小学语文自主阅读教学的研究

教学要求和教学内容正处于改革的阶段,语文教师需要抛弃以前旧的以教师讲解分析为主的教学模式,把课堂还给学生,让学生做课堂的主导者。大力发展以阅读和讨论为主的课堂活动,让学生有一个可独立自主的阅读教学课堂。     

浅谈数学课堂教学中的点滴心得

精彩的课堂应该是以学生为主,尊重学生的自主学习的权利。课堂不再由教师来主宰,而是成了学生利用他们所喜爱的方式学习的空间,成了学生展现个性的平台,教师应该把课堂还给学生,构建"生为主,师为辅"的新课堂。     

追寻理想课堂

不论传统课堂、经典课堂还是包括高效课堂在内的现代课堂．每一种课堂模式都有自己的特色和优势,都离不开教师和学生,课堂的活动方式都是教师的教和学生的学。所不同的是,传统课堂以教师的教为主．而现代课堂则以学生的学为主。我心目中的理想课堂是能够让师生进发激情和智慧的生命场。我想,要实现把常规课堂变成理想课堂的目标,需要做好以下...     

敢问·善问·会问——培养学生提问能力“三部曲”

大多数情况下,课堂教学往往是教师提问,学生回答,但提出问题往往比解决问题更有意义,因此教师要让课堂由以教师提问为主转变为以学生提问为主。实现课堂的这种转变的关键是使学生敢问、善问、会问。那么,教师应该如何培养学生提问的能力呢？     

“变教为学”需要“自然、自由、自主”的课堂氛围

正"课堂氛围"指的是课堂教学过程中,教师与学生的行为共同营造并感受到的一种软环境,表现在学生与学生以及教师与学生的沟通交流之中,这样的课堂氛围对教师和学生的心理和行为产生直接的影响"。变教为学"主旨是把教师"教"的活动为主的教学,改变为以学生"学"的活动为主的课堂     

小学教师应从“保姆式”教法中解脱出来

目前的小学课堂教学以“保姆式”教学为主,在“填鸭式”“满堂灌”的教学模式下,教师只是一味地灌输,一味地讲授,而忽略了学生的求知欲,疏远了师生之间的距离,削弱了学生的学习兴趣,所以我们要改变这种课堂教学模式,让教师成为学生的伙伴,在课堂上保证学生的自主学习时间,与学生一起在课堂上探究、讨论,寻求答案,充分调动学生的学习兴趣,让教师的以讲为主变成学生的以学为主,提高学生的课堂学习效率,以取得良好的课堂教学效果。     

我对参与性课堂作文教学的实践

成功的参与性课堂作文教学,应该体现以学生为主、以自学为主、以训练为主。经过近三十年的教学探索与实践,我认为培养学生参与性课堂作文的教学模式能改变原有的教师讲,学生写的传统模式,并     

试论先学后教启发思维式课堂教学的构建

在先学后教,启发思维教学模式的实验中,抓好课前准备、课堂参与,课后练习巩固三个阶段。改变教师以“教”为主的教学模式,形成以学生“学”为主,以启发思维性为主的课堂模式,树立教师的课改理念,提高学生的学业威就。     

以读为本 以学为主 导学结合 提高素质──在语文教学中加强学习方法的指导

１．实验的构想（１）转变一个观念：课堂上克服教师对学生不放心、不放手的心理障碍，教给学生读书方法，培养读书能力，逐步构建以读为本、以学为主、导学结合、提高素质的教学模式。（２）体现两个为主：以课堂教学为主，课堂上以学生的学为主，教师要致力于导，学生致...     

