部分之一.高等学校的课堂教学目标是什么,应该采用什么样的教学模式,应该采用怎样的教学程序成为高等学校课堂教学改革的重心,因为这关系到高等学校人才培养的质量.针对大学“一言堂”的传统课堂教学模式,“45341”大学高效能课堂教学模式对此给予了一种全新意义的诠释.