浅谈新课标下的高中化学教学

我国基础教育的总目标是素质教育,提高国民整体素质是整个基础教育改革的方向.对于新课标下的高中化学教学来说,即使一个挑战,也是一个机遇.新课改要求教师学习新课程理念,完善新课程体系,创设新课程环境,挖掘新课程资源,通过新的教学方式实施新课程的评价,为推进新课程的教学改革实践做出不懈的努力.然而,新课程实施过程涉及很多方面.根据新课程标准,结合新课程实践和调查,反思新课程     

走进科学新课程感悟课程新理念

实施科学新课程,转变教学理念是关键.经过两年多的新课程教学实践,我对新课程的教学理念有一些自己的感悟和理解.本文通过四个课例的教学体验,来谈一谈科学新课程课堂教学理念的转变和教学方法的改变,并对课例的教学作了相应的反思.     

刍议在数学教学中渗透法制教育的策略

如何在数学课教学中加强法制教育,是当前新课程实施过程中的新课题.根据多年的探索,结合自己的教学实践,我做了以下尝试:     

高中化学新课程教学中存在的主要问题及对策思考

在实施新课程的两个月时间里,一线教师热情高涨,领悟新课程理念,学习新课程体系,创设新课程环境,开发新课程资源,运用新课程教学方式,实施新课程评价,为推进化学新课程的教学改革实践做出了不懈的努力。然而,新课程实施过程涉及方方面面,不可避免出现一些新问题、新矛盾,教师们为之感到困惑。为此,笔者对照课程标准,结合新课程实践和调查与访谈,反思新课程的教学过程,对高中化学新课程起步阶段存在的问题及解决问题的对策提出一些思考。     

如何在新目标Go for it中实施互动式教学

新课程,新理念;新教材,新教法。实施新课程的过程是我们不断探索的过程。经过3年多时间的理论研究和实践探索．本人认为。互动式教学是提高新目标Go for it英语课堂教学实效的有效途径。那么,如何在新目标Go for it中实施互动式教学呢？下面本人谈谈在实施过程串的几点做法：     

基于新版课标“教学建议”的思考与实践

2011版义务教育化学课程标准重写了“教学建议”,建议确立新的框架结构.“教学建议”从四个方面11个教学要点,阐述了化学新课程实施中的教学建议,真正体现了教学的指导功能.受“教学建议”启发,结合教学实践,阐述课程实施中诸方面的思考.     

我对高中历史新课程的几点思考

面对高中历史新课程的实施,我对新教材、教学实践、教学评价中遇到新问题的粗浅思索。     

转变教师教学理念的策略

转变教师的教学理念是实施高中新课程的关键。转变教师教学理念的策略有学习新课程理念,为教师提供榜样、创设交流和研讨机会,实践———反思———实践,通过评价引导教师走向新理念。     

映日荷花别样红——谈新课程高中政治的教研实践

2006年9月,我省的高一新课程实施全面铺开。许多教师在教学实践中体会到,靠个人孤军奋战、冥思苦想,在理解新课程、把握新教材、实施新教法,实现教学内容与形式的有机组合,实施新课程所倡导的过程与方法等方面,存在较多困惑。     

如何在新目标Go for it中实施互动式教学

新课程,新理念;新教材,新教法。实施新课程的过程是我们不断探索的过程。经过3年多时间的理论研究和实践探索,本人认为,互动式教学是提高新目标Go for it英语课堂教学实效的有效途径。那么,如何在新目     

新课程标准下高中化学教学的几点思考

浙江省全面进入高中新课程实验已近一年,教师们通过参加新课程通识培训、学科专业培训及半年教学实践,对如何实施新课程标准下的化学教学有了一定的认     

高中数学教师在新课程实施中适应性情况的调查分析

正通过对省教育科学"十一五"规划课题——高中数学新课程模块教学的深入实践和探索研究(被评为省级优秀课题),就高中数学教师在新课程实施中适应性情况进行了调查分析。为了及时发现和了解高中数学新课程实施中存在的问题,有效开展高中数学模块教学的实践研究,对本市四所高中的新课程数学任课教师进行了调研和访谈,就高中数学新     

语文教学也要效率优先

随着新课程改革的不断推进,无论教学理论还是教学实践,都取得了一定的成绩。但在新课程改革和新课标的实施过程中,由于一些教师对新理论、新方法、新术语的片面理解,在教学实践中产生了一些错误做法,教学的适用性、有效性差,违背了新课改的初衷。因此,在构建格式新颖     

浅谈新课程标准下初中数学课堂教学的反思与策略

积极贯彻新课程教学标准,是数学教师面临的一个重要课题.本文作者结合自己的工作实践,探讨了数学课堂教学的基本理念,对实施新课程标准的数学课堂教学策略进行了研究.     

浅谈新教材的特点及教学实施策略

<正>2020年9月,历史新教科书《中外历史纲要》在安徽省高中起始年级全面使用,通过两年多的教学实践,笔者在实施新教材的过程中有很多感想感悟愿与同行探讨。一、新教材新在何处1.新在课程标准每一次课程改革的核心都是新课程标准的制定,而新课程标准如何落地生根,有效实施,靠的是新教材的有效实施,因此,新教材之新,首要之处就新在课程标准。     

试论高中化学情境教学中人文精神的培养途径

正情境教学是实施化学科学教育与化学人文教育的关键措施.笔者基于新课改核心理念(新课程观,、新知识观、新学习观、新教学观),阐述在高中化学情境教学中渗透人文精神(人文情感、人文态度、人文意识、人文思想)的基本途径和实践案例,以资同仁参考借鉴.1.创设生活情境来体验化学人文情感基于新课程观,通过创设生活情境来渗透人文精神.新课改确立起的新课程观,化学来源于生活而高于生活.化学教师应从化学与生活的角度创设生活情境,体验"爱化学、爱科学"     

化学实验设计的生成性教学实践

高中新教材在我省已经实施3年,为进一步推进新课程改革的深入,我们应该很好地对这3年的教学实践进行反思,以期推进新课程改革深入和新课程标准的实施.为此,我们选择了高中化学实验设计--“以铝为原料制备氢氧化铝实验方案的设计[1]“,结合课程改革的趋势,探讨了生成性教学的实践,收到了较为满意的教学效果,现将课堂中生成性教学过程介绍如下:……     

浅谈新课程教学如何营造和谐课堂

新课程教学是一种全新的、诚信的、人文的教学，实施新课程教学的主战场在课堂，营造和谐课堂是实践新课程教学的重要保证。那么，如何营造适应新课程教学要求的和谐课堂，笔者在实践中进行了一些尝试和探讨。[第一段]     

浅谈新课改中化学教师角色转换

新课程改革如火如荼,新教育理念与时俱进.化学新课程的实施,给予化学教育工作者新的机遇和挑战.站在教学第一线的化学教师不仅传道、授业、解惑,而且需要进行角色转换,重新塑造自己并界定角色职能.通过实践,我认为教师的角色转换应该从以下几方面入手.     

高中历史新课程教学的哲学反思及其实践探索

高中历史教学在与时俱进、勇于创新的旗帜下走进了新课程,课程改革是教学的辩证否定,传承与创新是新课程实施中的内核,本文旨在对高中历史新课程教学进行哲学反思并作出一些实践探索。