课程资源应用经典案例

交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂,为学生提供了更为丰富的学习资源,极大的改变了课堂中的学习气氛,使教师以教为主变成学生以学为主,从而提高教学质量。教师可以在白板上熟练操作,这使教师离开了计算机操作台,又可以面向学生站在白板前了,这个变化使教师从远离集体又回到学生集体当中。     

怎样培养学生的创新能力

传统教学,教师以讲授为主,过于突出和强调学生的接受和掌握知识,忽视学生的发现和探究能力的培养。新课程教学改革要求教师转变教学观念,改变旧的教学方式,在课堂上以学生为主体,教师不再是课堂的主宰者,应把学生的主动权和课堂学习空间还给学生。     

激发农村中学生在生物学课堂中“说”的技巧

新课程理念要求教师将课堂还给学生,使学生成为课堂教学中知识的探究者和各种能力形成的实践者。但在现实农村课堂教学中,教师讲得多、学生说得少的现象还普遍存在。为顺应新课程改革的需要,教师要转变观念,从“以教师为主体”向“以学生为主体”转变,从“让学生听为主”向“让学生说为主”转变,把课堂还给学生。     

如何提高初中数学课堂效率

什么样的课堂是高效的课堂?是以教师的"讲"为主,还是以学生的"学"为主;是以教师所预设的公式化的课堂程序为标准,还是以学生会不会,能不能创造性解决问题为标准?好的课堂不仅有质而且要有量.如果教师一节课讲了很多,而学生一点都不会,就不会是好的课堂;如果一节课只让学生学习,讨论一个简单的问题,完不成教学目标也不能算是好课.高质量的课堂要求教师既完成教学目标,又能根据课堂实际情况进行教学,教师要让不同层次的学生都能在自主探究中有所提高.教师讲解问题不在多而在要点,组织讨论不图形式而在实用.     

以学生的学为中心，提高课堂教学的有效性

在目前初中语文教学中,教学方式主要以教师讲解、学生听和记笔记为主,较少发挥学生在课堂中的主体作用,课堂缺少活力,学生的兴趣和参与性不高。在新课程改革的大背景下,教师应该发挥主观能动性,采用多种方式培养学生的学习自主性,以学生的学为主,活跃学生思维,提高课堂教学的有效性。     

浅谈应用探究式教学提升物理课堂的有效性

课程改革对物理教师提出了以学生为主的全新的课堂教学模式,以教师为主的教学模式将逐渐被替代.物理课堂教学是学生习得物理知识的主要渠道,高效的物理课堂是充满愉悦、探究、创造、美感的物理课堂.教师要从学生的生活实际和发展需要出发,使知识讲授的过程和师生情感交流的过程相互融合,通过探究式教学真正提高物理教学质量,提升物理课堂的...     

如何实现高中物理的高效教学

在新的形势下,教师要转变教学方式．改变传统的以“教师讲授为主、以知识灌输为主”的课堂,构建以“学生的自主学习,自我发展为主,轻负担重实效,培养学生创新精神和实践能力”的创新型高效课堂。那么如何高效的进行教与学？我从教育的实际出发,谈谈一些做法。     

如何充分发挥教师在语文课堂教学中的作用

新课程改革强调以学生发展为本。以学生活动为主的课堂,并不否定教师的课堂作用,相反更加强调要充分发挥教师在课堂教学中的作用。在语文课堂教学中,教师首先要明确教学目标,突出教学重点;教师要精心设计问题,还应注重点评;同时教师也应重视课堂总结。     

高中历史教学高效课堂建设的策略

高中阶段科目众多,而历史知识的学习任务量是比较大的,学生在学习历史知识的过程中,如果教师没有良好的教学模式,对于枯燥的历史知识,学生就会对历史产生厌烦心理。教师要将传统的以教师的讲为主的课堂转变为以学生学为主的课堂,促进学生能够有效地对问题进行思考,而不是一味在听、在记,通过这种教学模式提高学生对学习历史知识的兴趣,从而使教师建设有效的高效课堂。因此本文围绕高中历史教学中的不足、如何建设有效的高效课堂以及高中历史教学建设高效课堂的有效策略进行了探究。     

新课改理念下职业中专语文教学创新的有效途径

在以往的实际教学过程中普遍存在着以教师为主的课堂讲解为主,这种课堂强调的是教师知识的硬性灌输,使学生被动的接受知识。分析了中专语文教学实现创新的有效途径。     

三维合一 提高效率--数学课堂效率提高的实践与探索

“学生动手能力差,学习积极性不高”是当前教师的一个普遍话题,究其原因,关键还在于教师没有摆脱传统的以“课堂为主、书本为主、教师为主”的教学模式。教师应引导学生质疑、释疑和实践,让学生成为学习的主体。